【习作奇妙想象2第2位老师教案】

【习作奇妙想象2,,第2位老师,教案】

奇妙的笔

西峡县回车一小

刘妍

教学过程：

一、

谈话导入

1、今日教师还带来一个新伙伴。瞧，国宝熊猫也来了！你想给她起个什么好听的名字？来，喊出她的名字，用你喜爱的方式和她打招呼！大家好热忱，熊猫很快乐。看，它扭起小屁屁跳起舞来。

大家和它一起跳起来，快乐的话就一起拍拍手、跺跺脚。

它憨态可掬的样子多得意！你们喜爱它吗？它喜爱谁呢？它喜爱坐得端端正正的孩子。

二．大胆想象，自由“告知”

1.自由想象

熊猫也端端正正站好了。咦，它摸着脑袋在想什么呢？想好了再说。看谁想得有意思？谁想得多？

（想得好玩、想得与众不同、有意思的念头）（你说得真完整，说清晰，用上词语真好听）

孩子们，熊猫在想什么呢？你们想知道吗？熊猫有一支奇妙的笔，它想画画呢。（板书：奇妙的笔）它会画什么呢？谁来猜猜？看谁猜得有意思，说得清晰。（别急，想好了再说）（教师看你的眼睛会发光，你来）（教师看这节课你最积极，等其他同学说不

2

好的时候再请你出马！）

2.

圆圈的幻想

熊猫画了什么？请看！熊猫画的这个圆圈引来了好多好多观众。有大人、有小孩、有森林的动物们，天上飞的、地上跑的、水里游的都看到了。连各种各样的植物们也看到了。

在_______的眼里,o是______________。

3.

自由告知

谁来告知大家？（板书：告知）请你告知大家的时候做到：1.说清晰

2.

说得与众不同

师：同学们都能告知得清晰，能不能把试着把你告知的话说多一点，内容丰富一点，好玩一点？

生：在_______的眼里,o是______________。

学生自由告知。（说的有点意思，你能说好几句了，能用上积存的词语好听多了。）你可以沿着这样的思路想，坐下来渐渐想。（妈妈会在什么时间用O干什么？怎么做的？结果呢？）(O是太阳，他会照到哪儿？是什么样子？太阳会是什么颜色？味道？)(颜色、味道、怎么做的？你想起哪些诗句？)（会发生什么故事？起因经过结果）

三．例文引“路”，尽情描述

同学们，那怎样才能把自己想要告知的话说得更多、更丰富、更有意

3

思呢？熊猫就给我们预备了两段话。

1、例文引路

三月的桃花水，是春天的明镜。

这段话大家熟识吗？齐读。这句话清晰地告知了我们什么？（镜子清亮）

为什么说“三月的桃花水，是春天的明镜”？只有这一句话，读者印象不深刻，也不够好玩。

（好玩吗？我们能感受到吗？光说是个镜子，什么样的镜子？镜子里有什么？）

只有一句话不够丰富、也不够好玩。从这面镜子里能看到什么呢？来看看课文时怎么描述的。

师：课文会背吗？来，让我们美美地读。教师读前半句，你们接后半句。

它观察燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；

它观察垂柳披上了长发，如雾如烟；

它观察一群姑娘来到河边，水底立即浮起一片片红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；

它观察村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟……

这段话列举了哪些景物？又是哪个词语把这些景物奇妙地连起来呢？

小结：孩子们，这段话用上了四个“它观察”这种排比的修辞手法把“三月的桃花水是春天的明镜。”描述得更丰富、更好玩、让我们印象更深刻。（板书：描述）

4

让我们再来美美地读一遍。（师生共读）

师：好玩，有意思，印象深刻！这就是“描述”的魔力。

2.熊猫给我们带来其次个例子。

饼干很好吃。暖烘烘的甜香味儿一下子把我吸引而来。只见那熊猫形、三角形、树叶形等外形各异的浅棕色的饼干，点缀着迷人的巧克力颗粒，轻轻咬上一口，又酥又软，马上在我口中溶化了。

师：孩子们，轻声读一读。

这段话先“告知”我们什么？（清晰明白地告知我们饼干好吃）

接下来是怎样详细来“描述”的？（想，好好想）

是从哪几方面来描述的？（认真想一想、找一找，看谁找的全）

板书：这段话从（外形、颜色、味道、感觉）这些方面描述。刚刚描述“三月桃花水”时用上比方、拟人、排比的修辞手法。

描述还可以是看、想、做的，还可以是一段对话，一个小故事等。

3、尽情表达

我们在习作表达时只有“告知”还不行，还得有“描述”。

孩子们，在谁眼中，圆是什么呢？你能把你要告知的话描述得更多、更丰富、更好玩吗？来，拿起笔，把你的告知描述下来。

要求：1.告知要清晰。2.描述要丰富一点、好玩一点。3.书写要仔细、整齐。

四、展现沟通，以评促写。

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看看谁也有一支奇妙的笔？指名读，其余同学仔细听一会做小评委。看看有没有做到告知的清晰、描述的丰富好玩？

1、展现评价（在评价中，引导学生用上排比、比方、拟人等修辞手法和学过的诗句，可以让自己的描述更有吸引力。）

（你用上这个词真好，你想的有意思、与众不同，看来你也拥有了奇妙的笔）（2-3人读）

2、修改提高。

没写好的连续写，写好的修改修改让自己的描述更丰富好玩。同桌两个相互改。谁同桌写得好？站起来读读。

总结：熊猫有一支奇妙的笔，这支奇妙的笔交给我们写作的小窍门。（结合板书）可以先清晰地告知别人你的意思，然后再描述你要告知的意思。描述的时候可以是你看听做想的好玩的事和念头...把握了这些窍门，你也会拥有一支奇妙的笔，写出更丰富、更有意思的文章来。

板书：

题目_________