大班语言优秀教案详案《龟兔赛跑》

第25页共25页大班语言优秀教案详案《龟兔赛跑》大班语言优秀教案详案《龟兔赛跑》。内容与要求：1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。本次活动的重难点是：在听音乐的根底上能节奏律动。准备：课件、兔子、乌龟头饰设计思路：故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易承受并产生浓重的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能开展幼儿的听说才能。故事《龟兔赛跑》中的小动物走路的脚步是不一样的。先让小朋友听辨音乐后说说的课件中的哪段是兔子音乐、哪段是兔子音乐。理解了兔子和乌龟音乐的快慢。让幼儿欣赏故事，由于故事这个故事脍炙人口，所以小朋友学起来较快，所以让幼儿复述故事。在复述故事的根底上扮演角色用音乐进展表达。在表达表现中感受到乌龟和兔子的快慢节奏。故事中粗浅的内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且复述故事会激发起幼儿学习艺术语言的欲望。故事中乌龟、兔子的快慢音乐，让幼儿在欣赏中区分乐曲的快慢和轻重，并能用肢体语言表达。活动过程：一、听音乐1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)2、你听了这段音乐分别想到了什么?老师：这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，(教案.出自：屈老.师..)请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么?(幼答)3、播放课件【MTV欣赏】，整体音乐MTV欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。(说明：让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)二.、欣赏故事1、乌龟和兔子还有一个好听的故事，你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?播放课件【故事欣赏】，整体欣赏故事《龟兔赛跑》。这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后，让幼儿复述故事。)(说明：让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事。)三.、谈话1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会获得成功。?2、假如再进展一次赛跑，你们觉得谁会赢?为什么?(说明：幼儿讨论慢的乌龟获得成功的原因。)四.、动一动1、请一局部幼儿扮演兔子，一局部幼儿扮演乌龟，分别带上头饰，学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班音乐详案教案及教学反思《龟兔赛跑》活动意图：《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经历、生活世界看成是最重要的课程资。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。活动目的：1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。2：养成倾听的良好习惯。3：体验模拟的乐趣。4：感知故事中象声词运用的兴趣性。5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子)活动过程：一：以故事形式引入主题二：让幼儿欣赏图片龟兔赛跑师：今天的比赛谁会得第一名呢?幼儿：小兔子小乌龟三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。四：听音乐分段(1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，跳跃)请幼儿边听音乐边表演。(2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。音乐游戏：(1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?!出自:和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。五：师：经过剧烈的比赛，到底谁的了第一名呢?幼儿：小乌龟小兔子师：出示图片，让幼儿欣赏(1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一(2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维才能，使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学气氛。幼儿园大班教案：龟兔赛跑一、说教材〔一〕教材分析^p故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易承受并产生浓重的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能开展幼儿的听说才能。故事《龟兔赛跑》用粗浅的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。〔二〕教学目的1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。2、学惯用连接、完好的语言，说出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。〔三〕教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完好复述。所以，指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。二、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说才能。主要采用直观法，练习法和游戏法。为什么要采用以上的方法？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在开展的特点，采用对话的形式来开展幼儿的想象力和口语。三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说才能贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连接的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的才能。四、活动准备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟假设干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学过程根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进展。第一环节：理解故事内容，开展想象力。分两个步骤进展，第一步骤：老师运用示范法，完好的讲述故事一遍，让幼儿初步理解故事内容，并开展幼儿的想象力。第二步骤：老师运用直观法，完好播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中浸透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生开展顺序进展故事表演。本次活动后，我准备进展以下延伸活动：1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》一、设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔汲取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的开展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的时机。二、过程实录〔一〕活动目的：1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过鼓励幼儿阐述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。〔二〕活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。〔三〕活动过程：1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。〔1〕提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？为什么？〔2〕假如举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？评析：通过提问唤起幼儿的已有经历。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。2、分队进展讨论。〔1〕通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢？认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。〔2〕分组讨论，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在比赛中碰到了迷路的小熊。请幼儿分组按照老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有时机说，在讨论商量中互相补充。3、请各队派代表来讲述故事。每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了队的概念，幼儿进步了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进展的非常剧烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最正确范本。三、活动评价在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧，不怎么敢太放开，可是但凡总有第一步，因此我进展了尝试，没想到可能题材受幼儿欢送，孩子都投入到热烈的创编中去，孩子们大胆想象，说出了许多另我惊喜的情节，由此，我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇，更加产生了去研究探究的欲望。当然活动中也存在了许多问题，比方有点无视弱势幼儿，这是作为新老师的我需要不断改良、学习的地方。小班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》活动目的：1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合才能。3.学惯用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：物质准备：头饰、课件、图片。知识准备：1.幼儿已有对故事和京剧简单理解的经历。2.会朗读儿歌：龟兔赛跑。活动过程：(一)导入：(2分钟)1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。2.提问：刚刚听的是哪种戏曲?声音是怎样的?幼儿：京剧，拖长音。