大班语言公开课教案《小猴变戏法》

第29页共29页大班语言公开课教案《小猴变戏法》大班语言公开课教案《小猴变戏法》。活动目的：1.可以仔细观察画面，大胆猜测故事情节。2.理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。活动准备：颜料、ppT、图谱活动过程：一、谈话导入孩子们，你们喜欢什么颜色，为什么？哪些东西是这个颜色？二、幼儿观察画面，猜测故事情节。1.ppT2今天小猴子也带来了三桶颜料，你们猜猜他是来干什么的？2.ppT3小兔子在说什么呢？小猴子会怎么做呢？ppT4你们发现了什么？这时候小兔又会说什么呢？3.ppT5又有谁来了？小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢？ppT6小鹿的房子变成了什么颜色？它会对小猴说什么呢？三、老师完好讲述故事1．你们猜的对不对呢？〔老师讲述故事1-4页〕提问小兔对小猴子的设计满意吗？为什么？〔这里要突出房子朝北，冷。红色暖和〕小鹿为什么也很满意？(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊！)2.你们有没有发现一个奇怪的地方？〔引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么来的〕3.老师操作实验之后出示ppT7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。四、大胆想象续编故事1.引发仿编兴趣小猴的名气越来越大，小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷？他们想要什么颜色呢？小猴子能解决吗？我们也来帮小猴子想想方法吧！小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦！2.出示ppT8、9引导幼儿看图谱续编故事。五、完毕局部小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法，你们愿意吗？幼儿探究三原色混合带来的色彩变化。中班公开课语言教案反思《小猴去郊游》活动目的1.通过两次做伞，探究伞的构造，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。3.增强关爱小动物的社会性情感。活动准备制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞假设干，多媒体ppT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。活动重难点重点：理解伞的构造;难点：尝试自制小伞。活动过程一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好方法来帮助它们吧!小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的方法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个方法真不错!二、幼儿第一次探究制作小伞1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?师：如今我们就来动手为小鸡做小伞吧。2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。3.幼儿交流，理解伞的构造。(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。师：你用什么材料做伞?幼：我把布和小棒固定住。幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。师：听听小鸡说什么?(出示ppT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?(2)每人一把实物小伞与自制伞比拟，认识伞骨。师：刚刚大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?幼：我做的小伞撑不开。小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。三、幼儿第二次探究制作小伞1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。师：刚刚我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。2.交流制作小伞的方法。师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。四、理解伞的作用1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?2.播放ppT,欣赏多种有趣的伞。小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用途很多。3.幼儿与老师一起跳《伞舞》完毕活动。活动反思美国教育家杜威说过：老师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。确实，这是实现幼儿为本教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中理论智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的开展。理论中，我这样让有效教学行动起来。1.关注兴趣，有效组织。杜威说过为了激发学生的思维，必须有一个实际的经历情景，作为思维的开场阶段。科学探究活动大多数比拟抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。上面活动的开场局部，我提供下雨啦多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边抚慰小鸡：小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经历或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。幼儿的情感总是处于变化之中。往往是生成一淡化一泯灭。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向最近开展区挑战的时机。2.关注才能，有效体验。认识伞，传统教法往往是老师让孩子从观察入手，而此活动一开场就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。第一次探究制作后，幼儿交流，再与实物伞比拟，理解伞的构造。