大班语言优秀教案《毛毛和涛涛》

第21页共21页大班语言优秀教案《毛毛和涛涛》大班语言优秀教案《毛毛和涛涛》。活动目的：初步学会绕口令，努力发准涛、跳等音。活动准备：相应图片活动过程：1、玩游戏。a请你跟我***，我就跟你***。〔老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说〕b老师请个别幼儿学说绕口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，四十四块石头，四十四头狮子，四十四只柿子2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。老师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚刚老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。〔学习词语：绕口令〕4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿理解内容。5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。7、请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。f132.更多教案延伸阅读大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》一、活动目的：1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。2、能与同伴进展积极交流，进步合作才能。3、能合理排列图片顺序，用较准确、连接的语言进展讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。二、活动准备：挂图四幅。三、活动过程：1、出示四幅图片，师幼进展交流。图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？2、老师带着幼儿将图片合理排序。请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。3、讲述图片内容。第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。引导幼儿进展评价。第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？请幼儿连起来讲述，幼儿与老师进展评价。4、分组讲述大班语言优秀教案《夸夸自己和别人》幼儿园大班语言教案：夸夸自己和别人设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一局部却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间可以做到互相欣赏，互相鼓励。活动目的：1、理解故事，进一步理解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐《朋友，你好》的磁带。活动过程：㈠引导幼儿讨论动物的优点⒈师：小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们都有谁？〔老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁〕小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？〔幼儿自由讨论，老师请个别幼儿答复〕㈡听故事，理解故事内容。⒈师：刚刚小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！⒉老师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：①故事里小猴是怎么夸自己的？〔请幼儿用动作表演猴子的动作〕②那小猴又是怎么取笑狗熊的？③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？④大象听了快乐吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？⑤小蚂蚁是怎么说的呢？⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？⒊老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。㈢完好欣赏故事并改编故事⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。㈤完毕局部：⒈师：小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，如今请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点。〔幼儿自由找朋友跳舞〕⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！附：故事《夸自己》有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。狗熊说：什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。大象听了很不快乐，他生气地说：谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！小蚂蚁听了很不服气地说：你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。大班语言优秀公开课教案《绿色和灰色》活动目的：1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步理解叙事诗。2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。3、在感知作品的根底上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。活动准备：1、制作与诗歌内容相关的课件。2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。3、幼儿操作图片假设干，绿色的、灰色的牌子假设干。活动过程：1、老师利用课件，让幼儿感受课件中风光的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。〔1〕让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。背景中有绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描绘背景。〔2〕创设情景，引导幼儿多向考虑。就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。让幼儿在帮小兔想方法的过程中积极思维、大胆想象。〔3〕设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。〔1〕欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？〔2〕欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。〔定格背景〕师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。〔1〕欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：问：小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？〔2〕欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的仁慈。问：a：绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？师：小朋友们，假如你遇到了危险，你会躲吗？〔扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。〕b：小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？〔3〕欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的绝望。问：a：小兔知道后，它是怎么做的？b：它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？c：灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。师：如今我们把诗歌再欣赏一次，假如你喜欢，可以轻轻地跟着说。4、师幼共同朗读诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。5、迁移经历，玩游戏。〔1〕讨论：小兔平安地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？〔绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地〕问：这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美妙的事情用绿色来表示，把不美妙的事情用灰色来表示。〔2〕玩游戏：看画面贴牌子.师：我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画〔画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾〕小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美妙的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美妙的，可以用灰色表示。6、完毕活动。大班语言优秀教案《微笑》幼儿园大班语言教案：微笑活动名称：微笑一、活动目的：1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心别人。2、探究多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。二、活动准备：微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。三、活动过程：〔一〕初步感受微笑1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。〔二〕体验微笑能带来的快乐1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？2、欣赏故事微笑。3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。〔三〕用微笑传递快乐1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？背景音乐《歌声和微笑》响起。〔四〕探究多种带来快乐的方法1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么方法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么方法让别人快乐的？2、讨论3、把自己的带给别人的快乐的方法记录在心形卡上。〔五〕展示交流孩子做的爱心卡小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》【活动目的】1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一恳求的多种表达方式。2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的恳求，进一步感受遵守规那么的重要性。3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。【活动准备】1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。4、幼儿关于游河的经历，对常见动物特征的认识。【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、帮助幼儿理解什么是游河。师：啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？2、和幼儿聊聊以前游河的感受。师：你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？3、引出绘本故事。师：有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说我要去，我要去。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规那么，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》〔出示绘本，同时课件播放绘本封面〕二、分段欣赏，理解故事。〔一〕理解故事前半段，感受同一恳求的不同表达方式。1、老师边播放课件边有感情地讲述故事到猪说甘伯伯说。2、通过提问再次倾听几个动物的恳求，初步感受恳求表达的不同方式。提问：①如今都有谁上了甘伯伯的船？〔幼儿每说出一种，老师就在黑板上出示相应的动物图片。〕②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们恳求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？〔请幼儿回忆并说说刚刚听到的动物的恳求。〕师：他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。〔老师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音〕3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的恳求。师：甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。〔出示绵羊、鸡、牛、山羊图片〕师：他们上船的时候也要说一句恳求的话，〔〕还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？〔幼儿尝试不同方式表达恳求，老师适当引导〕4、播放故事中其他动物的恳求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进展角色语气的模拟，体验乐趣。〔二〕理解故事后半段，感受规那么的重要。1、提问：甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？〔引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。〕2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下来发生了什么。师：船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。〔老师播放课件中后半段故事画面，幼儿观察画面内容。〕3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。师：大家上船有没有遵守甘伯伯的规那么，后来又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。4、完好欣赏故事。师：终究是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完好地听一遍。老师边播放课件边完好讲述故事后提问：1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？三、故事表演，迁移提升。1、激发幼儿表演的兴趣。老师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？〔播放背景音乐〕2、分配角色，表演故事。幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带着下表演故事。3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，完毕活动。大班语言优秀公开课教案《白猫和黑猫》【活动目的】1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。3、体会语言的兴趣。【活动准备】1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。(图1)2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4))3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。【指导要点】1、重点：能口齿较清楚地念绕口令;2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。【活动过程】1、介绍角色，引起学习兴趣。(1)猜一猜(老师)：今天老师给你们带来了一对好朋友，(教案.出自：..)请你们猜猜是谁?老师念谜语：：胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。猜猜是谁?(幼儿答复)(2)看看，讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫，你们看它们多得意呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗?(幼儿答复)(3)师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢?2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。(1)情景表演(事先让两个幼儿准备)(2)表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑?(3)幼儿答复，分享答案。3、师：听听!刚刚呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。(1)老师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲，老师以绕口令句强化印象。)(2)以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。图一：白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四：在自由讲述的根底上，学习3-7句。(3)幼儿看图，老师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完好的印象。(4)互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。(5)老师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。(6)幼儿跟随老师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加明晰。评价要素1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。2、是否在口齿明晰、快速地读绕口令。活动建议1、在语言角看图练习读绕口令。2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。情景表演(幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演)白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟!白猫：我是白猫黑鼻子