大班语言公开课教案及反思《姐姐收藏家》

第20页共20页大班语言公开课教案及反思《姐姐家》大班语言公开课教案及反思《姐姐家》。【活动目的】1、能理解品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的充满期待。【活动准备】ppt：小小家、盒一个，里面有物〔小石子、手帕、画〕【活动过程】一、姐姐的品。1、老师出示盒子，念念上面的字幼儿园。〔这是姐姐的盒〕姐姐了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？〔石头、手帕、画〕〔假设摸到石子〕猜猜姐姐为什么会小石子？启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？〔手帕、画〕以同样的方式展开。二、家的故事。姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心呢？1、老师完好讲故事〔利用ppt〕2、提问：是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才它们呢？姐姐为什么要小石子？原来她把幼儿园里最喜欢的地方了起来。要是让你来，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？姐姐为什么要手帕？原来这一块手帕，把自己和好朋友了起来。你的好朋友是谁呢？姐姐为什么要画？原来她把最亲爱的老师了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？3、提升：的东西不是要好看、漂亮，只要这些品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得，值得保存的三、你想什么？听完了姐姐的故事，如今你最想的是什么？你的品想好了吗？〔互相讨论〕幼儿作简单的交流延伸：有兴趣的话回去也可以去准备一个罐，一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？【活动反思】一、活动亮点1、活动选材活动的选材来与主题《走进小学》，作为那些即将要分开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，〔〕更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小家》。此活动是在《豆豆家》的根底上进展了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，交换成了孩子们熟悉的、关注的、喜欢的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的进展了改编。这一切的一切，都来于孩子们的现状、需求与爱好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗读，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、缺乏之处活动中，老师的提问意识还有待进步。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要太平洋，这个是孩子们对故事《月亮船》的，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进展一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。其次，在对姐姐的每一样品的讨论上，没有进展深化地讨论与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待进步。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班语言公开课教案及反思《小金鱼》一、教学内容：早期阅读与识字《小金鱼》。二、教学目的〔一〕语言角度1、学习并理解字词：金鱼、美丽。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能积极考虑，发散思维，会用普通话朗读儿歌。〔二〕科学角度认识、理解金鱼的外形特征及生活环境。三、教学准备1、准备实物：小金鱼。2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。3、教学挂图、教学CD。四、教学过程〔一〕老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动〔二〕导入儿歌1、老师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？〔想〕；老师作神秘状渐渐地出示小金鱼，吸引幼儿兴趣。2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图师：小朋友们看到了什么？〔小金鱼〕，它生活在哪里？〔水里〕，我们看了水里的小金鱼，那么我们如今来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？老师出示挂图。3、老师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极考虑，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！导入儿歌题目：《小金鱼》，带着幼儿朗读。〔三〕带着幼儿理论，记忆儿歌1、老师带着幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、老师带着幼儿有感情地朗读儿歌。3、老师边做动作边带着幼儿朗读。4、老师带着幼儿拍手朗读。5、老师与幼儿一起朗读儿歌。〔四〕识字游戏，引出字宝宝1、游戏一：字宝宝捉迷藏师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。2、游戏二：摸摸字宝宝老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以稳固幼儿对字词的认识。3、游戏三：给字词卡照相老师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。4、游戏四：把字宝宝送回家师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，如今让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！玩法：老师把金鱼、美丽两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上一样的字卡下面〔把字宝宝送回家〕。〔五〕老师总结今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？如今，和老师一起到外面接着玩游戏吧！〔六〕老师带幼儿随音乐分开活动室活动反思：此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比拟分散，注意力也比拟不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比拟顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些缺乏：比方1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比拟少。2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新老师容易跟着教案走，一般都是老师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子答复下列问题时会比拟少。3、在讲解诗歌时比拟少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了稳固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗读儿歌时不能很好地朗读出来。所以在教学目的--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有缺乏的地方，也有好的地方，比方：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比拟自然。2、新老师的表情比拟夸大，能很好地吸引幼儿。大班优秀语言公开课教案《诗歌家》【活动目的】1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗读诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。【活动准备】1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。3、人手一份：纸和记号笔。【活动过程】一、观察图片，熟悉诗歌内容。1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里〔揭开三幅图片〕，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？〔蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地〕，小朋友说的真好，我们继续往下看，〔揭开三幅图片〕这些地方又是哪里呢？〔青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园〕。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢送了。〔小朋友们好，你们好〕。看看它们是谁？〔出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友〕，并请小朋友一起模拟它们的动作、声音等。3、师：小主人们都来欢送小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮助把它们送回家，你们愿意吗？〔请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完好的句子。比方：蓝蓝的天空是白云的家〕。4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。二、学习诗歌《家》。1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。〔老师完好朗读诗歌一遍〕2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？如今我们一起念念这首诗歌。〔老师、幼儿一起念〕3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗读一遍。〔老师指图，幼儿拍手、朗读诗歌〕。4、如今，老师来问，你们来答复。〔如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家〕，再让幼儿问，家长答复。5、如今，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。〔请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声〕三、仿编诗歌。1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？〔太阳、星星、月亮〕，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？〔〕老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。〔幼儿按照小组到座位上画一画〕2、幼儿操作，老师巡视。3、〔幼儿操作回座位〕，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？〔把幼儿的画贴在相应的家里〕老师与幼儿、家长一起朗读仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。四、老师小结：我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗读诗歌，而且还学会了仿编诗歌。如今请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。附诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。大班语言优秀公开课教案及教学反思《问路》活动目的：1.理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.学习此语闷、孤单：学说故事中的角色对话。3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。活动准备：1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程：一、激发兴趣，引出话题师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。二、分段欣赏故事，初步理解故事内容师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：米老鼠小姐，你好吗?很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。师：什么叫闷极了?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)2.米老鼠先生也觉得非常孤单。师：孤单是什么意思?你们孤单吗?米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好方法吗?(老师小结迷路后的多种方法：问路、打、看地图等)师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜想)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?叮咚叮咚!看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，老师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：请问去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!师：青蛙摇头说：对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?师：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：公鸡画了一个标(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?师：我们赶紧按门铃吧!叮咚，叮咚!一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后老师放慢语速引导幼儿说：小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：小熊说：哦，向左转就到了。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)师：狮子说：哦，就在我家旁边，那栋得意的黄色小房子。大城堡的旁边果然有一栋得意的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中三、图片完好欣赏故事(1)(老师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?(2)看视频完好欣赏故事(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。四、表演故事老师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演五、讨论交流1.启发幼儿考虑：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好方法?2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好方法。老师小结：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随意让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为播送。3.可以拨打110活动反思：一学期的优质课评选又开场了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想打破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。一、开场是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语闷、孤独地址的详细含义。三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复迷路了怎么办，一开场，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打、有的说问路终于说到了点子上。四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿可以说出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的小动物的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走