小学二年级上册美术《金钥匙》教案两篇

第33页共33页小学二年级上册美术《金钥匙》教案两篇小学二年级上册美术《金钥匙》教案两篇。金钥匙一课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，进步审美才能。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课〔以谈话的形式〕今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：〔各种各样的钥匙〕二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。2、讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙〔每个人设计要不同〕再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与别人不一样的钥匙。老师巡视并帮助才能较差的学生。四、交流欣赏。1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？金钥匙二课时：1课时施教时间：10月8日—10月10日学习领域：设计*应用f132.教学目的1、用钥匙涂色印制花纹图案2、用印制的钥匙图案进展添画使画面完好。教学重、难点：1.是否能纯熟的掌握印制方法。2.能否平衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完好画面。课前准备〔1〕老师搜集各种钥匙的图片或实物假设干，还能搜集几个没有加工过的钥匙的胚子。〔2〕学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。教学活动过程：活动一：先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比喻吗，你能说说吗?一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的，把它画下来。活动二：观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一局部最吸引你。利用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用处。欣赏北京奥运标志，理解设计意图，激发民族自豪感。活动三：欣赏教材上的作品，并讨论：你准备怎样排列你的钥匙？交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。〔3〕拾掇与整理印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦干净。〔4〕开展阶段〔二〕最后阶段是根据画面需要进展添图，添图的目的是使金钥匙显得更加显著，使画面更加完好。课后拓展用印制的方法还可以做什么？。札记：课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精巧的钥匙为孩子们翻开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆。由此我领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能动性。f132.更多教案延伸阅读小学二年级上册语文《狐狸养鸡》教案两篇《狐狸养鸡〔一〕》教案教学目的：1.认识“养、偷、数、盘、算”等16个生字，会写“围、何、觉”等8个生字。2.体会拟声词，如咔嚓咔嚓、叽叽喳喳、叽叽叽，叠字词如湿漉漉、挤挤挨挨使文章生动活泼。3.体会狐狸养鸡的初衷，是什么情况下决定养鸡的。4.初步掌握读懂童话人物和道理的方法。能在老师的引导下简单说说童话中的故事情节。教学重难点：借能简单说出通过阅读，知道了什么，能主动发表自己的见解。教学准备：学生做好预习作业，老师制作好课件预习作业设计。ppT课件教学课时：二课时第一课时教学过程一、故事激趣，导入童话前面学过。狐假虎威，后来学过狐狸分葡萄，你觉得狐狸是哪种形象的。看教材的图片，发生什么事？〔假如有同学知道其中的故事，想讲讲其中的故事，可以让学生简单说说，为以后的复述故事做好准备。〕师：最近一段时间，就让我们一起走进一组狐狸的童话世界，畅游在童话的天地里，去认识狐狸。板书，狐狸养鸡。学生交流：预设：狐狸：有爱心，值得同情。童话，由一个个想象的人物构成，它们有生命，它们有思想，它们有故事，它们能给我们带来启示。童话中的人物语言非常有意思，我们在读的时候，要努力让自己读出人物的特点来。读童话的时候，我们要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命运，你的语文才能能得到进步的。二、读准本组课文中出现的生字新词。1、自由读文，老师提出自读要求：①用自己喜欢的方式读课文，圈出文中的生字，并多读几遍。②遇到不认识的字，试着猜一猜它们的读音。学习“养、偷、数、盘、算”等16个生字2、同桌，前后桌自主交流识字方法。组词：养〔保养〕〔养护〕偷〔偷窃〕〔偷走〕数〔数数〕〔数星星〕盘〔盘算〕〔盘子〕算〔算数〕〔算术〕突〔突然〕〔突发〕破〔打破〕〔破坏〕何〔何时〕〔为何〕乎〔在乎〕〔胖乎乎〕挤〔拥挤〕〔挤来挤去〕抖〔发抖〕〔抖动〕伟〔伟大〕〔宏伟〕改〔改正〕〔修改〕拥〔拥抱〕〔拥挤〕挨〔挨着〕〔挨挨挤挤〕而〔而且〕〔而是〕〔3〕出示含多音字的词语，强调读音。数、壳、觉4、开火车认读词语〔1〕指名读，老师正音。〔2〕齐读〔3〕开火车读〔4〕自主选择一个词语说一句话。