小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案范文

第39页共39页小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案范文教学内容：教科书第62-63页教学目的：1、使学生理解7的乘法口决的来和意义，熟记7的乘法口决。2、能正确地运用7的乘法口决求积。教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。教学准备：挂图、卡片教学过程：一、旧知回忆1、出示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用乘法算：口决是四五二十是什么意思？还可以计算哪道乘法？2、出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。3、提问：你摆一只小船用了几个4、指名汇报，同时把表格板书完好。5、提问：“21”你是怎么算出来的？二、自主探究，总结规律1、提问：摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只呢……摆7只呢？照样子摆一摆2、你能编出7的乘法口决吗？说说你是怎样想的？一只船是1个7乘法算式是：7×1=7谁能编成一句乘法口决？板书1个77×1=7一七得七二只船：▲的个数是几个几？乘法算式：编出句口决板书2个7相加7×2=14二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？3、学生在书上填写交流并板书3个7相加7×3=21三七二十一4个7相加7×4=28四七二十八5个7相加7×5=35五七三十五6个7相加7×6=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九4、齐读口决说说每一句口决有什么变化？熟记口决三、稳固深化，应用拓展1、完成‘想一想“2、完成“想想做做“习题四、总结引导学生自己总结。板书设计：7的乘法口诀1个71×7=7〔一〕七得七2个72×7=14二七〔十四〕3个73×7=21〔三四十二〕4个74×7=28〔四七二十八〕5个75×7=35〔五七三十五〕6个76×7=42〔六七四十二〕7个77×7=49〔七七四十九〕【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读人教版二年级上册数学教案：7的乘法口诀7的乘法口诀教学内容：教材练习十七第３、５、６、７题。教学目的：知识与技能〔5〕使学生牢记７的乘法口诀，纯熟地进展计算。〔6〕会用７的消费程度２口诀解决简单的实际问题。过程与方法通过观察、比拟等活动，激发学生的学习兴趣，进步分析^p问题、解决问题的才能。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。教学重、难点：运用７的乘法口诀正确计算，解决实际问题。教法与学法:教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习旧知〔14〕背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。〔15〕开火车。〔出示卡片〕５×７＝４×６＝３×７＝６×５＝７×２＝６×６＝７×７＝７×５＝６×７＝７×４＝５×５＝７×６＝７×３＝３×５＝２×７＝５×４＝二、指导练习〔1〕完成练习十七第３题。点名说题意。〔根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线〕学生说出题意后独立完成。〔2〕完成练习十七第５题。多媒体出示第５题图，问：你从图中知道了什么？〔从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱〕明白题意后学生独立解答，然后集体订正。〔3〕完成练习十七第６题。学生独立完成，然后集体订正。〔４〕完成练习十七第７题。多媒体出示第７题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。〔在柜子里摆有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排摆了７罐。求一共摆了多少罐奶粉〕要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。三、积累运用〔１〕游戏：找朋友。首先老师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。〔２〕一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？〔３〕看口诀，写算式。六七四十二五七三十五二七十四四、总结提升今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获？板书设计７的乘法口诀〔练习课〕看口诀表，把７的乘法口诀写完好。一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀【教学内容】教科书第13～14页的教学内容。【教学目的】1经历编3的乘法口诀的过程，感知3的乘法口诀的来。2熟记3的乘法口诀，能运用口诀进展口算。3能通过观察、比拟、操作、讨论、交流、推理、归纳等，积极主动地参与学习，培养学生的动手才能、口头表达才能和迁移学习才能。【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件。学具：学具盒(小棒)。【教学过程】一、引出新课老师：前面我们已经学习了1，2的乘法口诀，你能说一说吗？按你的理解，知道我们今天的学习内容吗?学生：3的乘法口诀。〔板书：3的乘法口诀〕二、探究新知1教学例1(1)观察例1插图，把例1补充完好。老师：图上画的是谁?他们在干什么，他们是怎样分组的?你能根据1，2的乘法口诀的学习，把例1的表格算式和口诀补充完好吗?学生独立考虑，把例1补充完好，老师指定一学生上台(黑板上)补充。(2)探究口诀的编法，促进口诀理解。课件显示完好的例1。(随机抽取图或算式、口诀)老师：表格中的哪一个数可以表示8个组跳绳的人数？学生：24可以表示8个组跳绳的人数。学生答复后，老师用课件显示人数、8个组的24人(闪烁印证)。老师：说说哪一个算式可以表示4个组跳绳的人数。学生：3×4=12(或4×3=12)可以表示4个组跳绳的人数。老师用课件显示算式3×4=12或4个组跳绳的12人(闪烁印证)。老师：7个组有几个人在跳绳?可以用哪一个算式来表示?学生：7个组有21人在跳绳，可以用3×7=21(或7×3=21)来表示。老师课件显示7个组的21人和算式3×7=21。老师：“三九二十七”这句口诀表示什么意思?它表示几个组跳绳的人数？应该用哪个算式?学生：“三九二十七”这句口诀表示9个3是27；它表示9个组跳绳的人数；应对应3×9=27(或9×3=27)这个算式。老师用课件闪烁27人，口诀、算式(变色印证)。(3)读3的乘法口诀。学生全班拍手齐读3的乘法口诀。(4)找特征，总结规律。老师：3的乘法口诀有哪些特征和规律?学生1：3的乘法口诀共有7句。学生2：口诀的第一个字都是三。学生3：口诀的第二个字从上到下依次增加1。学生4：口诀的积从上到下依次增加3。老师：为什么会有这些特征、规律?老师：同学们真能干，自己找出了这么多的特征，总结出这么多的规律。你能利用这些特征和规律把下面的口诀补充完好吗?并说说你是怎样想的。课件出示：三七二十一三四十二三八二十四三五十五引导学生答复(略)，课件印证。(5)熟记口诀。老师：利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完好，你们能记住这么多口诀吗?学生集体拍手背口诀→一生当小老师，抽大家背→同桌互相打“”背→分4人小组抽背→集体拍手背。［点评：用多种练习形式激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆口诀，能进步学生对口诀的纯熟程度。