大班音乐教案：睡着的吉卜赛姑娘

第27页共27页大班音乐教案：睡着的吉卜赛姑娘大班音乐教案：睡着的吉卜赛姑娘。原创作品:活动目的：1、欣赏卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》，感受画面的宁静、悠远、奇特、神秘。2、在感受作品的根底上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。材料准备：1、实物投影仪，卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》。2、各种绘画工具、卡纸。活动过程：1、以提问的形式激发幼儿的兴趣。师：你喜欢什么动物?你和它在一起有什么感觉?幼1：我喜欢老虎，老虎是森林。幼2：我喜欢小花猫，小猫很得意能陪我睡觉。幼3：我喜欢小熊，跟它在一起，我觉得很暖和。幼4：我喜欢小鸟，小鸟会和我们一起唱《谁会飞》。……2、欣赏抽象画《睡着的吉卜赛姑娘》，根据画面的内容展开讨论。师：今天，我们就来看一幅人与动物的画。师：你在画上看到了什么?狮子和姑娘各是怎么样的?他们在干什么?幼1：我在画上看到了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在保护她。幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢!……师：狮子吃人是什么样子的呢?幼：很凶，很恐惧(幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫)。师：那画面中的狮子是什么样的呀?幼1：狮子很安静，静悄悄的和姑娘讲故事。幼2：狮子在保护小姑娘，跟姑娘说：“你睡吧，我会保护你的。”……师：除此之外，你还看到了什么?你有什么样的感觉?幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到了什么?……师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃(丰富词汇：曼陀铃)师：你觉得这是什么时候发生的事?你是____出来的?幼：晚上发生的事情，因为有月亮。3、引导幼儿欣赏画面的色彩及细节的刻画，讨论：师：你看画面中最亮堂的是什么?你是怎样看出来的?幼：月亮，因为月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一局部，但却让整个画面变得亮堂起来。使人产生一种神秘、幽静的感觉。师：你觉得画中描绘的最细致的是什么?这样画有什么好处?幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样给人感觉很舒适。小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画，有的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们当中，又像在我们梦幻中，有一种亦真亦幻，非常奇特的感觉。师：老师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画呢?(幼儿欣赏曲子进展配乐)幼1：我觉得第三首曲子，因为姑娘在睡觉时很安静，很舒适。幼2：我觉得第二首曲子，因为小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说悄悄话或狮子跟姑娘讲故事。……4、进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与神秘：师：如今让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么声音?(师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中)幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我会在这保护你。幼2：我听到了狮子对小姑娘说：“我爱你!”幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说：“我喜欢你，我给你讲个故事吧。”……师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就变得有声有色了。5、简单介绍画家和作品名称，你喜欢这幅画吗?你想给它起个什么名字?你知道这幅画的作者是谁吗?幼1：我喜欢这幅画，就给它取个《美丽的姑娘》。幼2：我觉得叫《狮子和姑娘》比拟适宜。幼3：我也喜欢这幅画，就叫《漂亮的月亮》。……6、引导幼儿讨论：你最喜欢什么动物?它是什么样的?你希望和它怎样相处?你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗?幼1：我喜欢狮子，我觉得狮子能保护所有的小动物。我想跟它一起来保护我们班的小朋友。幼2：我喜欢小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戏。幼3：我喜欢小狐狸，狐狸很聪明，这样我就可以天天起来答复下列问题了。幼4：我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。……7、幼儿自制绘画工具作画。老师鼓励幼儿大胆表现自己想象的画面，大胆用色。师：那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。8、作品评价：展示幼儿的作品，并请幼儿互相观摩欣赏与交流。(引导幼儿自由述说，互相评价)师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢?