大班语言活动教案《我爱的菜》

第22页共22页大班语言活动教案《我爱的菜》大班语言活动教案《我爱的菜》。一、活动目的：1、引导幼儿理解农家小菜的菜名及所用材料，并能大胆地表达。2、体验分享的快乐，懂得尊重成人的劳动成果。二、活动准备：请幼儿每人带一盘喜欢吃的小菜。三、活动过程：1、请幼儿讲讲自己带来了什么菜，妈妈〔奶奶〕是怎么做的。2、幼儿一起品味。四、活动实录：飞：我带来的是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下，然后在把蛋放进去在炒几下，然后，就盛在这只碗里。鑫：我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子，妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花，在爸爸放上一层辣酱。亮：在家长的配合下，每个幼儿带来了不同的菜肴，幼儿们被深深吸引。小朋友们多能大胆地讲述自己来的菜，而且能认真听别人讲述，但幼儿只能讲述简单的菜名，一些制作过程讲不出来。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班美术活动教案《我爱运动》活动目的：1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状，并能组合粘贴出不同动态的人物形象。2、体验合作组画的乐趣。活动准备：1、各种颜色的彩色纸假设干。〔大小不同〕2、记号笔人手一支，粉笔假设干。3、每组一份浆糊、抹布。4、两张1K的牛皮纸竖接。活动过程：1.老师和幼儿一起游戏，导入活动：游戏名称：运动猜谜。在游戏中，老师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动？在请幼儿来做动作，其他幼儿猜。2、谈话讨论：说说这些动态，人物的头和身体是什么样的？3、出示已撕好的头和身体，请幼儿上前摆出各种刚刚看见的动态形象。〔老师可适当给予帮助〕3、交待活动内容，引起幼儿参与活动的兴趣。A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。〔才能强的幼儿可撕出三角形的身体。〕B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进展动态的摆放，并能用语言表达自己在做什么运动。C、将头、身体和四肢的形状进展动态的摆放好后，用浆糊先粘住一点，然后再贴到大的牛皮纸上。〔提醒幼儿画面合作组画的布局，要考虑别人贴的位置〕D、用记号笔给人物画上五官。E、用粉笔在边缘上进展加粗，然后涂抹。〔注意色彩的搭配，给自己加上腮红〕4.幼儿合作粘贴组画，老师巡视指导，重点指导任务动态的摆放及粘贴。在大纸的构图上，老师及时给予适当的指导5.评价作业，展示幼儿作品。A、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。B、听音乐，模拟运动人物的动态。大班语言活动教案：我的小手本领大语言活动:我的小手本领大一、活动目的1、理解小手的各个部位2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做.二、活动准备1.谜语《手》2.小手本领图三、活动过程1.认识小手:用猜谜的方式引出话题:一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进展谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。2.小手本领大#61548说说你的小手有些什么本领?3.比一比、赛一赛:老师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。老师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的图示上,到最后看看谁的小红旗最多。4.玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?如:举手、拍手、伸手、握拳等大班语言教案：我的担忧活动目的1、理解幼儿园和小学之间的差异。2、化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。3、树立幼儿的自信心。活动准备1.课件，图片。活动过程一、谈话交流，激发兴趣。1、老师：老师这几天心里很难过，你们知道为什么?老师想知道当你们马上要分开生活学习了三年的幼儿园时，你们如今是什么样的心情?2、幼儿交流3、老师总结：每一个人的心情都是不一样的，有开心，有紧张，有担忧，有的既快乐又有些害怕,那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?二、感受歌曲，引导考虑。1、观看课件。2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?3、老师：你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?4、幼儿互相交流5、老师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消失。三、交流讨论1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担忧。2、演示课件3、幼儿讨论交流。(1)我们把这些问题都解决了，那么你们如今的心情和刚刚相比，有什么不一样?(2)我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?四、活动完毕1、老师总结2、老师：如今对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高快乐兴被起小书包唱着歌去上学。大班下学期语言教案评析《我爱松江》活动目的：1、运用多媒体手段，让幼儿理解、感知、体验松江的过去与如今，激发幼儿爱家乡的情感。2、在多种互动中(师生、生生、亲子)，培养幼儿大胆交流，敢于提问的才能。3、通过亲子互动，转变家长的教育理念，为创立学习型家庭奠定根底。活动重点：培养幼儿大胆交流，大胆提问的才能。活动难点：通过亲子互动，转变家长的教育观念和教养方式。材料与环境创设：1、召开家长会，让家长理解近阶段开展的探究型活动主题并与幼儿共同搜集相关资料，参与并支持幼儿的活动。2、创设与主题相适应的环境，幼儿互相自由介绍，交流搜集到的资料。3、以家庭为单位制作幻灯，摄像参与本次活动。4、在本次活动中提供电脑、投影仪。5、准备一些松江的特产：马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。