］2教学例2老师：刚刚同学们学得非常认真，下面我们来学例2。老师板书出例如2：3×6=□7×3=□老师：请同学们先想一想，计算这两道题各用哪句口诀?计算结果是多少?再把积填在方框里。学生独立考虑，在书上填出得数，老师指名在黑板上填写。学生：我填出的积各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”这两句口诀。3小结老师：刚刚同学们合作学习了例1，自学了例2。下面老师要看小朋友们能不能纯熟地、灵敏地运用3的乘法口诀解决一些实际问题。三、稳固练习〔1〕指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。〔2〕课件显示美丽的动画，学生在欢快的音乐声中做“摘桃子”的游戏。老师：小猴想吃桃子，但你必须用鼠标在众多桃子中选择出能把口诀补充完好的那一个桃子，小猴才会走过去接住它。四、课堂小结老师：今天你学习了什么?学会了什么?你自己解决了几个问题?还有哪些不懂的问题?学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，理解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。……五、教学反思：西师版小学二年级上册数学教案：5的乘法口诀5的乘法口诀【教学内容】教科书第25～26页的教学内容。【教学目的】1经历编乘法口诀的过程，理解并熟记5的乘法口诀。2通过对乘法口诀关系的探究，培养学生的观察才能和探究发现才能。3能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值。【教具、学具准备】教具：多媒体课件一套。学具：小红花假设干。【教学过程】一、引入新课老师：小朋友，今天关心我们的知心姐姐给咱们班来了一封信，来，咱们一起看看信的!哦，原来她想考考你们学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来?(老师从信封里抽出“信”——一组题，放在展示台上，同学们小声口算)老师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果?老师：今天我们来学习“5的乘法口诀”。(出现课题)二、自主探究1自主编5的乘法口诀老师：同学们，2023年我国将有一件体育盛事，你知道是什么吗?(老师配以课件简述我国“申奥”过程，进展爱国、民族自豪感的教育，鼓励学生发奋向上。)出示1名小朋友举着五环旗。老师：瞧，旗上画的是什么?数数看有多少个圆环。学生：有5个圆环。老师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀?学生：5×1=5，一五得五。同样逐一出示2面、3面、4面旗帜，学生说乘法算式和口诀。老师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗?学生口述算式，老师板书：5×5=25……5×9=45。老师：根据前面编1～4的乘法口诀，你能否编出5个5，6个5……9个5是多少的乘法口诀？先在小组内说一说。学生在小组内交流后再全班汇报。〔板书：五五二十五，五六三十……五九四十五〕老师：能说一说“五六三十”你怎样理解吗?它可以算哪些算式?学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。2探究5的乘法口诀的联络学生把口诀完好地读一遍，然后把书上的口诀补充完好。老师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联络那样去发现5的乘法口诀吗?试一试。学生口答，只要说得合理，老师都应给予肯定。同时老师强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。三、稳固练习比一比，看谁记得又对又快。〔1〕背乘法口诀。〔2〕对口令。〔3〕用电脑多媒体随机出示5的口诀，让学生补充完好。〔4〕游戏：“找朋友”。〔5〕文字听算。①5乘以5得多少?②2个5是多少？③一个因数是5，另一个因数是3，积是多少?〔6〕口算、听算比赛。每组派一名同学代表参赛，其他同学当“裁判”，电脑说算式，参赛的同学上台把得数写在黑板上，看谁写得快。四、课堂小结(略)。五、教学反思5的乘法口诀【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。【教学过程】一、创设情境〔出示五环旗的课件〕老师：我国2023年奥运会申办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一次庆贺活动。老师：孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。〔根据学生的答复，闪动旗帜上的5个环〕老师：我们一起来数一数一共有多少个环。让学生逐个把5相加，5个5个地数。〔五、一十、十五、二十、二十五……〕然后让学生仔细观察、考虑发现问题，并自行探究。老师：除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？学生：还可以用乘法来计算。老师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等乘法算式。老师：孩子们，这些算式假如能编成口诀就容易记了，如今我们就一起来编5的乘法口诀。〔板书课题〕二、师生互动，探究新知〔1〕鼓励学生大胆说出自己的想法，在小组内交流，老师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。老师小结，给予学生肯定和表扬，并板书口诀。〔2〕齐读口诀。〔3〕记口诀：请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。〔引导学生说出相邻两句口诀之间的联络，帮助记忆5的乘法口诀〕①让学生选好记与难记的口诀；②让学生自由背诵；③让学生小组比赛背口诀；④拍手背口诀，老师对口诀；⑤看口诀列式。老师说口诀，学生写算式。〔强调一句口诀写两个式子〕三、教学例2多媒体课件展示：树林里，有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。老师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能翻开家门。老师注意表扬评价学生。……四、教学反思西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀5的乘法口诀【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。【教学过程】一、创设情境〔出示五环旗的课件〕老师：我国2023年奥运会申办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一次庆贺活动。老师：孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。〔根据学生的答复，闪动旗帜上的5个环〕老师：我们一起来数一数一共有多少个环。让学生逐个把5相加，5个5个地数。〔五、一十、十五、二十、二十五……〕然后让学生仔细观察、考虑发现问题，并自行探究。老师：除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？学生：还可以用乘法来计算。老师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等乘法算式。老师：孩子们，这些算式假如能编成口诀就容易记了，如今我们就一起来编5的乘法口诀。〔板书课题〕二、师生互动，探究新知〔1〕鼓励学生大胆说出自己的想法，在小组内交流，老师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。老师小结，给予学生肯定和表扬，并板书口诀。〔2〕齐读口诀。