喜滋滋、盘算、满不在乎、保护、奇异、前呼后拥、夜深人静、凶狠等5、试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的。6、读了课文，想一想：天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了？三、老师范写，学生练写1、出示田字格里的生字：围、何、觉、感等，观察生字，说说他们在田字格里的占位及构造。2、老师示范书写，生观察，跟着书写。3、学生描红，写字，老师指导点拨。4、展示评价。第二课时教学过程：一、复习回忆，导入新课1、出示上节课的词语，认一认。叠词的积累：湿漉漉、挤挤挨挨2、小组比赛读。3、想一想，上节课什么问题我们没有解决？〔天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了？〕二、品读课文，体会情感学生听录音，要求：a你不认识的字，抓紧时间注音。b听听他们怎么处理童话中的人物的语言和动作的。学生根据刚刚听录音的感觉，初读这几篇课文。要求：a读准字音，理解词语的意思，努力读通课文，继续把不认识的字和不理解的词语摘录下来，等会互相交流。b感觉难读的句子，多读几遍。考虑：你从哪儿看出这是只仁慈的狐狸？找出相关句子。十五只小鸡却满不在乎。看看天，看看地，几下就蹦出了筐子，“叽叽喳喳”围着狐狸叫个不停，有几只甚至钻到了狐狸的肚皮底下，弄得狐狸浑身都不自在。原来，小鸡们把狐狸当成妈妈了。就在这时，来了一只老鼠，小鸡们吓得叽叽叽惊叫着，一起挤到了狐狸身边。狐狸急忙俯下身子，护住他们。狐狸感觉到小鸡们在发抖，又觉得自己好强壮、好伟大，这种保护弱者的感觉真好。想吃鸡蛋时，鸡蛋孵出小鸡，想吃小鸡时，来只老鼠，用力保护小鸡。发生意外的事情，狐狸先放弃了吃鸡。狐狸矛盾显仁慈。出示句子:有几次他也曾试着凶狠起来，可是看着这些在身边睡得很香的小鸡，他又下不了口。唉，算了，我就先养着他们吧，等养大了再吃！三、总结全文，拓展延伸1、学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的不同的印象？2、学着复述，复述课文。3、猜一猜，狐狸后来吃小鸡了没有？教学板书：24狐狸养鸡狐狸偷鸡蛋→鸡蛋孵出鸡老鼠想吃鸡→狐狸保护鸡狐狸先养鸡→养大了再吃鸡《狐狸养鸡〔二〕》教案教学目的：1.认识“特冠”等19个生字，读准多音字“吵嚷冲扇”的读音；会写“挤挨”等8个生字。2.学会不出声地读课文，通过多种方法猜生字字音，把课文读通顺，读流利。3.抓住狐狸的矛盾心理，体会狐狸仁慈的一面。【教学重难点：】借助图画，形声字形旁表意的特点，联络上下文等方法猜字音；学会默读课文，理解狐狸也有仁慈的一面。【教学准备：】ppT课件【教学课时：】二课时第一课时教学目的：1认识“特冠”等19个生字，会写“挤挨”等4个生字。2在课文中找出不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的。3能不出声地读课文，说说狐狸吃了这些鸡吗？这是只怎样的狐狸？教学过程一故事激趣，导入新课1指两名同学分别讲一讲《狐狸分奶酪》《狐狸养鸡一》的故事。2老师导语：狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，渐渐变得仁慈了，但是狐狸天生爱吃鸡，那他到低有没有吃掉这些鸡呢？我们今天继续学习《狐狸养鸡二》。二初读课文，识记生字1自由读文，老师提出自读要求：①用自己喜欢的方式读课文，圈出文中的生字，并多读几遍②遇到不认识的字，试着猜一猜它们的读音。2同桌，前后桌自主交流识字方法。3多种方式识记生字，读准多音字“吵嚷冲扇”的读音。(1)带拼音读，去拼音读。(2)加一加，换一换的方法识记生字，如：中冲间简票漂少吵爪抓贝败诗特很恨船般〔3〕出示含多音字的词语，强调读音吵吵嚷嚷冲着扑扇4开火车认读词语特别冠子漂亮训练抓到冲着凶相另一番扑扇一般一圈即使简直吵吵嚷嚷气急败坏〔1〕指名读，老师正音。〔2〕齐读〔3〕开火车读〔4〕自主选择一个词语说一句话。5试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的。6读了课文，想一想：天生爱吃鸡的狐狸，最后吃了这只鸡吗？这是一只怎样的狐狸？7过渡语：这两个问题特别值得我们研究，下节课我们再继续学习课文。三老师范写，学生练写1出示田字格里的生字：挤挨败凶，观察生字，说说他们在田字格里的占位及构造。2老师示范书写，生观察，跟着书写。3学生描红，写字，老师指导点拨。4展示评价。第二课时教学目的：1会写“坡另”等4个生字。2默读课文，说说狐狸为什么会一而再，再而三地“下不了口”呢？这是一只怎样的狐狸？3综合本单元的课文，说说狐狸给你留下了怎样的印象。教学过程：一复习回忆，导入新课1出示上节课的词语，认一认。2小组比赛读。3想一想，上节课什么问题我们没有解决？〔狐狸吃了这些鸡吗？这是一只怎样的狐狸？〕二品读课文，体会情感1过渡语：狐狸最终并没有吃这些鸡，而是在一个黑漆漆的夜晚，偷偷地溜走了，这是一只怎样的狐狸呢？2默读课文，考虑：你从哪儿看出这是只仁慈的狐狸？找出相关句子。〔一〕狐狸矛盾显仁慈出示句子：①这时，狐狸有点儿恨这群鸡了：傻瓜，干嘛不逃掉？他突然想了个主意，训练这群鸡，把他们训练的像鸟一样。假如到时候，他们不能像鸟一样飞翔，我抓到他们，可就别怪我狐狸无情了。②狐狸真是又好气又好笑，望着一天天肥壮起来的鸡，心里矛盾极了。他真想告诉鸡们，自己是一只狐狸，天生爱吃鸡。他非常非常想吃掉他们，只是怎么也说不出口，即使说了，恐怕鸡们也不相信。不是自己叫他们学飞的吗？干脆趁天黑咬死他们，吃掉他们。可是一到夜里，看着鸡们挤在自己身边，安安静静地睡着，他无论如何也下不了口。1反复读这些句子，你从中体会到什么？2小组内交流学习。3指名说一说。