(可以和你的同伴一起分享你的作品).【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿园大班音乐教案范文：睡着的吉卜赛姑娘原创作品:活动目的：1、欣赏卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》，感受画面的宁静、悠远、奇特、神秘。2、在感受作品的根底上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。材料准备：1、实物投影仪，卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》。2、各种绘画工具、卡纸。活动过程：1、以提问的形式激发幼儿的兴趣。师：你喜欢什么动物?你和它在一起有什么感觉?幼1：我喜欢老虎，老虎是森林。幼2：我喜欢小花猫，小猫很得意能陪我睡觉。幼3：我喜欢小熊，跟它在一起，我觉得很暖和。幼4：我喜欢小鸟，小鸟会和我们一起唱《谁会飞》。……2、欣赏抽象画《睡着的吉卜赛姑娘》，根据画面的内容展开讨论。师：今天，我们就来看一幅人与动物的画。师：你在画上看到了什么?狮子和姑娘各是怎么样的?他们在干什么?幼1：我在画上看到了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在保护她。幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢!……师：狮子吃人是什么样子的呢?幼：很凶，很恐惧(幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫)。师：那画面中的狮子是什么样的呀?幼1：狮子很安静，静悄悄的和姑娘讲故事。幼2：狮子在保护小姑娘，跟姑娘说：“你睡吧，我会保护你的。”……师：除此之外，你还看到了什么?你有什么样的感觉?幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到了什么?……师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃(丰富词汇：曼陀铃)师：你觉得这是什么时候发生的事?你是____出来的?幼：晚上发生的事情，因为有月亮。3、引导幼儿欣赏画面的色彩及细节的刻画，讨论：师：你看画面中最亮堂的是什么?你是怎样看出来的?幼：月亮，因为月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一局部，但却让整个画面变得亮堂起来。使人产生一种神秘、幽静的感觉。师：你觉得画中描绘的最细致的是什么?这样画有什么好处?幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样给人感觉很舒适。小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画，有的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们当中，又像在我们梦幻中，有一种亦真亦幻，非常奇特的感觉。师：老师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画呢?(幼儿欣赏曲子进展配乐)幼1：我觉得第三首曲子，因为姑娘在睡觉时很安静，很舒适。幼2：我觉得第二首曲子，因为小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说悄悄话或狮子跟姑娘讲故事。……4、进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与神秘：师：如今让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么声音?(师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中)幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我会在这保护你。幼2：我听到了狮子对小姑娘说：“我爱你!”幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说：“我喜欢你，我给你讲个故事吧。”……师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就变得有声有色了。5、简单介绍画家和作品名称，你喜欢这幅画吗?你想给它起个什么名字?你知道这幅画的作者是谁吗?幼1：我喜欢这幅画，就给它取个《美丽的姑娘》。幼2：我觉得叫《狮子和姑娘》比拟适宜。幼3：我也喜欢这幅画，就叫《漂亮的月亮》。……6、引导幼儿讨论：你最喜欢什么动物?它是什么样的?你希望和它怎样相处?你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗?幼1：我喜欢狮子，我觉得狮子能保护所有的小动物。我想跟它一起来保护我们班的小朋友。幼2：我喜欢小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戏。幼3：我喜欢小狐狸，狐狸很聪明，这样我就可以天天起来答复下列问题了。幼4：我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。……7、幼儿自制绘画工具作画。老师鼓励幼儿大胆表现自己想象的画面，大胆用色。师：那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。8、作品评价：展示幼儿的作品，并请幼儿互相观摩欣赏与交流。