〔3〕记口诀：请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。〔引导学生说出相邻两句口诀之间的联络，帮助记忆5的乘法口诀〕①让学生选好记与难记的口诀；②让学生自由背诵；③让学生小组比赛背口诀；④拍手背口诀，老师对口诀；⑤看口诀列式。老师说口诀，学生写算式。〔强调一句口诀写两个式子〕三、教学例2多媒体课件展示：树林里，有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。老师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能翻开家门。老师注意表扬评价学生。……四、教学反思小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案教学目的：一、知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来与意义，能熟记5的乘法口诀。二、过程与方法纯熟运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。三、情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。教学难点：理解每句口诀的意义。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。〔1〕出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。〔谜底：手〕〔2〕每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？〔3〕独立完成填空2．提醒课题。这节课我们就来学习5的乘法口诀。〔板书课题〕二、创设情境，探究新知1．列式计算。谈话：同学们，你们知道北京奥运会的桔祥物是什么吗？〔福娃〕〔1〕课件出示一盒福娃。①一盒福娃有多少个？〔5个〕②几个5相加？〔1个5〕〔课件演示从一盒福娃渐变成点子图〕③1个5怎样用乘法算式表示？〔板书：1×5=5或5×1=5〕〔2〕出示两盒福娃。①两盒福娃有多少个？〔10个〕②几个5相加？〔2个5〕〔渐变成点子图〕③2个5怎样用乘法算式表示？〔板书：2×5=10或5×2=10〕〔3〕按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生答复整理板书2．编制口诀。考虑：刚刚我们用连加的方法算出了乘法的积，假如要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，老师巡视，搜集典型案例。〔1〕汇报比拟，标准表达。〔板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五〕〔2〕解释交流，深化理解。①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？②比拟：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3．识记口诀。根据规律记忆5的乘法口诀〔开火车背、指名背、全班背〕。三、稳固练习，深化理解1．熟记口诀。〔1〕对口诀。〔教材第52页“做一做”第1题〕四、课堂小结1．这节课我们一起学习了什么？2．全班齐背5的乘法口诀。西师版小学二年级上册数学教案：4的乘法口诀4的乘法口诀【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习。【教学目的】1引导学生在已有知识的根底上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来。2根本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进展口算。3感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。【教学过程】一、复习引入老师：前边我们学习了1～3的乘法口诀，同桌互相对口令背诵1～3的乘法口诀。学生对口令背诵1～3的乘法口诀。老师：今天我们接着学习4的乘法口诀。〔板书课题〕［点评：在已有知识经历的根底上，用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编1～3的乘法口诀的经历自主探究4的乘法口诀。］二、编制4的乘法口诀1教学例1老师〔出例如1汽车图〕：请大家仔细观察这幅图，你能从中知道些什么？学生观察后汇报。学生：我从图上看见一辆汽车有4个车轮，一共有9辆汽车。老师：观察得真仔细，你能根据自己获取的信息将下面的表格填完好吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。汽车辆数123456〖〗789车轮个数48121620学生小组合作讨论将表格填完好，然后组织汇报。学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮……9辆汽车就有36个车轮。老师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果?学生：可以用4×2这个算式，口诀是“二四得八”。老师：那3辆汽车有多少个车轮呢?学生：3×4=12，口诀是“三四十二”。老师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。学生：4辆汽车的车轮算式是4×4=16。老师：你是怎样得到结果的?学生：因为表格中已经填写出4辆车的车轮个数是学生：我是这样算出结果的，因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的根底上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。老师：你们同意他的想法吗?学生继续交流5辆、6辆……9辆的汽车的车轮个数的算式。老师根据学生汇报，板书出乘法算式：4×4=164×5=204×6=244×7=284×8=324×9=36老师：你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在书上。学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。学生：我编出的口诀是：四四十*五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。老师：你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。学生小声读口诀后找规律，先在小组内交流，然后组织汇报。学生1：我发现这些口诀中的第一个因数都是四，第二个因数从四起，一个一个地增加1。学生2：口诀中的积，从十六起，依次增加4。……老师：你们真会观察，找到了这么多规律，那你准备怎样记住这些口诀?学生1：我想多读几遍就记住了。学生2：想着积从十六开场依次增加4，也能记住。……老师：用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。学生用自己喜欢的方法记口诀。老师：你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。学生试着背口诀，然后组织师生对口令，同桌对口令，看卡片把口诀补充完好等多种形式帮助学生记忆口诀。2教学例2学生独立完成例2，再交流。三、课堂小结老师：通过这节课的学习，你有什么收获?组织学生交流本节课的收获。四、课堂练习〔1〕完成教科书第22页的课堂活动第1题：摆小棒，说算式，说口诀。〔2〕游戏：唱儿歌《数青蛙》。〔3〕完成练习五第1，2题。五、教学反思西师版小学二年级上册数学教案：用乘法口诀求商用乘法口诀求商〔一〕【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目的】1经历用乘法口诀求商的方法的探究过程，能根据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能。