《苹果》大班美术教案

《苹果》大班美术教案【活动目标】

1、学习用横涂、竖涂、圈涂的技能来涂染苹果。（难点）

2、能将“小虫虫”粘贴到苹果适宜的位置。（重点）

3、体验不同涂色方式的乐趣。

【活动预备】

1、自制三幅“大苹果和小虫虫”的范画，分别由竖、横、圆三种线条表现。

2、在日常活动中和幼儿涂画、剪出“小虫虫”形象。

3、油画棒、人手一张三只苹果的轮廓图。

【活动过程】

一、引出话题，说明可以用不同方式给苹果“穿衣服”。

1、请幼儿观看三张大苹果的范画。（教师出示三幅范画）。

2、引导幼儿发觉三只苹果是用三种不同的方法“穿衣服”的：“你们觉得这三只苹果涂得有什么不一样吗？”

3、教师总结：这三只苹果是用三种不同的方法来涂的，横着朝一个方向涂色叫做横涂；竖着朝一个方向涂叫竖涂，像画圆圈一样的涂叫做圈涂。

4、请幼儿书空练习三种涂苹果的方法：竖着涂、横着涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。

二、给苹果娃娃穿美丽的衣服。

1、幼儿分别用横着涂、竖着涂、圈涂的方式在图画纸上涂染出苹果。

2、将自己的“小虫虫”贴在苹果上：“你觉得小虫虫应当贴在什么位置最适宜呢？”（提示幼儿将小虫虫贴在苹果的身上）。

三、观赏作品：大苹果和小虫虫。

1、和幼儿共同观赏同伴的作品，说一说：“你喜爱谁的“大苹果和小虫虫”，问什么喜爱？

2、将大家选择的作品一一陈设在黑板上，供大家观赏。

四、延长活动：大苹果和小虫虫

1、幼儿手拉手组成圆形“大苹果”，几位幼儿做小虫虫在“大苹果”的里里外外、上上下下跑动。当教师说：啄木鸟来了！当苹果的幼儿要拉着手蹲下。在“苹果”里的虫虫即被捉住。

2、“虫虫”与“苹果”一一交换，嬉戏连续进展。

《苹果》大班美术教案2

教材简解

秋天是丰收的季节，和孩子一起来到美丽的苹果园里，绿色的大树，红色的苹果，在这画般漂亮的果园里一起摘苹果是一件多么欢乐的事情，我们和孩子一起用画笔将这漂亮的自然风光搬进我们的教室中。

设计思路

在开展《大自然的语言》这个主题时，带着孩子一起漫步，在学校旁边正好有一片果林，孩子们对这片果林产生了兴趣，大家争论着这里有些什么树，这些树上长了哪些水果，秋天的果园里挂满了五颜六色的水果，真美丽。一个孩子说：“好想去摘一个吃吃呀。”孩子们已经被这漂亮的自然风景吸引住了，这是一个多么好的教育契机呀，在美术活动中，设计了这样一个主题《秋天的苹果树》，怎么样才能让孩子对这个绘画感兴趣呢。我把果林的照片和孩子一起漫步的照片拍了下来，活动中回忆起这个画面肯定会引起孩子的兴趣。在活动环节的设计上也充分表达孩子的自主性，教得痕迹很少，主要让孩子运用自己累计的绘画阅历进展画面的构图布局等。最终，我们一起观赏苹果树的四季变化，让孩子感受春夏秋冬四季风光的不同美感。

活动目标

1．画一画苹果树，感受苹果树中红苹果与绿色大树的颜色比照美，感受点与面的组合美。

2．留意画面中苹果的布局，体验油墨分别的绘画方式带来的乐趣。

3．培育幼儿的观赏力量。

4．培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5．培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点