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。幼儿第二次探究，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，老师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。3.关注问题，有效引导。为保证活动的有效、高质，老师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联络生活，表现生活。老师要在保证教学科学性的前提下，以趣引路，以情导航，通过多种手段与方法去追务实效性。在科学活动伞中，我施行了这样几个策略：(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探究的气氛，让幼儿带着疑问去探究，比方：为什么我做的小伞撑不起来?拿什么样的材料做伞骨更适宜?鼓励幼儿多角度、全方位地考虑问题，比方：和实物伞比比，哪里不一样?开展幼儿的类比、联想等思维才能。(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要老师的指导，只是老师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子考虑：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，老师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。在操作过程中老师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，老师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进展讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比拟、分析^p、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析^p讨论的根底上，自己找出解决问题的方法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探究，促进主动学习才能的进步。整个活动过程都是让幼儿自己考虑所能解决的问题。幼儿知道学什么和怎么学，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大进步，教学也就变得更加有效。有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光荣，将了无生趣引导得活力盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!中班语言公开课教案反思4篇《小猴变魔术》教案一活动目的：1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。2.明白贪吃冷饮的害处。3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的害处。难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。活动准备：1.小猴变魔术的挂图。2.变魔术的道具。活动过程：1.老师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。师：小朋友，我是谁呀?我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。你们喜欢这个魔术吗?2.看图片，猜故事。不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢?(幼儿答复后出示第一幅图)咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢?(答复后出示冰淇淋)原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢?它们的愿望会不会实现呢?第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的!(大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门)看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢?(猜测完毕后出示第三幅图)看，它们在干什么啊?这个时候它们的心情怎么样啊?(很开心，很快乐)。我们一起来学一学小猪的动作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下)它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢?(猜测后出示第四幅图)呀，原来小猪变成了一只冰小猪(学一学冰小猪，硬硬的，动不了)，为什么小猪会变成这样呢?看到小猪变成这样它们的心情怎么样?然后它们怎么做了呢?小猪在医院里做什么了?挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢?原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了(出示太阳)，冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。3.完好的欣赏故事。(老师有感情的讲故事)原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完好地听一听这个故事。4.在总结吃冷饮害处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢?马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗?夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢?变出来的东西可以做什么?又会发生什么有趣的故事呢?(请几个幼儿出来讲述)6.完毕小猴要回去继续学习本领了，如今要和小朋友们说再见了!反思总结：1、课程开场时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力可以集中起来，他们表现的也很好。2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的表达缺乏，导致幼儿后面的表现也比拟沉闷，有话不敢说。在猜测故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对才能缺乏，对幼儿答复的点评不太到位。