中班科学详案教案及教学反思《奇妙的海底世界》

第17页共17页中班科学详案教案及教学反思《奇妙的海底世界》中班科学详案教案及教学反思《奇妙的海底世界》。设计背景激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。活动目的1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探究欲望。2、培养幼儿的环保意识。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点多理解海洋生物，增强幼儿的环保意识。活动准备1、幼儿用书。2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。活动过程1、导入过程：小鱼在哪里生活?那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?如今小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。2、过程：我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!歌曲《小金鱼捉迷藏》小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。高快乐兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。歌中的小金鱼可开心了。可是如今小金鱼一点也快乐不起来了。小朋友们谁知道他为什么不快乐了?(不知道)因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，教案来.自:小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)3、老师总结：以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!教学反思提早让幼儿理解海底世界。从实际出发，以保护环境为主题开展从我做起的主题活动。f132.更多教案延伸阅读中班美术详案教案及教学反思《海底世界》活动设计背景在一次户外游戏时，我发现孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感兴趣，于是我设计这节美术课。活动目的1、通过绘画让孩子更多的理解海底动物。2、培养孩子想象绘画。3、感受色彩的美，并大胆展示自己的画。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。5、培养幼儿的欣赏才能。教学重点、难点画出自己心中不同各类的鱼活动准备纸张、蜡笔、《海底世界》画一张活动过程一、出示画《海底世界》让幼儿观察并提问：1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字?2、除了上面几种，你还能说出几种呢?二、组织幼儿说一说这些鱼的外形特征三、开场画1、讲规那么2、发纸张3、巡回指导4、个别指导四、作品展示五、活动延伸六、在上科学课时，让幼儿对海底世界展开说一说。教学反思通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点1、孩子对线条的绘画才能有些欠缺2、涂色均匀和颜色搭配不够完善3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，(.来)而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的才能。大班科学详案教案及教学反思《奇妙的影子》设计意图影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿理解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。活动目的1、探究影子的成因，初步理解影子的变化与光之间的关系。2、能合理进展光与影子关系的猜测，并乐于操作、验证。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。活动过程一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。二、组织幼儿操作实验，理解影子的成因。1、老师结合经历提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么?(老师参与其中)理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。3、引导幼儿进展探究实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。三、幼儿操作探究，理解影子的变化与光和物体的间隔、位置有关。幼儿两人一组，用手电筒做光从远近不同的间隔、上下不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?让幼儿知道有光才会有影子的道理。老师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。五、影子的利用。1、交流：你们知道生活中影子有哪些用途?2、小结：人们用影子的原理创造了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;(.)科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理创造了一种很有趣的皮影戏。活动延伸在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探究光与影的机密。活动反思在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的气氛，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的机密等问题。其次在屡次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经历，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探究的乐趣。大班科学详案教案及教学反思《奇妙的水》活动设计背景本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。活动目的1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动准备两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。活动过程1.看一看，想一想谈话导入：小朋友看看，老师手里有什么?我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么?(老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透明的水中)这杯透明的水还跟刚刚一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水如今在杯子的上面还是下面?2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。(老师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3.说一说：导语：你们透明的水有什么样的变化?(老师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)你看到了什么?屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)他是怎么做的?(请幼儿自由答复)请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。!..!(有没融化的糖，水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?5.分享将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，互相说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很明晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)6.延伸：请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。教学反思科学活动《奇妙的水》很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作才能等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达才能得到了很大的进步。观察记录：参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望，有几个幼儿用羡慕的目光看着老师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大局部幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们快乐地叫着：老师快看，我的水可好看了。有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。大班科学详案教案及教学反思《奇妙的旋转》设计意图：大班的孩子开场对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探究和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与鼓励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模拟起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探究的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探究让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经历的分析^p，孩子的兴趣点和才能所能到达的高度等。.出处施行了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。活动目的：1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：探究使物体旋转的方法并记录探究结果。活动难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动准备：1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3.操作区域和集体活动区域分开。活动过程：一、感知发现1.导入老师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开场了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)2.讨论：你是怎么让风车转起来的?老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3.老师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的____是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探究。师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。(老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;猜是一个娃娃头像一个问号表示;尝试是用小手表示)1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在猜的一栏中记录。2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进展记录。3.幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?4.老师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探究师：刚刚我们让立体的东西转动起来了，如今请小朋友想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚刚没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么方法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进展辅助)，并把自己的探究结果记录下来。2.集中交流、演示自己的发现：说说你的方法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(老师根据刚刚的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)四、理论归纳1.请小朋友去尝试刚刚没有尝试的物品，你可以试试刚刚大家介绍的方法，也可以想想其它方法。2.老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。3.交流归纳。五、拓展体验1.生活中，你还见过什么会旋转?2.试试你的身体会旋转吗?活动反思：本次活动让幼儿在猜测探究再猜测再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的理解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在