1.重点：用油墨分别的方式画一画苹果树，感受颜色比照，刷颜料的时候要朝着一个方向。

2.难点：画苹果时留意画面布局。

活动过程

（一）回忆漫步场景，引起幼儿活动兴趣。

T：“看我带来了什么呀？”，你们喜爱吃苹果吗？秋天到了，果子都熟了，这个苹果是我去果园里摘的哦。”(教师播放前几天漫步拍下来的照片)

T：“看看，这些照片是我前几天漫步的时候拍的，还记得我们看到什么了吗？”（和幼儿一起回忆漫步情景，一起争论果园）

（二）观赏苹果树，引起幼儿绘画兴趣

出示PPT秋季的红苹果树，观赏苹果树。

T：“这棵树是我去这片果园里拍下来的，谁来用漂亮的语言描述一下这颗树？”

T：“这颗苹果树的树冠怎么样？（茂密，很大，长满了树叶）

T：“树上有多少苹果呀？他们是什么样子的？（树上挂满了苹果，红色的大苹果）

T：“我很喜爱这颗苹果树，我想把它搬进了我们的教室里来怎么办？那我们一起来画一画吧。

（三）和孩子一起画一画苹果树

T：“今日我们要来画画苹果树啦，想一想，首先，我们应当画什么？”（树干轮廓）

T：“然后画上什么呀?”（大大的树冠轮廓）

T：“接下来我们应当画什么呢？是苹果还是树叶呢？”（先画树叶的画我们要等干了才能画苹果，所以先画苹果）

T：“今日我有一种奇妙的绘画方式与你们共享。教师用蜡笔在树冠上画上一些红色的大苹果，然后画上柄。”

T：“苹果画好了，苹果除了在树上，你觉得它还会在哪里？（有的熟透了掉下来，有的滚到了一边去，留意苹果的画面布局美。）画好苹果了还要画什么呀？”（树冠的颜色）

T：“我来刷一刷，咦，什么奇异的事情发生了呀？”（树冠变绿了，红苹果漏了出来。）

T：“请一个小朋友来刷一刷，刷的时候留意从左到右，或者从上到下朝着一个方向。”

T：“最终看看哪里没有上色画完就可以了。”

T：“教师出示画好的范例，让幼儿观赏。”

T：“你们想来试一试吗？”

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

a.指导幼儿在绘画的时候留意画面的布局。

b.指导幼儿留意卫生好习惯。

（五）讲评

T：“把画好的作品展现在黑板上。”

T：“小朋友们的苹果树画的真好呀，我从来没有见过这么多的苹果树，谁来说说，这么多的苹果树放在一起有什么感觉？”（许多，很美丽，似乎组成了一个苹果园，似乎把果园搬进了教室啦，很想去果园里摘苹果等）

T：“许多小朋友都忍不住想去摘苹果啦，谁来说一说，你最想去摘哪棵树上的苹果呀？为什么？”（从树冠又大又茂盛，颜色匀称，苹果又红又圆等方面进展讲评）

T：“谁的苹果树最特殊呀？”（从幼儿的制造性发挥上进展点评）

T：“教师总结：“在茂密的绿色苹果园子里，又圆又大的红苹果挂在树枝上，漂亮的像一幅画，让人忍不住想去果园摘苹果。”

T：“我这里还有一些苹果树，我们一起来观赏一下，假如你们有兴趣，我们在区域嬉戏的时候来画画好吗？”

（六）延长活动：教师播放PPT，观赏苹果树一年四季变化。

活动反思

幼儿与大自然有严密的关系，亲切大自然，感受大自然的变化为幼儿带来了无尽的享受和乐趣。苹果是孩子生活中随处可见的水果，选材贴切孩子的日常生活。这个活动中主要让孩子在看一看、说一说、画一画、相互评价的过程中感受苹果树中绿色与红色的组合产生的画面美感，比照色对于视觉带来的美感。而且也让孩子观赏到了点线面组合带来的美感。最终为幼儿设计观赏苹果树的四季变化可以让孩子产生关注大自然的情感，也能感受到相近色、比照色等多方面颜色比照带来的视觉效果，最终通过活动也能激发孩子喜爱吃苹果的情感。