教学理论根据：松江是一座历史悠久的文化古城，不但有众多的文物古建筑和旅游景点，而且自然风光和人文景观交相辉映。世纪之交的松江到处都充满着活力和活力，众多的外资企业纷纷进入松江工业区，产品外销各个国家，大学城、青少年活动中心，图书馆，各种公园等构成了美丽的松江新城区，老城新貌尤为突出，逐渐成为黄浦江畔的一颗璀璨明珠。大班的幼儿对松江已有初浅的感知经历，对松江的风景点有一定的理解，但是对松江悠久的文化历史及新城宏大的变化理解甚浅。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培养有极大的教育价值，值得我们去开掘和利用。鉴于以上分析^p，我们以我爱松江为主题开展了系列活动。活动的前期阶段，我们选择了以松江工业区为切入点，通过幼儿搜集资料理解工业区的开展从而将幼儿的视点引向理解松江的老城区、旅游景点、建筑、历史文化等。但是在活动中我们发现虽然工业区与松江的经济开展关系亲密，但是幼儿缺乏生活经历，因此，活动不容易引发幼儿的兴趣，幼儿探究的积极性不高，而且工业区大多是外资企业，管理严格，搜集资料很困难，给活动的深化开展带来困难。为此我们重新调整方案，从幼儿的年龄特点出发，抓住三个点，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的东西，松江的变化，从而让幼儿从多方面多角度理解松江。我们把调整的方案通过召开家长会，发通知，个别联络等形式及时地告知家长，让家长与幼儿共同搜集资料，在搜集资料时，幼儿可以三方面的内容同时搜集，也可以按自己的兴趣有选择地搜集，形式也是丰富多样，可以是照片、图片、幼儿的记录，也可以是幻灯、摄像、实物等，既满足了幼儿搜集资料，探究理解松江的愿望又为创设学习型家庭提供了时机和条件。本次活动是在幼儿通过搜集资料初步理解松江的根底上，采用多媒体手段并请家长作为客座老师参与幼儿的活动，以亲子互动的形式让幼儿进一步理解松江,同时增进幼儿与家长的情感，培养幼儿大胆提问，大胆质疑的才能，更激发了幼儿把松江建立得更美妙的愿望。。活动过程：一、激趣导入1、师：这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料，理解了松江的许多事情，请小朋友来说说自己找到的资料。(简单说说搜集的资料内容)2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。3、幼儿观看老师制作的VCD。根据VCD内容,师生、生生讨论交流。4、这是什么地方?你看到了什么?5、你还理解松江的哪些事?鼓励幼儿大胆交流介绍。说明：形式为集体讨论。二、亲子互动1、幼儿自由向家长提问。提问要求：幼儿在搜集资料中遇到的没有得到解决的问题。引导幼儿大胆提问，尝试解决问题的才能。说明：问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。2、家长向幼儿提问。提问要求：松江的变化和新貌。说明：家长制作并运用多媒体手段，向幼儿提问，从多种角度帮助幼儿进一步理解松江的过去与如今，激发幼儿爱家乡的情感。(1)幻灯：老城区(2)图片：桥，佘山(3)摄像：新城区三、活动延伸1、品味交流。2、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续搜集资料，自主探究。教学评析：课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释，也是对我们老师提出的新要求。在本次活动中，尤其是设计思路中，我们看到老师较好地把握住了这一点。老师能根据幼儿的经历与生活及时调整、满足幼儿的需要，使幼儿真正成为学习的主人。本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台，小朋友在活动中展开了剧烈的交流，老师采用了多种形式的交流，如：互相提问，师生互动，生生互动及亲子互动。在多种互动中，提升了小朋友的经历，获得了开展。在总结了前几次的家长客做老师的经历后，活动中家长参与的形式有了新的转变，以多媒体的手段引导幼儿，既能进一步引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，让幼儿对家长的参与产生亲切感，又对家长的教育观念和教养方式进展了指导。大班语言活动教案《我被亲了好几下》大班语言活动：我被亲了好几下设计意图：大班的孩子语言表达较连接!详细!口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!韵律已有一定的感知和理解;还特别喜欢创编和动手绘制小图书，在本次诗歌欣赏活动中;为提升大班幼儿的语言才能;我挑选了诗歌《我被亲了好几下》为欣赏内容#。这是一首分段明晰充满温馨感和幽默感的散文诗;当你看到小手亲泡泡一下、嘴巴亲冰激凌好几下等文字;会不会也像我一样笑出声呢？这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也开场有固定玩伴!偶然还有小集体的现象;对于即将踏入小学的他们来说一个亲字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好;。相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深化！活动目的：1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道亲所代表的意义并学会用语言和动作表达。2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中开展对文学语言的感受力，口语表达才能和动手操作才能。3、感知并体验亲和被亲的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。活动准备：1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。2、材料准备,动画课件!诗歌图片!音乐《爱我你就抱抱我》亲字卡!纸张，画夹，油性笔假设干等。活动过程：一、小游戏亲亲你自然进入活动主题1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。指导语：小朋友，你今天真精神，让我来抱抱你，小朋友，你的歌声真好听！我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧！2、幼儿互相找同伴一起玩亲一亲，抱一抱的游戏、感受亲一亲的乐趣。指导语：你们想怎样表现自己对好朋友的喜欢呢？〔幼儿个别自主答复〕互相抱一抱，亲一亲吧！