(引导幼儿自由述说，互相评价)师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢?(可以和你的同伴一起分享你的作品).大班音乐游戏教案《柳树姑娘》活动目的：1．感受三拍子歌曲的优美旋律，学惯用优美和活泼轻快的歌声演唱。2．尝试用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，体验二声部合唱的乐趣。活动准备：1．教学课件2．歌曲《柳树姑娘》磁带活动流程：一、谈话导入活动。1.老师：如今是什么季节？〔春天〕春天有什么变化？〔小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，燕子飞回来了，春天天气越来越暖和等〕2.小结：春天是万物生长的季节。二、欣赏歌曲《柳树姑娘》，理解歌词内容。1.出示柳条，这是什么？〔柳条〕你在哪里见过柳条？〔河边、池塘边、公园里〕柳条是什么样子的？〔叶子细细枝条长长的〕细细、长长的柳条像什么？〔像小女生的长辫子〕2.今天老师带来一首歌曲叫《柳树姑娘》，我们一起来听听。3.老师播放歌曲《柳树姑娘》幼儿欣赏。4.提问：这首歌曲叫什么？〔柳树姑娘〕歌曲中把柳树叫做什么？〔柳树姑娘〕柳条是柳树姑娘的什么呀？〔柳树姑娘的辫子〕风儿一吹，吹到哪里？〔吹到池塘〕吹到池塘做什么？〔洗洗干净更漂亮〕5.小结：河边的柳树，长长的枝条随风轻摆。有的枝条被风甩进了池塘，仍不停地摇摆着，好似姑娘在轻柔地清洗自己长长的秀发，多么干净，多么漂亮。得意的小鸟在枝间飞舞、欢唱，和柳树姑娘组成了一幅动人的春天画面。三、学唱歌曲《柳树姑娘》1.老师再次播放歌曲，幼儿欣赏。2．师：这首歌曲是几拍子的？〔4/3〕4/3的特点是什么？〔强、弱、弱〕请幼儿徒手拍三拍子的节奏。3．老师结合图谱，带幼儿边拍节奏，边念歌词。4.重点强调句首重音的力度。5.幼儿跟琴学唱歌曲。6.提醒幼儿用优美和欢快的歌声演唱。1〕开头两句柳树姑娘，辫儿长长怎样唱？〔优美的〕2〕洗洗干净，多么漂亮怎样唱？〔活泼轻快〕四、学习简单的二声部演唱。1.师：小朋友刚刚都发现了这首歌有两个声部，第二声部是用什么方式演唱的？〔用啊的声音〕我们把这种啊的唱法叫衬词。2.再次欣赏歌曲，找找唱衬词的地方。3.老师结合课件帮助幼儿熟悉第二声部唱衬词的地方。4.幼儿唱歌曲，老师唱衬词。5.将幼儿分成两组，一组幼儿唱歌词，一组幼儿唱衬词。6.鼓励幼儿边唱边用肢体动作表现歌曲内容。大班音乐优质课教案《达坂城的姑娘》活动目的：1．进一步稳固垫步、踏点步、进退步，学习一步一点组合的舞蹈动作。2．尝试创编舞蹈动作，体验和表现舞蹈挺拔的姿态。3．在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。活动准备：自制帽假设干〔幼儿人手一顶〕、电脑录制音乐《达板城的姑娘》。活动过程：1．律动入室，带动孩子的积极性。2．学习舞，体验和表现舞蹈挺拔的姿态。〔1〕老师跳起舞，引起孩子的兴趣。师：小朋友，刚刚我们进场时做的动作是哪个舞蹈里的？今天我还想为小朋友表演一个舞，名字叫《达板城的姑娘》，想看吗？请小朋友仔细看看，老师都用了哪些小朋友学过的根本步伐。在我跳舞的时候，请小朋友为我拍手伴奏好吗？〔2〕进一步稳固垫步、踏点步、进退步。师：喜欢老师跳的舞吗？刚刚老师跳的舞蹈里哪些是小朋友学过的动作。〔个别幼儿用动作表现出来，全体小朋友练习稳固〕〔3〕学习一步一点组合的舞蹈动作。师：还有哪些动作是我们没学过的？老师示范一步一点组合动作，并分解动作教给幼儿。a)我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在旁边点地，好我们一起来一步一点。〔孩子练习动作〕b)做得真好，我们再来学学手的动作。〔孩子练习动作，老师指导不正确的动作。〕c)做得太美了，我们一起把手和脚的动作连起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。〔孩子练习整体动作〕d〕听音乐完好地练习。3．尝试创编舞蹈动作。〔1〕再次观看老师表演，引导幼儿创编动作。师：这次和上次跳的哪里不一样？还可以交换一些更好看的动作，你想到了什么动作请你试一试。〔请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学习。〕〔2〕请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。4．全体幼儿跟着音乐完好地跳舞。〔1〕好，如今请你们听着音乐跳舞。看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作连起来一起跳。〔老师巡回指导，纠正不正确的姿势〕〔2〕戴上帽听音乐再跳一次舞蹈。师：我为你们准备了一些小礼物要送给你们，如今请你们去把小礼物带上吧，我们一起来跳舞吧。〔孩子跳舞〕5．离场。孩子们，今天我们玩得可真快乐，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？〔老师与幼儿一起离场〕大班音乐教案：采蘑菇的小姑娘活动目的1、感受乐曲欢快活泼的旋律，理解乐曲构造，掌握X、XX节奏音型。2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘Mp3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。老师：图片上的小朋友在什么地方?他们快乐吗?他们高快乐兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)二、感受音乐1.播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)2.