《苹果》大班美术教案3

活动目标：

1、体验自己动手制作的欢乐。

2、尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。

3、初步学习使用简洁的帮助材料，在泥工板上进展操作。

活动预备：

实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。

活动过程：

1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

（2）幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。

2、教师引导幼儿争论塑造苹果的方法。

（1）出示实物苹果引导幼儿观看。

教师：苹果是什么样子的？它是什么外形、什么颜色的？

（2）幼儿边争论边尝试制作，教师指导。

教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。（幼儿自由探究）

（3）教师：你是怎么做的？橡皮泥怎样才能变成圆的？怎么才能在上面变出小坑呢？苹果上还有什么？怎么做？

（4）教师小结，帮忙幼儿提炼词汇揉一揉、搓一搓、压一压等。

3、集体观赏幼儿作品。

教师：你喜爱哪个苹果？为什么？

教学反思：

今日的活动中，幼儿参加的积极性很高，由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比拟简洁，是幼儿能做出来的。

缺乏之处：

1、活动前我也做了预备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，假如我能预备红、绿、黄三种颜色艳丽、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣；幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请教师帮助，导致消失了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。假如我事先预备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿熟悉这三种颜色，同时也避开了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，力量强的甚至可以多做几个。

2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到搓圆的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观看苹果的上下两个坑，并在圆形的根底上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。

3、展现评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展现台上了，所以我请幼儿分小组来观赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展现、评价，然后送到展现台上，平常也可以观赏，这样更好。

《苹果》大班美术教案4

活动目标：

1.观赏经典艺术作品，发觉作品中丰富的颜色美。

2.在认真选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

3.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

4.培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

活动预备：

1．塞尚名画几幅2．苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔3．画有盘子的底板纸一张活动过程：

一．导入活动：

1.出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今日教师给小朋友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

师：我们小朋友都画过苹果了吗？你画的苹果是什么颜色的？

3教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。

二．观赏谈论：

1、观赏作品：“桌上的苹果”

师：有一位画家，他也很喜爱画苹果，他画苹果的时候都会认真的观看，悄悄的想，渐渐的画，最终画出了一幅特别出名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。

幼儿观赏沟通：苹果都有些什么颜色？

2、观赏作品：“一个苹果”（局部）共同辨别找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。

三．共同尝试由幼儿查找颜色，教师采纳摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样仔细画画。

四．操作尝试：挑水果

1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，仔细观看苹果上的颜色变化。

2、选择：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

3、买回家：剪下五．欣赏沟通：装果盘从作品中找一找哪些苹果特殊新奇可装进果盘中，并尝试调整画面安排。

教学反思：

今日的活动中，幼儿参加的积极性很高，由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比拟简洁，是幼儿能做出来的”。

《苹果》大班美术教案5

背景

在水果中，苹果要算是幼儿最熟识的一个，它是在幼儿绘画中最早消失的图像。选用苹果做教材在幼儿园里也司空见惯，如何利用幼儿已有阅历进一步引导幼儿观赏它圆润光滑的外表、严厉多变的颜色，却又是一个新的尝试。

目标：

1、观赏经典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，发觉作品中丰富的颜色美与构图美。

2、乐于认真观看和表现苹果丰富的颜色，提高对颜色的敏感性。

预备：

1、塞尚名画数幅，局部画面“七个苹果”。

2、纽富士苹果数个，小张铅画纸、炫彩棒、剪刀。

3、灰绿色底板纸一张，白纸剪成的瓶罐数个。

过程：

1、观赏艺术作品

(1)再现已有阅历：说说我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

(2)观赏数张塞尚的名画：

观赏作品(一)：观看画面上有哪些水果，从颜色上辨别有几个苹果。

介绍画家塞尚：说起画苹果，大家都会全都夸塞尚，塞尚特别喜爱画水果，每一次都会认真地观看，悄悄地想，渐渐地画，由于苹果保存的时间最长，所以，在水果中他最喜爱画的就是苹果。