3、幼儿回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。提问：二、观看课件，引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画〔无诗歌内容〕的局部课件，要求幼儿观察，发现。2、幼儿讨论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创造的欲望。指导语：小朋友们，刚刚的动画好看吗？你看完是什么样的心情？你都看到了什么？三、进一步欣赏散文诗，感知并理解亲的含义1、播放完好的诗歌课件，幼儿欣赏，讨论指导语：刚刚大家都说的很好！在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。如今我们一起来听一听！听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？说一说你都听到了什么？2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏完毕后，幼儿集体讨论自己欣赏后的感受，如：诗歌的名字是什么？听到了什么？听完诗歌后心情怎样？有什么感觉？3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并鼓励幼儿用完好句表达。4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢？哪一句是说亲了好几下？哪几句是说亲了一下？诗歌有几段？每一段说的是什么？你最喜欢哪一段？幼儿表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是按照前三句的亲一下、第四句亲了好几下的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲密接触，第一段是大自然景物的亲密接触，第二段是玩具类的亲密接触，第三段是身体部位的亲密接触，第四段是人物间的亲密接触。四、欣赏和配乐朗读诗歌。1、师朗读诗歌。幼儿欣赏。①幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜欢的句子。②师幼共同对诗歌内容进展回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示亲字，请幼儿说说亲的含义，一起感知并理解亲代表的是喜欢、爱和关心。2、幼儿再次完好欣赏诗朗读，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。3、幼儿集体进展配乐朗读诗歌。师提供背景音乐。五、运用已有经历，仿编诗句、绘制图书。1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进展评价。指导语:这首诗歌里用亲字说了很多好玩的话，说的都是小朋友们平时熟悉的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进展讨论并仿编诗歌内容。①要求:四人一组、前三人仿编句式亲一下，最后那位小朋友仿编句式亲了好几下;尝试用同一类事物进展仿编。②指导语:将你们仿编的诗歌一起朗读给大家听好吗?3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。①提出绘画要求:用你们的绘画木领，把刚刚自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。②幼儿按组进展绘画创作，自主分配所绘画的诗句。③成果展示:幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。六、完毕局部：评选我最喜欢的仿编诗歌，同伴间交流仿编和创作的体会。活动延伸：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，鼓励幼儿多进展阅读或故事讲述。附诗歌《我被亲了好几下》阳光亲日历一下，白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，雨滴亲花儿好几下。篮球亲天花板一下，车子亲墙壁一下，布娃娃亲奶瓶一下，遥控器亲电视机好几下。鞋尖亲石头一下，屁股亲地上一下，小手亲泡泡一下，嘴巴亲冰激凌好几下、爸爸亲我一下，妈妈亲我一下.好朋友亲我一下，我被亲了好几下。大班语言活动教案《我是小记者》幼儿园大班语言教案：我是小记者活动目的：1.幼儿扮演记者，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的才能，而且能进步幼儿的口语表达和绘画才能。2.利用废旧材料制作各类采访器材。活动准备：记者采访素材带、VCD机、电视机统计表各类废旧材料〔纸箱、饮料瓶等〕活动过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一那么新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：假如你是小记者你该怎么做？〔采访对象、需要采访的事情〕摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？〔幼儿分组制作〕五、记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进展采访。六、记者行动专栏：在显眼的墙面设立采访报道专栏，贴上大张白纸，让小记者将采编的内容，以绘画的形式呈现给读者。报刊杂志：提供四开的绘画纸，小记者们自己设计安排版面，共同合作将采编来的各中信息绘制在纸上，以报纸的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成杂志。大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》【活动目的】在初步理解马的根本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。【环境创设】图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。【重点与难点】重点：理解儿歌内容并学会念儿歌难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音【活动过程】一、说说我见过的马老师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?二、看看说说小红马、学习骑上我的小红马出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)你们想不想骑骑这匹