四下U1Myschool教学设计

第一单元课时计划第3课时教学课题Unit1MyschoolPartBLet’stalk&Let’splayPeriod3Avisittomyschool教学目标语言知识技能1.能够听、说、读、写单词：forty,computerroom.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能听懂句子目标语句。能够在情景中运用句型。A：Welcometomyschool!Thisisthe…B:It’sso…Isthatthe…?A:Yes,itis./No,itisn’t.It’s…Thisway,please.3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读、认读单词、句型及对话，并能进行角色表演。4.能够在有意义的语境中抄写教室相关话题的词汇。5．能够理解并吟唱出歌谣的内容。6，了解学校的有关场所用英语怎么说。情感态度：了解学校部分教室和场馆的相关位置，感受到学校的漂亮与温馨在生活中对别人的询问能热情应答。学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识了解和运用英语中简单的交际用语，如Welcometo…Thisway,please.教学重点1.能够在情景中理解与运用句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthecomputerroom?Yes,itis.No,itisn’youhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please！2.能够理解this和that的区别，在实际生活中能运用相关知识进行笔头或口头的描述。教学难点能够理解this和that的区别，在实际生活中能运用相关知识进行笔头或口头的描述。教法与学法任务型教学法、合作学习法教学准备及手段图片、单词卡片、PPT等。教学过程个人加减（设计说明）Step1:warm-up介绍朋友MrWu并问好。Singasong3.Let’sreview:Listenandguess：1)Therearemanybooksincanread,butyoucan’tbuyanyyoushouldkeepquietwhenyoureadbookshere.2)Therearesomecomputersitisnotacomputerteachersworkhere.Sometimesyoucomehereandhandinyourhomework.3)Itisbigandaremanydesksandchairsinhavelessonsinit.（设计意图：复习关于学校场所的单词和句型，为Let’stalk内容做好铺垫。通过游戏调动学生学习的积极性，增加学习的趣味性。通过游戏复习与本课有关的旧知。）Step2:leadin语境中自然呈现交际用语，用Welcometoourschool.表示欢迎客人来到学校。用Thisway,please.引导方向。Step3:presentationActivity1Lookandsay(Visitingtheclassroom)（设计意图：启发思维，引导学生在语境中使用Thisis…并用It’sso…评价教室的整体印象。）Activity2Listenandchoose.T:HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?Let'slistenandchoose.Now,let’sareforty-fivestudentsintheclassroom.It’ssobig.Let’sread.Fortyandfiveis,forty-seven,forty-eight.（设计意图：通过句型Howmanystudentsarethereinyourclass?引出数字forty的教学并操练新单词）Activity3Lookandguess.（Visitingthecomputerroom.）T:Thatisanotherroom.Whereisit?Canyouguess?Isitthe…?WhatdoesMrWuask?Activity4Listenandtick.T:Isthatthecomputerroom？Listenandtick.Let’scheck.（设计意图：通过图片呈现的情景营造信息差，从而引出句型Isthatthecomputerroom?带着勾选的任务听并且理解选择，引出其对应的回答，No,itisn’t.Itistheteacher’soffice.并通过相关的操练，能够理解this和that的区别。）T:Thisisaroom.Andthisisacomputer.Theyarecomputers.Itisthecomputerroom.Thecomputerroomisnexttotheclassroom.(教学单词classroom)Activity5Listenandsay(Visitingthelibrary)T:MrWuwantstovisitthelibrary.Howdoesheask?Listenandsay,please!（设计意图：通过情景的转换，引出句型Doyouhavealibrary?Yes,wedo.并通过自己学校场景的呈现，操练掌握这一关键句型。）Step4:practiceListenandrepeat..学生跟读录音Let'srole-play.学生分别扮演ChenJie和visitor，进行人机对话。T：Payattentiontothefluency,accuracy,emotion.（设计意图：通过跟读录音，让学生掌握正确的语音、语调。通过扮演不同角色，增加趣味性，让学生深入一个真实的情境中体会整个语境。）Readthetextagain.教师把Let’stalk部分课件内容挖空,让学生补全对话内容。（设计意图：通过再跟读与补全对话，让学生得到一次体会、理解与巩固所学的课文知识。）Let’splay教师在PPT上展示单词卡片(正面带有教室名称，反面写有楼层)，教师随意抽取一张卡片并提问：T:Doyouhavealibrary?S1:Yes,wedo.T：Isthattheclassroom?S1:Yes,itis.T:Whereisit?S1:It’sonthesecondfloor.(根据卡片提示进行回答)Step5produc