观赏作品(二)：数一数画面上有几个苹果(13个苹果)，谈论这些苹果是怎样放置的。

介绍塞尚每画一个苹果都要画得像每一个人一样，个个都不一样，而且，还要把它们有的放在盘子里，有的放在瓶子旁边，摆放得舒舒适服。

观赏作品(三)：“七个苹果”，谈论：塞尚为什么会画得这么慢。

选取其中一个红苹果对比颜色，找出它在画面上的位置，辨别苹果上有哪些颜色，从中体会塞尚画得很慢的理由。

2、学学塞尚也来画一个苹果

(1)每张桌上放一个苹果，由幼儿任选其中一个。

(2)仔细观看苹果上的颜色变化。

(3)用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色，可以运用接色迭色等方法使颜色接近和调和。

(4)对不满足的局部，可等炫彩棒稍干后修改，直到满足为止。

(5)将画好的苹果剪下，贴在展现板上。

3、共同安排画面

(1)以买苹果的方式，轮换地选择同伴的作品。

(2)选一个放一个在灰绿色的底板纸上。

(3)放置时思索摆放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得远(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

4、观赏比拟

将共同安排的画面和塞尚的画面作比拟，说说自己的感受，发觉自己也可以像塞尚那样画出美丽的苹果，从而获得成就感。

延长：

尝试用七个苹果拼合成更多的画面。

评析

“我们画得比塞尚更美”

经过较长时问的观看和探讨，我们发觉幼儿对颜色始终表现了极大的兴趣，但是不同年龄阶段对颜色刺激的敏感却又有所不同。它不断经受着从主观(不顾客观事物的颜色，任意选色)到客观(关注客观事物的颜色，有目的地选色)、又从主观(在敬重客观事物的颜色的同时探究颜色的比照配色)到客观(关注客观事物颜色的微小变化)再主观(更有意识地选配颜色，表达个人的主观感受)螺旋式的进展过程。这一过程既受到幼儿自身颜色知觉力量进展规律的制约，又受到四周环境与教育推动的影响。我们试图利用幼儿最熟识的苹果，通过观赏艺术作品和个人自主的操作尝试，培育幼儿对颜色敏锐的观看力，从而提高幼儿观赏美和表现美的力量。

我们选择了被称为世界艺术之父的塞尚的数张水果的作品作为观赏的材料。尤其突出其中一个局部画面“七个苹果”，意在通过观赏艺术作品，感受画面上苹果颜色的丰富性，进一步提高观看和表现颜色变化意识。

最初，我们试图由七位幼儿自由结伴为一组，排列各自剪下的苹果，思索假如表现其构图美。但我们发觉，由于幼儿的深度空间知觉力量较弱，在把各自的苹果进展组合安排画面时，好像并不在意消失的问题。为此，从幼儿的现状动身，准时调整为引导幼儿共同尝试，以引起幼儿对画面安排的兴趣，为进一步探究制造条件。

活动以后，教师供应了几种不同的底板，启发幼儿尝试自由摆放。经过不断尝试，幼儿发觉有的苹果看上去很新奇，有的好像放了好久，甚至有的快要烂了。画面上有的苹果飞起来了，有的苹果快要掉下来，他们就准时进展了调整。以后，幼儿又发觉虽然苹果都放得很稳当，可是，有的画面凹凸有致，有的却又较刻板，他们再次进展调整。在调整时，他们又发觉新奇的苹果、好看的摆放方法都是多种多样的，除了苹果，其他的水果是不是这样呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···这一切，给幼儿探究如何表现美制造了更大的空间。

艺术表现是一个不断制造美的过程，无论是造型、颜色或画面的安排，都不会一成不变。美术观赏不仅给幼儿制造了发觉羡体验美的时机，更给幼儿制造了进一步发觉问题、不断超越自我、挑战大师、主动制造美的时机。当幼儿将自己的画和大师的画放在一起观赏时，他们都骄傲地说：“我们比塞尚画得还要美丽!”