4有感情地读这些句子，体会狐狸矛盾的心理。5过渡语：我们从狐狸矛盾的心理和狐狸的行动中感受到了这是一只仁慈的狐狸，你还能从哪些地方体会到狐狸是仁慈的？〔提示：请大家观察观察小鸡〕〔二〕小鸡表现显仁慈1指名说一说你还从哪些句子感受到狐狸的仁慈。2学生默读课文，找出相关句子。自由交流。3出示句子：①只是夜晚，鸡们还是挨挨挤挤卧在狐狸身旁。②可是鸡们吵吵嚷嚷：“为什么，为什么，为什么？”“就不飞，就不飞，就不飞！”③这些鸡还是第一次看到狐狸的凶相，以为狐狸真的生气了，他们只好乖乖地练习。④鸡们飞了一圈后都落到了狐狸身旁，争先恐后地向狐狸描绘飞翔的感觉。有只鸡还对狐狸说：“你也飞吧，可好玩了。”⑤一群鸡在四处寻找，叽叽喳喳地叫着，寻找一只狐狸。4读了这些句子，你有什么感受？试着有感情地读一读。5小结：这些鸡在和狐狸一起生活中，渐渐把狐狸当朋友，当妈妈一样信任依耐，说明狐狸也像朋友，像妈妈一样对待这些鸡们，也可以让我们感受到狐狸是仁慈的。三总结全文，拓展延伸1学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的印象？2总结：通过本单元课文的学习，让我们明白了，很多动物并不是天生的狡猾凶残，通过后天的环境改变，和睦相处也可能产生很好的感情的。人与人之间更是如此，正所谓：人之初，性本善，只要人人都有一份爱心，多一些关爱，相信世界一定会更加和谐美妙的！3还有许多与狐狸有关的故事，请同学们找一找，读一读。四老师范写，学生练写1出示田字格里的生字：坡另诉信，观察生字，说说他们在田字格里的占位及构造。2老师示范书写，生观察，跟着书写。3学生描红，写字，老师指导点拨。4展示评价。《狐狸养鸡〔一〕》教案三小学二年级上册美术《蜻蜓飞飞》教案教学目的：1、重点地观察蜻蜓，理解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的根本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓的构造及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：2课时课前准备：蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、导入阶段1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓欣赏VCD。2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想理解这个新朋友的更多机密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！4、提醒课题：蜻蜓飞飞三、开展阶段1、展示蜻蜓标本。老师引导学生观察，理解蜻蜓的身体构造。〔蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。〕2、让学生自由提问，还想理解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、考虑：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进展现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”四、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，。2、要求：仔细观察蜻蜓的构造，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。五、学生绘画，师巡视并进展辅导六、拾掇与整理〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。3、继续完成作业，老师巡回指导。三、总结展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。〔师生互议〕四、课后拓展提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！教学后记：蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生理解了蜻蜓的生活习性，蜻蜓的构造、利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法之后，让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进展装饰，结果全班大局部同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态的栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了料想的教学效果，学生的造型才能和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的进步！小学二年级上册语文《一封信》教案【两篇】小学二年级上册语文《一封信》教案一教学目的:1、学会本课的生字新词。培养学生联络上下文理解词语的才能。2、理解课文内容,比照露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美妙。教学重点:引导学生多种方法识字,标准书写生字,有感情地朗读课文。教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程:第1课时一、谈话激趣导入。