中班科学优秀教案反思《伞》

第18页共18页中班科学优秀教案反思《伞》中班科学优秀教案反思《伞》。活动目的1.通过两次做伞，探究伞的构造，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。3.增强关爱小动物的社会性情感。活动准备制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞假设干，多媒体ppT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。活动重难点重点：理解伞的构造;难点：尝试自制小伞。活动过程一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好方法来帮助它们吧!小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的方法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个方法真不错!二、幼儿第一次探究制作小伞1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?师：如今我们就来动手为小鸡做小伞吧。2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。3.幼儿交流，理解伞的构造。(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。师：你用什么材料做伞?幼：我把布和小棒固定住。幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。师：听听小鸡说什么?(出示ppT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?(2)每人一把实物小伞与自制伞比拟，认识伞骨。师：刚刚大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?幼：我做的小伞撑不开。小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。三、幼儿第二次探究制作小伞1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。师：刚刚我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。2.交流制作小伞的方法。师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。四、理解伞的作用1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?2.播放ppT,欣赏多种有趣的伞。小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。3.幼儿与老师一起跳《伞舞》完毕活动。活动反思美国教育家杜威说过：老师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。确实，这是实现幼儿为本教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中理论智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的开展。理论中，我这样让有效教学行动起来。1.关注兴趣，有效组织。杜威说过为了激发学生的思维，必须有一个实际的经历情景，作为思维的开场阶段。科学探究活动大多数比拟抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。上面活动的开场局部，我提供下雨啦多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边抚慰小鸡：小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经历或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。幼儿的情感总是处于变化之中。往往是生成一淡化一泯灭。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向最近开展区挑战的时机。2.关注才能，有效体验。认识伞，传统教法往往是老师让孩子从观察入手，而此活动一开场就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。第一次探究制作后，幼儿交流，再与实物伞比拟，理解伞的构造。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。幼儿第二次探究，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，老师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。3.关注问题，有效引导。为保证活动的有效、高质，老师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联络生活，表现生活。老师要在保证教学科学性的前提下，以趣引路，以情导航，通过多种手段与方法去追务实效性。在科学活动伞中，我施行了这样几个策略：(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探究的气氛，让幼儿带着疑问去探究，比方：为什么我做的小伞撑不起来?拿什么样的材料做伞骨更适宜?鼓励幼儿多角度、全方位地考虑问题，比方：和实物伞比比，哪里不一样?开展幼儿的类比、联想等思维才能。(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要老师的指导，只是老师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子考虑：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，老师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。在操作过程中老师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，老师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进展讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比拟、分析^p、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析^p讨论的根底上，自己找出解决问题的方法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探究，促进主动学习才能的进步。整个活动过程都是让幼儿自己考虑所能解决的问题。幼儿知道学什么和怎么学，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大进步，教学也就变得更加有效。有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光荣，将了无生趣引导得活力盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班科学优秀教案《好玩的降落伞》设计意图：玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开场关注到不同物体的下落了，他们开场问为什么了，也开场有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的渐渐落下。于是，就借用降落伞活动目的：1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。2.运用观察比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完好的语言来表达自己的发现并记录结果。3.进步观察和动手操作的才能。活动准备：自制降落伞假设干个、重量夹子假设干、勾叉记录标志假设干、记号笔假设干，活动重点：喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。活动难点：运用观察比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。活动过程：(一)谈话导入。观察降落伞，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，〔教案出自：〕今天啊老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜欢玩降落伞吗?师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。2.刚刚我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现?它是怎样落下的?(三)第二次探究降落伞。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1.老师介绍实验操作材料，引导幼儿进展猜测。师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么快乐也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比拟快(引导幼儿猜测，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比拟快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比拟快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。根据幼儿的猜测情况作小结。引导幼儿动手实验。2.介绍实验及观察要求。(1)自己找一个平安的地方进展试验。(2)运用正确的方法进展比拟(3)根据比拟的结果，给较快的降落伞打上，给较慢的降落伞打X。3.幼儿自主探究，老师指导。4.结合记录表进展梳理小结。(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。师：谁来说一说你发现了什么?(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?(3)老师梳理小结。师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。活动延伸今天我们一起认识了降落伞，也观察探究了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。中班科学领域教案《降落伞》【活动目的】1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。2.运用观察比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完好的语言来表达自己的发现并记录结果。3.进步观察和动手操作的才能。【活动准备】经历准备：幼儿有玩降落伞的经历、理解降落伞的组成。物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带假设干、重量不同的三种铁夹子假设干、勾叉记录标志假设干、记号笔假设干【活动过程】一、观察降落伞，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。二、第一次探究落的一样快的降落伞。〔引导幼儿学习运用正确的比拟方法，感知一样材料制作的降落伞，降落速度一样〕1.老师介绍实验材料，提出活动要求。〔1〕师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？〔2〕提出活动要求：A每个人制作一个降落伞。B找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。2.幼儿自主开展探究活动。3.集中交流，梳理小结。〔1〕幼儿大胆说出实验过程和实验结果。师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚刚是怎么比的？〔2〕讨论：怎么比才公平。〔3〕老师结合图示梳理。〔4〕幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。〔5〕梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。三、第二次探究降落伞比赛。〔引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系〕1.老师介绍实验操作材料，引导幼儿进展猜测。师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。2.介绍实验及观察要求。〔1〕两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。〔2〕运用正确的方法进展比拟。〔3〕根据比拟的结果，给最快的降落伞贴上，给最慢的降落伞打X。3.幼儿自主探究，老师指导。4.结合记录表进展梳理小结。〔1〕鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。师：谁来说一说你发现了什么？〔2〕引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？〔3〕老师梳理小结。师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。【活动延伸】伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？中班科学详案教案及教学反思《怕水的伞》设计背景班上放着一把纸做的小伞，几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质展开了剧烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高，我班进展了一节与伞的材质有关的课程。活动目的1、初步学习记录的方法。2、理解伞的质地与防水性。3、理解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。2、可以清楚不同的伞有不同的作用。3、学会填写记录表。活动准备1、各种材质的伞(布，塑料，纸，油纸)2、制作伞面的材料(普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸)3、伞的记录观察表，一盆水。活动过程一、请幼儿观察一个实验：伞面会不会湿?出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。老师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。在记录表上找出相对名称的伞栏，并且可以在怕水的伞栏打钩。请幼儿猜猜：将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?!出自:屈老.师!水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反响?鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验，并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进展试验。请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。实验后，和幼儿共同讨论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候，伞面都有什么不同的变化。把伞撑在老师的一个角落，观察哪把伞容易干，哪把伞不会干，需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。在观察记录表上记下实验结果。三、让幼儿对实验结果进展比拟，得出怕水的伞分类结果。与实验前的记录进展比拟，说说到底哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。通过比拟使幼儿更加明确不同的伞有不同的用处。老师带着幼儿对试验进展分析^p，从而得出不用的伞可以有不同的用处。幼儿自由讨论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，仔细观察。教学反思1、幼儿通过实验和观察，感知到不同的伞对吸水性的不同。2、幼儿在实验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料，使每个幼儿在课程中都能参与，从而更好的理解结果。4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。5、幼儿在记录的时候，应该注重孩子记录的及时性与准确性。中班科学优秀教案反思《这就是我》【活动目的】1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的局部。(重难点)2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。3、能选择