艺术家塞尚简述：

塞尚于1839年1月19目诞生于法国南部，他的父母均来自意大利，最早以制帽为业，由于经营有方，较为富有，后有时机收购了一家破产的银行，使自己成为一位有地位的银行家。一次，塞尚的父亲在地摊上购置的一个盛满油画工具的箱子，送给塞尚。这个不经意的礼物启蒙了一个宏大的画家，虽然塞尚曾设法继承父业，但最终选择了绘画作为他终身的事业。富有的生活也的确帮了他不少，他是当时印象派成员中少数有钱的画家之一。和善的塞尚更尽力收买印象派画家的作品，以支援他们拮据的生活。

塞尚作画时，他每画一笔都要经过慎重考虑，认真琢磨，下笔特别缓慢。苹果和其他水果、瓶瓶罐罐都最完善地表达着球体、圆柱体和圆锥体，他打破了固有的透视法则，采纳冷暖比照的方法来表现较强的体积感，以“变形“的手法制造出更为坚实的构图，从而实现了在画面上制造他心目中其次个自然的目的。

塞尚一生保持着和谐、冷静、平衡和对形与色特别的感觉，他对明暗、体积、层次、空间和刻画的讨论，制造出一个不同于自然世界的艺术世界。他认为画面应追求艺术的真实而不是以再现自然的艺术面貌消失，画家应当依据对自然的直接感受经过重新安排，把个人的主观意念表现出来。

塞尚的画具有丰富的量感和质感。他经过长期的摸索，起初在浪漫派的影响中成长，受到印象派的影响之后，再将画面加以革新，转变为适合自己的风格，结果又抛弃了印象派，制造出更有共性且更真实的绘画。他的绘画始终影响着西方近百年来的现代美术，不愧被人们称为现代绘画之父。

《苹果》大班美术教案6

活动目标：

1。观赏经典艺术作品，发觉作品中丰富的颜色美。

2。在认真选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

活动预备：

1、塞尚名画几幅

2、苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔

3、画有盘子的底板纸一张

活动过程：

一、导入活动：

1、出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今日教师给小朋友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色

2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

师：我们小朋友都画过苹果了吗？你画的苹果是什么颜色的？

3、教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。

二、观赏谈论：

1、观赏作品：“桌上的苹果”

师：有一位画家，他也很喜爱画苹果，他画苹果的时候都会认真的观看，悄悄的想，渐渐的画，最终画出了一幅特别出名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。

幼儿观赏沟通：苹果都有些什么颜色？

2、观赏作品：“一个苹果”（局部）共同辨别找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。

三、共同尝试由幼儿查找颜色，教师采纳摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样仔细画画。

四、操作尝试：挑水果

1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，仔细观看苹果上的颜色变化。

2、选择：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

3、买回家：剪下

五、欣赏沟通：装果盘从作品中找一找哪些苹果特殊新奇可装进果盘中，并尝试调整画面安排。

《苹果》大班美术教案7

活动目标：

1、观赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中颜色的艳丽，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。

2、大胆叙述自己的对画的感觉

3、喜爱参加观赏活动

4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

活动预备：

塞尚《静物苹果篮子》活动课件

活动过程：

1、猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。

2、教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）

（1）“在画面上你看到了什么？来；自、大；考吧；幼、师；它们是什么颜色的？有什么感觉？

（2）“你喜爱画面上的哪样东西的颜色？为什么？”

3、教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）

（1）“你们都喜爱暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，

看看会有什么效果好吗？

（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”

4、幼儿同时观赏塞尚《静物苹果篮子》颜色