师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢?(二)展开：(27分钟)1.今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?一起朗读儿歌：龟兔赛跑。师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗?幼儿：想。2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。师问：这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?幼儿：拖长音老师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。3.运用图片学习歌词。重点打破过门和念白形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)幼儿没答复一句老师就范唱该句，并让幼儿跟唱。小结：在每句歌词前都唱的那句龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆。只说不唱的叫念白。4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。小结：这段曲子分三局部：唱、过门、念白。6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白局部。要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白局部一起说。8..完好表演一遍。9.游戏：龟兔赛跑：分角色进展表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。(三)完毕：(1分钟)总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。活动反思：新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探究学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是老师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而到达主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜欢，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，.出处在活动前老师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经历的根底上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而理解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。活动缺乏：临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏;课前丰富歌词不纯熟，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺，比方课堂上说道小小京剧艺术家应该小小京剧表演艺术家更适宜。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。针对本人本次活动的缺乏从以下几个方面进展改良1.利用一切时机进步自身音乐素养;2.扩大自身对京剧这一艺术门类的理解;在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。中班游戏教案：龟兔赛跑活动内容：第二次龟兔赛跑活动目的：1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。活动准备：乌龟成功、兔子成功、一起到达终点三幅图片。活动过程：一、回忆故事《龟兔赛跑》。1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)老师根据幼儿的讲述出示相应的图片。2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。3.根据幼儿的选择分三组进展创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事1.请幼儿讲述：(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。(2)兔子赢了。(看看说说)师：刚刚是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。2.刚刚小朋友编的故事你们喜欢吗?四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。1.刚刚我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。幼儿园大班音乐教案《龟兔赛跑》【活动目的】1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。【活动准备】1、故事挂图(四幅)2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料【活动过程】1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个得意的小动物，你觉得谁更值得我们学习?2、观看挂图，请幼儿讲述。请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后老师小结。3、老师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。【活动延伸】1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，(教案.出自：教案.网)将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》活动目的：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。2.幼儿通过欣赏音乐理解音乐的内容，体会音乐的情境感。活动准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：一、引入1.幼儿完好欣赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由答复。2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。幼儿完好欣赏音乐。〔乌龟、兔子〕3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。二、欣赏1.分段①这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完好欣赏音乐。〔三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉〕②出示贴饰。2.欣赏分析^p第一、二两段①听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？〔音乐的快慢、上下、给人的感受等不同。〕老师根据幼儿的答复用简笔画在贴饰后注明。②老师小结幼儿的答复。3.欣赏分析^p第三段①请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？〔幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。〕②这呼声有几个？它们都一样吗？〔6个，越来越轻。〕③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？〔乌龟在爬的声音。〕三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这____达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完好性又要表达出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比拟好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，听是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，假如是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析^p才能的提升也更为明显。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课及听课老师评价：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，表达了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析^p后就应该让幼儿进展动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也表达的提问的有效性并进步了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：大班幼儿学习兴趣比拟浓重，对童话故事比拟感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落明晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏才能。二、说目的：此次活动我设定了2个目的：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。这是学科目的，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨比照段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐理解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以明晰的出如今幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。三、说过程：在本活动中，我以耳朵听为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨才能为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析^p、欣赏音乐内涵。____教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是开展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经历。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。1.引入这个局部是通过完好欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落比照欣赏中就会有故事情节作为参考。2.欣赏分段对幼儿来说比拟简单，第一、二段在音乐形象上非常鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素〔音乐的节奏、音高、情绪〕，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有比照有反