引导幼儿进展讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快乐?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力程度。三、分析^p歌曲构造，讨论编配方案。1、根据音乐，引导幼儿分析^p这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。2、掌握X、XX节奏音型。(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析^p。每种方案都用乐器尝试一下。五、根据指挥合奏，注意表情、音量。1、老师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不理解及对乐曲构造掌握的不够，在音量、音色处理上需要进步。2、老师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?大班音乐活动教案《采蘑菇的小姑娘》活动目的：1、感受乐曲欢快活泼的旋律，理解乐曲构造，掌握X、XX节奏音型。2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。活动准备：1、课件-采蘑菇的小姑娘Mp3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子活动过程：一、图片导入，激发幼儿兴趣。老师：图片上的小朋友在什么地方？他们快乐吗？他们高快乐兴的要去干什么呢？〔启发幼儿想象。〕二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2．引导幼儿进展讨论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快乐？听完之后你们的心情怎么样啊？〕让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力程度。三、分析^p歌曲构造，讨论编配方案。1、根据音乐，引导幼儿分析^p这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。2、掌握X、XX节奏音型。〔1〕把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。〔2〕让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来〔跺脚、抖手腕、拍肩等〕，使乐曲节奏更加生动有趣。〔3〕请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析^p。每种方案都用乐器尝试一下。五、根据指挥合奏，注意表情、音量。1、老师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不理解及对乐曲构造掌握的不够，在音量、音色处理上需要进步。2、老师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？表演自然完毕。大班音乐教案及教学反思《柳树姑娘》活动目的：1、用愉快、舒缓的声音来演唱歌曲。2、能坚持自己的声部，进展合作性演唱。3、学习看图谱和指挥为歌曲伴唱。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌曲图谱活动过程：一)复习歌曲，引导幼儿用愉快、舒缓的声音来歌唱。老师(出示图谱)：小朋友还记得这首歌曲吗?这首歌曲的名字叫什么?老师：柳树姑娘又要来跳舞啦，我们和她一起来唱一唱吧。老师：柳树姑娘洗干净了，心里觉得怎么样呀?(开心，舒适)老师：看好老师的指挥，用快乐的声音来唱一唱，让我看看你们的表情和声音，听好音乐，前奏用拍手表示。二)学习双声部演唱，看图谱和指挥唱衬词。1、倾听新旋律，感受伴唱局部的歌唱效果。老师：柳叶们唱得这么快乐，有一片淘气的小柳叶也来唱歌了?它藏在哪里呢?我们一起来听一听。我来当小柳叶。(两个老师合作演示唱)提问：1)小树叶藏在哪里呀?(每一句的后面)2)那它藏在后面都唱了什么呢?(丰富图谱：姑娘、长长、一甩、池塘)老师小结：它藏在每一句的最后唱最后的两个字。原来它唱的是衬词呢，这样让歌曲更加好听。3)再次听老师范唱一遍，说说什么时候唱衬词。2、学唱衬词，跟着老师演唱老师：我想邀请你们一起来做淘气的小柳叶来唱衬词。好吗?记住，一开场我们可是先藏起来的哦。1)一老师主唱，幼儿唱衬词。我们请张老师主唱，我们为她唱衬词，做淘气的小树叶好吗?(2遍)2)如今我要把小朋友分成两半，一组跟着张老师唱主唱，另一组跟着我做小树叶唱衬词哦。(2遍，然后交换)3、幼儿起立，整曲完好演唱一遍。活动反思：幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验的目的，及要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜欢之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣(.来)。大班音乐公开课教案《柳树姑娘1》活动目的：1、学习新歌，理解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。活动准备：1、课前观察柳树。2、有关池塘柳树随风飘动的图片。活动过程：1、学习歌曲：《柳树姑娘》(1)老师有感情地演唱歌曲一遍，提问：这首歌中为什么把柳树称为柳树姑娘呢?(2)幼儿随着歌声旋律用不同方法打节奏。(3)结合录象，通过提问引导幼儿熟悉歌词。(4)幼儿有节奏地随着音乐念歌词。(5)鼓励幼儿跟着钢琴轻轻唱一遍，老师针对幼儿跟唱情况即使指导。(6)学惯用不同的形式进展演唱，用优美及活泼