1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、提醒课题:一封信。二、初读课文,识写生字。1、根据自读提示,学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好方法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。三、再读课文,理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开场露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4、老师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、老师点评。五、总结全文。第2课时一、听写词语,复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程,品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边考虑:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。(3)学惯用“总是”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段,边读边考虑:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完好的呈现出来,再读一读。三、比照分析^p,明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延伸,拓展练习你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。小学二年级上册语文《一封信》教案二教材分析^p本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。教学目的1、会认16个生字。2、会写“信”“今”“写”等9个生字。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。教学准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？〔指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣〕二、随文识字，初读课文。1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?〔信〕2、有哪位同学有什么好方法能记住“信”字？给“信”字组词试着造句。〔及时点评、表扬〕3、细讲“信”字〔左右构造考前须知、宽窄〕，引导学生观察“信”字在田字格中的占位。4、老师范写，学生描红、临写。5、老师巡视、指导。老师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。〔明白露西写了几封信〕三、细读课文，理解内容〔一〕学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？〔故事起因：露西想给爸爸写信〕2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联络？长时间不联络会说些什么？〔二〕学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边考虑这三个自然段讲了什么。〔指名同学答复，及时点评、奖励〕2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么?(理解露西给爸爸写信时的心情)3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、老师范写。4、组织学生自由练习书写，老师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们理解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这局部讲了什么内容。〔指名同学说〕3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。〔心情〕〔指名同学，派代表发言〕4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。〔指名同学答复〕5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？〔指名同学，及时奖励〕6、答复课后问题，比拟露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信?为什么？四、回忆课文，尝试复述1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回忆每一局部的内容，指名同学答复，适时板书。3、课件出示每一局部相对应的画面4、同桌互相练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。五、总结全文，布置作业。1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢？2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。小学二年级上册美术教案：流动的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、