3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位明白贪吃冷饮的害处，创编故事可以放到第二课时。教案二活动目的：1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。2、提供应幼儿充分的表达时机，让大多数幼儿都能参与活动，都有时机说话，从而进步他们的语言表达才能。重点：让幼儿学会准确地运用数量词。难点：量词的准确运用。活动准备：课件、实物、魔法箱、电子白板活动过程：一、律动二、看图谈话引题1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术三、引导学习1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看?3、利用电子白板中的资，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。4、请幼儿在自己身体上找数量词。老师示范：我有一个鼻子。幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了?播放课件图片，让幼儿一起说一说(主要让幼儿稳固所学内容，适时浸透常规教育)四、游戏：摸摸我是谁1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用一XX的形式来描绘。(师要帮助他们准确表达)五、活动延伸：师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么?好了，小朋友们再见!(出示最后一张课件图片)六、律动出室。教案三活动目的：1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的害处。活动准备：知识经历准备：夏季避暑的方法。物质材料准备：1、《幼儿画册》2、白纸、笔、蜡笔活动重难点：重点：理解故事情节，学会夏天使自己凉爽的方法。难点：大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。活动过程：一、老师变小魔术，引发幼儿兴趣。1、你们看过魔术表演吗?2、老师表演小魔术，引出故事。二、出示挂图，初步理解故事的主要情节。1、今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么?2、老师出示挂图讲述故事。(1)故事的名字是什么?(2)故事里有哪些小动物?(3)小猴变出了什么?(4)这间房子是什么样的?3、老师再次讲述故事。(1)小熊和小猪为什么喜欢这样的房子?(2)最后发生了什么事情?4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完好地讲述故事。三、说故事，根据幼儿的生活经历进展讨论。1、小猪为什么会被送到医院?2、你能帮小猪和小熊想一个方法使它们变得凉爽吗?老师小结：我们有很多的方法使自己凉爽，也可以吃冷饮但是不能多吃。四、启发幼儿大胆想象并创编故事。1.假如你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么?你会做些什么?2.幼儿找朋友说一说自己的创编。3.请几名幼儿在集体面前讲述。4.老师小结幼儿的创编。五、经历迁移。我们能不能像小猪和小熊那样呢?为什么?老师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。教案四：中班早期阅读《小猴变魔术》教学目的：1、理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的害处。2、大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。教具准备：故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。教学过程：1、老师变魔术，引发幼儿兴趣。师：小朋友，你们看过魔术师表演吗?今天，老师来变个小魔术。(老师就用绸带来变火柴)2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》，通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。1)你们喜欢魔术吗?小猴也学会了魔术，它请森林里的好朋友到他家来玩，说它可以变出朋友们喜欢的东西。看看谁来了?(观察画面一)2)小熊、小猪想让小猴变什么呢?(观察画面二)让幼儿根据画面自由答复。3)原来他们想变一间大大的冰激凌房，有没有变出来呢?(观察画面三)呀，小猴吹了一口气，真的变出来了，让我们来看看，冰激凌房是什么样子的?(出示大的冰激凌房的图片)黄黄的房子，绿色的瓦片，大红的门，漂亮极了。4)假如你看到了一间冰激凌房，会怎么做呢?(让幼儿自由答复)小熊、小猪他们会怎么做呢?(观察画面四)。5)小熊、小猪吃饱就睡，睡醒就吃，真快活。吃了这么多的冰激凌，会怎么样呢?(让幼儿结合自己的生活经历讲)看看他们到底发生什么事了呢?(观察画面五、六)6)小猪在医院里躺了四天才醒过来，他还想再住到冰激凌房去，可是太阳出来了，冰激凌房早就被晒化了。你认为小猪这样的想法好不好?为什么?7)小结：夏天天气炎热，可以适当的吃点冷饮，既能祛暑，也不会伤害身体的。但不能像小猪一样贪吃，多吃了会肚子疼，影响我们的安康。3、完好的欣赏故事，引导幼儿接应老师的讲述。(幼儿翻阅画册听、讲)4、启发幼儿大胆想象并创编故事。(1)提问：假如你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么?你会做些什么?(2)幼儿自找朋友说说自己的创编。(3)分别请两三为幼儿在集体面前讲述。6、延伸活动：让幼儿把想变的东西画在纸上，并互相交流。活动反思：炎热的夏天来了，在找找、说说夏天的快乐活动中，很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。可见，孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌，为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面，让孩子明白夏天应该适当的吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。首先我采用了绸带变火柴的小魔术来引出活动，接着请孩子们观察画面，凭自己的经历说说故事中小猪想变什么，通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描绘冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了!