3让学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具准备】课件和口算卡片。【教学过程】一、创设情景，激趣引入老师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题〔1〕〔课件展示〕“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？老师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：24÷6。老师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。[老师板书：24÷6=4〔盘〕想：四六二十四]老师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开场想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。老师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生：我们喜欢想口诀的方法。老师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。〔板书课题〕〔2〕“如今平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”老师：怎样列算式？学生：24÷4=老师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。[老师板书：24÷4=6〔个〕想：四六二十四]三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系老师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。学生：我们组觉得乘除法之间有非常亲密的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4×6，24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。老师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，老师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花老师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物〔出示花瓶图〕。老师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。老师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。老师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给局部学生。老师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。老师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利翻开吗？请试一试。〔学生完成第84页第2题〕3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结老师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？七、教学反思用乘法口诀求商〔二〕【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第3~6题。【教学目的】1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较纯熟地选择乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联络，进步学习数学的兴趣。【教具、学具准备】视频展示台、口算卡片。【教学过程】一、联络生活，激趣引入老师：小朋友，你们买过东西吗？老师：今天，小猫的儿童用品商店开场营业了，咱们一起去看看，好吗？〔课件出示书上的主题图〕老师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水〔课件出示〕小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？[板书：18元可以买〔〕瓶胶水]学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6〔瓶〕。[板书算式：18÷3=6〔瓶〕]老师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。[板书：三〔六〕十八，商是6]老师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。〔课件出示〕小灰兔：“小朋友，谢谢你们！”2学生自主提问，自主解决老师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。〔1〕分组提问解答。〔老师巡视指导〕〔2〕分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。假如学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后考虑或者我们再过两节课来解决。老师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习〔1〕老师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。〔2〕练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上互相出题给对方做。〔3〕练习十六第4题。做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。〔4〕练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。〔5〕练习十六第6题。四、全课小结老师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？五、教学反思用乘法口诀求商〔三〕【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。【教学目的】1学生能进一步纯熟用乘法口诀求商。2能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。【教具、学具准备】教具：课件。学具：小棒。【教学过程】一、引入老师：前面我们学习了平均分，如今我们一起用小棒来分一分。〔每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相说说你是怎样分的〕学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2老师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。老师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天，我们继续学惯用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商〔三〕二、教学新课1教学例3〔课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭〕