大班数学公开课教案《趣味接龙》

第16页共16页大班数学公开课教案《兴趣接龙》大班数学公开课教案《兴趣接龙》。设计意图：接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的理解了数字，承受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假设引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了生活中的数学、快乐学数学等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过理解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏接龙的排序规律，并在探究简单的推理方法中，学习制作接龙卡。重点：理解接龙游戏的规律，并能运用比拟、对应的经历合作制作接龙卡。难点：1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小局部所组成，容易会造成孩子区分卡片上的混淆。2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维开展尚不成熟，容易被附近一个数所误导。解决策略：1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。2.资共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，到达资共享。活动目的：1.理解接龙游戏的规律，并能运用比拟、对应的经历合作制作接龙卡。2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经历说明意思。活动过程：第一环节：以舞龙引出课题。幼儿自由讲述自己在哪里见过龙。老师目的：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中浸透对中国传统的颂扬。第二环节：观察并寻找接龙卡规律。这条龙是怎么接起来的？身上有哪些特点？老师目的：2．通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的根本方法，激发参与操作的愿望。第三环节：分层操作：接龙和补缺〔四类不同难易的操作材料〕老师目的：让不同才能孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。第四环节：小组合作数物接龙卡。老师目的：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度考虑，多角度解决问题。中班数学优秀公开课教案《礼物大接龙》【活动目的】1、进一步稳固认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。〔重点〕2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。〔难点〕【活动准备】1、自制白板《礼物大接龙》。2、幼儿操作材料：水果接龙、蔬菜接龙、礼物接龙。【活动过程】一、猜谜游戏，引出活动。师：小朋友，新年快要到来了，你最想得到什么样的礼物呢？今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他们举办的新年庆贺会，会有很多很多的礼物送给小朋友们，你们愿意吗？二、观察图片，请小朋友说出礼物的名称及数量，复习数字1-5，稳固认识数字6、7。师：喜羊羊为我们准备的礼物可真多啊，看看他们都为我们准备了哪些礼物？各有几个？三、操作白板，游戏礼物大接龙。1、出示第一幅白板〔四组〕师：这张卡片前面是什么礼物，有几个？后面有几个点？后面的数字6应该喊什么礼物和它拉手接龙啊？为什么喊棒棒糖和它拉手呢？哪位小朋友来试试？2、出示第二幅白板〔五组〕师：我们的礼物已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。怎么还有一组礼物没有地方站啊？怎么办？对了应该把这一组接到前面去，让XX和XX手拉手。3、出示第三幅白板〔六组〕，让小朋友稳固练习接龙方法。四、幼儿操作活动。1、小朋友用操作卡片进展水果接龙游戏，老师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。2、请一组小朋友合作接龙。五、总结评价，完毕活动。活动反思：新年快要到来了，小朋友们的愿望是得到各种各样的礼物了，我们班的孩子又对数学操作活动有较浓重的兴趣。结合中班幼儿对数的认识和感受，〔〕以及满足孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《礼物大接龙》，目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，理解接龙游戏的规那么，能按照要求自主地进展接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。在第一环节中，我以说说新年愿望的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜欢这样的形式导入。在第二环节以孩子喜欢的动画片《》中的角色邀请孩子参加新年庆贺会形式出示各种礼物图片时，孩子们能很快并踊跃地说出礼物的名称以及数量。在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见礼物的名称以及培养了幼儿的语言表达才能。在第三环节中我以三幅白板教学进展礼物接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解接龙游戏的规那么，并按照规那么自主地进展接龙活动。白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其积极参与活动的兴趣。在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进展小组接龙，既锻炼了孩子动手操作的才能，同时又体验了与同伴合作乐趣，一举多得。总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能答复到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。大班数学公开课教案《集合》幼儿园数学教案：放在哪里集合内容：区分交集、差集中的元素方法：尝试法一、目的通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，根据特征进展尝试摆放；开展幼儿多纬度的思维才能。二、准备《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张〔NO.86-87〕，幼儿每人一样内容练习纸2张〔见练习册NO.4-5〕，如图〔1〕和图〔2〕。三、过程〔一〕观察1.出示《水果》幻灯片，引导幼儿考虑：〔1〕两个圈内分别有什么？各有几个？〔2〕左圈内的水果么特征？〔有叶子〕〔3〕右圈内的水果么特征？〔有梗子〕〔4〕两圈相交局部中的水果么特征？〔有叶子且有梗子〕2.出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿考虑：〔1〕两个圈内分别有什么特征？各有一个？〔2〕左圈内的东西有什么特征？〔红色〕〔3〕右圈内的东西有什么特征？〔个数是5个〕〔4〕两圈相交局部中的东西有什么特征？〔红色且个数是5个〕〔二〕区分让幼儿考虑：根据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？个别幼儿口述位置和理由，如图〔1〕中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；图〔2〕中的圆脸娃娃该放在两圈相交局部，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。〔三〕粘贴幼儿在练习纸上将左〔右〕边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。〔老师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴〕四、建议〔一〕本活动设计内容亦可分两次进展。〔二〕亦可用实物材料在集合摆放圈中进展分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。大班数学公开课教案《认识序数》幼儿园大班数学教案：认识序数教学目的：1、认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。认真听清楚各项活动的规那么，用过的物品能归复原处。材料准备：1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。2、小黑板一块，粉笔假设干。投影仪不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动过程：1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。2、集体活动〔1〕按数拍手。我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。〔2〕认识序数。老师在投影仪上出示书画面。有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。老师手指第三张空椅子。这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？你在这里写上3表示什么意思呢？我们平时还可以用3来表示什么？如今你知道数字有几个用途了吗？〔表示物体的位置，表示物体的数量。〕能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？老师盖着第三第六第九张空椅子。谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？3、分组活动。数数第几张椅子是空的。说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。老师巡回指导。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】大班数学公开课教案《数积木》幼儿园大班数学教案：数积木设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：我的房子比你造的高！我的房子造的比你大！为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？你用的积木比我多。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的开展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对开展幼儿空间方面的计算才能还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不装备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程：目的：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。2、能明晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。准备：正方体小积木；积木房图片假设干；记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、争答复，数积木〔一〕数数一样数量的积木房导语：听清题目哟！〔出示一样数量积木建造的不同房子〕出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈如今每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。〔二〕找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数砖块〔一〕造幢房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。重点：鼓励各组建造出点数上有难度〔有多层、有重叠〕的房屋集体点数时一层一层数清楚〔二〕学做小小建筑师导语：〔出示建房图纸〕你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。四、延伸：导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！教学反思：今天的活动较为顺利的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的一课多研研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：a)关注细节的设计计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的过电影，把握了每一个环节的细节要点〔孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式〕。细节决定成败，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！b)注重互动的有效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和考虑的时机，无形中进步了生生互动的有效性。大班数学公开课教案《看电影》幼儿园大班数学教案：看电影设计思路：看电影是孩子比拟喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的时机也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经历还是比拟粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大局部孩子的经历是模糊的。特级老师徐苗郎老师说：数活动是为理解决生活中的问题。中班孩子对序数有了初步的经历，怎么样让孩子运用这种数经历为自己的生活效劳，并在生活化的游戏情境中提升数的运用才能，于是，我设计了看电影的活动。活动目的：1.尝试运用序数的经历寻找座位。2.在游戏情境中，积累看电影的相关经历。活动设计：〔一〕导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、交流看电影的经历。重点提问：电影院的座位可以随意坐吗？为什么？小结：电影院的座位是不能随意坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字