并引导幼儿假设自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做?从而来促进幼儿扩散性思维的开展。最后，启发幼儿结合自己的生活经历来说，像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事?孩子们积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛;会身体不舒适;感觉会很冷;会变成冰人的满足了孩子们表述的欲望。为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让幼儿尝试创编故事情景：假设你是小猪、小熊你会让小猴变什么?为什么?给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。但活动中存在着许多的缺乏：当出示图片冰激凌房时，虽然没有诱色可餐的画面，我可以适当的参加修饰的语言：白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢?采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。对于个别孩子还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不别按照原方案来施行。在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励幼儿质疑，用是这样吗?还有别的意见吗?等来鼓励幼儿互相解答，解决相应的难点。还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的时机，并注重幼儿阅读的姿势，使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。中班音乐公开课教案《小猴真淘气》【设计意图】孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了兴趣性，并且给了孩子音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、理解和友谊。以往的传统音乐活动都是固定的教唱形式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性，满足幼儿的好奇心和好胜心。为了让幼儿在自然游戏下边玩耍边学会演唱，所以我设计了本次音乐活动《小猴真淘气》，活动中借助点兵点将的游戏，引导幼儿观察学习游戏的正确玩法；通过幼儿与同伴之间的交流感受到音乐游戏中互动交往的快乐，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。【活动目的】1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。2、在游戏过程中，尝试有节奏地点同伴；在歌曲完毕时，创编小猴滑到的不同造型。3、在游戏过程中，懂得应该养成不乱扔脏东西的好习惯。【活动准备】1、小猴手偶2个，音乐伴奏。2、师幼围坐成圈。【活动重点】能理解歌词，用自然好听的声音演唱歌曲。【活动难点】正确的玩游戏，有节奏的轻点同伴，能创编出小猴滑到的不同造型。【活动过程】一、用故事导入情境，激趣导入。师：森林里，有一只淘气的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，结果发生了什么事情呢？我们一起来听一听。二、学习歌曲1、感知歌曲，理解歌词。〔1〕老师用较慢的速度，清唱歌曲一遍、〔2〕理解歌词、提问：这只小猴吃了什么？吃完西瓜然后呢？结果滑到了谁呀？〔先滑到了又滑到了〕2、倾听范唱，唱完时出示手偶。〔1〕老师清唱歌曲一遍。〔2〕老师跟钢琴范唱，唱完出示另一只手偶。〔3〕师幼游戏。A、老师在圈中边唱边示范找小猴的游戏，并提问：我是怎么样找到他的？B、老师示范唱最后一句，唱至最后一个字呀时，手偶停留在一位小猴头上。C、老师第五次演唱歌曲，并完好示范游戏。3、学唱歌曲，幼幼游戏。师：你们想不想自己来找乱扔西瓜皮的小猴呀？〔想〕〔1〕老师带着全体幼儿边唱歌边一下一下地做点数动作。〔2〕幼儿和同伴之间开展游戏，学唱歌曲。〔3〕玩游戏23遍。4、添加小猴滑到情节，继续学唱。师：原来是这2只小猴乱扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下来又会发生什么事情呢？〔1〕老师再次示范，在找小猴的根底上，添加小猴滑倒的情节，听音乐旋律做旋转的动作，音乐一完毕，便摆出痛苦的滑倒造型，口数五、四、三、二、一前方可起身。〔2〕请1名幼儿上来表演。师：我们在滑倒的时候一定要注意平安，懂得保护自己千万别摔伤自己，滑倒是很痛苦的，我们一样要表现出痛苦的表情。〔3〕请2名幼儿上来示范滑到的造型，并坚持至全体幼儿给倒数5个数方可起身。〔4〕老师邀请1名幼儿找小猴并让被找到的幼儿扮演小猴滑倒的造型，完好游戏1遍。5、增强幼儿环保意识师：小朋友们模拟的都不错，你们知道小猴为什么会被滑倒吗？因为他乱扔了西瓜皮，小朋友们假如有垃圾了应该怎么办呢？三、反思评价师：这个游戏已经玩了很多遍了，如今有个问题需要你们考虑，你们觉得会唱这首歌了吗？你们可以先想一想，觉得会唱的小朋友请举手，待会唱给大家听，不会唱的可以坐在位子上，倾听别人演唱。四、表演唱1、请四位幼儿在圈内表演唱。2、老师再请几位小朋友上来演唱。3、全体幼儿演唱，活动完毕。4、集体表演唱完毕语：猴儿们表现的真不错！今天我的小猴们已经有点累了，我们回去休息一下吧！大班语言公开课教案《种瓜》活动目的：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提示，比拟故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。活动准备：1、幼儿用书人手一本。2、带有瓜字的词卡。活动过程：一、通过提问的方式引出主题。师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？三、老师展示画面，老师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？老师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。老师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。四、看图完好阅读故事，感知故事中一样和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。1、老师完好讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？3、老师：你觉得这个故事的什么地方比拟有趣？4、老师带着幼儿完好阅读故事画面。5、老