七年级信息技术教案：信息社会的道德和意识

第26页共26页七年级信息技术教案：信息社会的道德和意识七年级信息技术教案：信息社会的道德和意识。信息社会的道德和意识教学内容：信息社会的道德和意识教学目的：1、理解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。2、引导学生遵守网络上的道德标准以及理解学习信息技术的意义与方法。3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。教学重点：1．计算机病毒的几个特征。2．计算机病毒的防治。教学难点：计算机使用的良好习惯教学过程：一．导入：同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。〔请同学交流〕二．新授：〔一〕信息平安1、计算机病毒的特征其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：(1)隐蔽性计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被发觉和发现.当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。(2)传染性计算机病毒都有很强的自我复制才能，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、____等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。(3)破坏性刚刚也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和平安。2.计算机病毒的防治同学们如今知道了计算机病毒的危害有多么大,但是我们也没有必要过于担忧和害怕.只要加强预防,就可以减少被病毒感染的可能性.同学们想一下，我们应该做些什么工作呢？〔学生交流发言〕好，如今我们来总结一下：〔1〕软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径因此不要随意与别人通过软盘光盘交换数据.假如必须使用别人的软盘和光盘,可以先用杀毒软件检查处理以后再用.〔2〕网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁只要计算机连在网络上,就有被病毒传染的可能,因此在网络上阅读的时候,应该注意不要轻意去翻开来历不明的文件或____.〔3〕定期用杀毒软件查毒养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯.但是必须认识到,没有万能的杀毒软件.同时,要注意经常对杀毒软件进展晋级.〔4〕安装病毒监视软件如今有不少杀毒软件都提供了这种功能,它可以在系统中安装一个监视器,时刻监视系统的使用情况,一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件.(二)网络上的道德标准刚刚我所讲的四点预防病毒感染的方法,只是客观上要求我们要注意的,而且也是同学们比拟容易做到的.做到了这四点,同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机病毒带来的许多费事和苦恼,但是,就像一切事物都有着两面性一样,我们都知道因特网在为人们翻开一个绚丽多彩的世界的同时,也形成了不可防止的负面影响.所以在使用因特网时要注意做到:1.上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活.2.选择可以开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉抵抗不安康的信息.3.培养高尚的情趣,不发表低级兴趣的或不负责任的言论.4.进步自己的道德修养,增强法律意识.这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了,只有自己加强自身修养,遵守道德标准,相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地,享受到网上冲浪的感觉.(三)学习信息技术的意义与方法同学们一定都很喜欢上网,上网就要与计算机打交道,目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛开展,它极大地进步了科研、消费、学习和管理效率，同时也有力地推动了其他学科的开展，因此学习信息技术具有非常重要的现实意义。在现代信息社会，一个人假如不掌握信息技术，就不能适应现代信息社会对人的开展的要求，从而很难立足社会，更谈不上开展，也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法，对于学好信息技术是非常重要的，下面我就来给同学们讲一些建议：1、多理论2、勤动脑3、善应用〔四〕计算机使用的良好习惯三．课堂总结：1．电脑病毒的特征有哪些？2.使用电脑要注意那几点防病毒？3.上网时我们要注意做到哪几点?4.学习信息技术有什么意义?怎样学习?5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?四.课堂反响:作业:练习一、二。初中信息技术教案：《信息社会的道德和意识》信息社会的道德和意识教学目的：1、理解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。2、引导学生遵守网络上的道德标准以及理解学习信息技术的意义与方法。3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。教学重点：1．计算机病毒的几个特征。2．计算机病毒的防治。教学难点：计算机使用的良好习惯教学过程：一．导入：同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。〔请同学交流〕二．新授：〔一〕信息平安1、计算机病毒的特征其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：(1)隐蔽性计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被发觉和发现.当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。(2)传染性计算机病毒都有很强的自我复制才能，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、____等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。(3)破坏性刚刚也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和平安。2.计算机病毒的防治同学们如今知道了计算机病毒的危害有多么大,但是我们也没有必要过于担忧和害怕.只要加强预防,就可以减少被病毒感染的可能性.同学们想一下，我们应该做些什么工作呢？〔学生交流发言〕好，如今我们来总结一下：〔1〕软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径因此不要随意与别人通过软盘光盘交换数据.假如必须使用别人的软盘和光盘,可以先用杀毒软件检查处理以后再用.〔2〕网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁只要计算机连在网络上,就有被病毒传染的可能,因此在网络上阅读的时候,应该注意不要轻意去翻开来历不明的文件或____.〔3〕定期用杀毒软件查毒养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯.但是必须认识到,没有万能的杀毒软件.同时,要注意经常对杀毒软件进展晋级.〔4〕安装病毒监视软件如今有不少杀毒软件都提供了这种功能,它可以在系统中安装一个监视器,时刻监视系统的使用情况,一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件.(二)网络上的道德标准刚刚我所讲的四点预防病毒感染的方法,只是客观上要求我们要注意的,而且也是同学们比拟容易做到的.做到了这四点,同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机病毒带来的许多费事和苦恼,但是,就像一切事物都有着两面性一样,我们都知道因特网在为人们翻开一个绚丽多彩的世界的同时,也形成了不可防止的负面影响.所以在使用因特网时要注意做到:1.上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活.2.选择可以开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉抵抗不安康的信息.3.培养高尚的情趣,不发表低级兴趣的或不负责任的言论.4.进步自己的道德修养,增强法律意识.这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了,只有自己加强自身修养,遵守道德标准,相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地,享受到网上冲浪的感觉.(三)学习信息技术的意义与方法同学们一定都很喜欢上网,上网就要与计算机打交道,目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛开展,它极大地进步了科研、消费、学习和管理效率，同时也有力地推动了其他学科的开展，因此学习信息技术具有非常重要的现实意义。在现代信息社会，一个人假如不掌握信息技术，就不能适应现代信息社会对人的开展的要求，从而很难立足社会，更谈不上开展，也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法，对于学好信息技术是非常重要的，下面我就来给同学们讲一些建议：1、多理论2、勤动脑3、善应用〔四〕计算机使用的良好习惯三．课堂总结：1．电脑病毒的特征有哪些？2.使用电脑要注意那几点防病毒？3.上网时我们要注意做到哪几点?4.学习信息技术有什么意义?怎样学习?5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?四.课堂反响:作业:练习一、二。七年级信息技术上册教案：课堂上的“信息”技术课堂上的“信息”技术教学目的：通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规那么的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规那么里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过搜集同学们有关于信息技术根本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。教学重点难点：有关于“信息”的概念教学过程：关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意来自课堂的规那么“信息”——课堂常规1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。A、保护计算机机房的硬件等设备，制止对计算机硬件〔包括接线、插头等〕的踩、压、拔等违规操作的发生；B、为保证计算机网络系统平安，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件极其相关文件和文件夹等；C、保护地板，保护门窗，保护桌椅等公共财物，制止乱贴乱画。3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。A、进入计算机机房，制止吃零食、饮料〔包括矿泉水〕等；B、进入计算机机房，制止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；C、分开计算机机房之前，上课班级负责清扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任老师负责监视。4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。三.来自同学们的“信息”——调查表信息技术课调查表姓名性别班级以前学过计算机吗〔答复是或否〕你能纯熟使用计算机吗〔答复是或否〕你如今掌握了那些计算机操作技能？〔请在□内打√〕□程序设计□word文字处理□动画设计□网页制作□网络根底知识□图形图像处理□三维图像处理□一点都不会家里有无计算机你平常用计算机干的最多事是什么？家里能上网吗？有自己的____、QQ号吗？会上网查资料吗？你上网主要做那些事情？你如何对待电脑游戏？你最喜欢玩的游戏是什么？为什么喜欢它？你如何处理游戏与学习的关系？你怎样对待信息技术课？你希望信息技术课会给你带来什么样的收获？四．小结1．强调规那么；2．搜集整理调查情况并及时公布；3．表彰先进，鼓励后进，提出要求，提升希望；七年级信息技术上册教案：信息技术的开展与趋势信息技术的开展与趋势三维目的：知识与技能：理解信息技术____的开展历程和开展趋势。过程与方法：体会信息技术在日常生活中的宏大作用。情感态度与价值观：展望信息技术的将来。教学过程：知识点老师指导学生学习信息技术____开展的历程：五次信息技术____：第一次信息技术____：语言的形成、第二次信息技术____：文字的使用、第三次信息技术____：造纸和印刷术的应用、第四次信息技术____：电报、、播送、电视的创造和普及应用、第五次信息技术____：电子计算机与现代通信技术的应用和开展指导学生阅读教材、理解五次信息技术____阅读教材p10-11信息技术开展的趋势：1、计算机支持的协同工作2、电子商务3、远程教育4、远程医疗5、虚拟现实技术讲授阅读理解练习与考虑：列举信息技术在某领域的开展及开展趋势。初中七年级信息技术上册教案：信息技术与我们的生活信息技术与我们的生活三维目的：知识与技能：认识信息技术在社会上的应用。过程与方法：调查理解信息技术在日常生活中的应用。情感态度与价值观：培养学生正确运用信息技术的思想。教学过程：知识点老师指导学生学习列举我们的信息技术生活：1、曾经使用过的信息媒体：报纸、书籍、播送、、电视、计算机、因特网、录音机、VCD、Mp3、照相机、摄像机、扫描仪、手机、CD机2、学习过的计算机应用软件：文字处理软件、多媒体演示文稿、画图软件、网络阅读器引导学生完成p7表格考虑、答复、填写调查信息技术对社会的作用1、分组2、调查3、分析^p、归纳、写调查报告4、各组汇报让学生自主分组调查实地调查教学后记：初中七年级信息技术上册教案：认识信息特征认识信息特征三维目的：知识与技能：可以利用文字处理软件进展简单的文字处理。过程与方法：理解信息的主要特征。情感态度与价值观：进步学生对信息及认识程度。教学过程：知识点老师指导学生学习孙膑用什么方法获得了成功？故事中通过什么载体，反响什么信息？信息的表现形式是什么?提出问题阅读教材，答复下列问题信息的根本特征：1、信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域中2、信息必须依附于某种载体3、信息有共享性4、信息有时效性5、信息有可伪性逐一讲授信息的根本特征理解信息的根本特征练习与考虑：1、搜集相关的成语、故事，说明信息的特征。2、搜集身边的、生活中的利用信息为生活、消费效劳的例子。七年级信息技术上册教案：评价小报作品评价小报作品三维目的：知识与技能：World文档的编辑与修饰过程与方法：注意学习别人的好的技术处理，从而进步自己的技术程度。情感态度与价值观：感受科学技术给人类生活带来的变化，培养热爱科学、尊重科学的态度。教学过程：知识点老师指导学生学习要求：1、主题应围绕科技创造的过程、科技带来的深化变化等方面，内容充实、报头鲜明。2、文字明晰明了，颜色搭配恰当，图文混排3、小报每一版版面大小：B5纸张，页面方向：纵向，页面边距均为2cm4、小报版数：1—2版将优秀作品向全体学生展示自主评价，各抒己见七年级信息技术说课稿教案：选择编辑器一、说教材《选择编辑器》这课选自浙江教育出版社义务教育实验教科书〔试用〕七年级〔下〕册第二课。新课标施行以来，信息技术的教材也发生的非常大的变化，本册关于word软件的学习教材真正的表达了任务驱动学习法及学习过程中团结合作的精神，因为整册教材由始至终贯穿着一条主线，“制作电子杂志”。每一课内容之间环环相扣，逐渐深化。本课的学习任务是通过几种文字处理软件的比拟，选择出编辑器word软件。并初步掌握在word中输入文字，对文字进展格式的设置和保存文档的根本操作方法，其中穿插学习了word帮助的功能。我认为，本课是完成整册教材的根底局部，这节课虽然只是选择编辑器，但是以后所继续完成的每一项任务，进展深化学习的内容都是围绕着本节课选好的编辑器word软件进展的。本课时的教学设计是全册教材的重中之重，为以后完成电子杂志的制作起到铺垫的作用。二、教学目的知识目的：1、通过几种文字处理软件的比拟，理解文字处理软件的使用要领，初步认识另一种文字处理软件word。技能目的：1、软件的启动。2、word文档的保存。3、word中文字格式的设置。4、word帮助的应用。情感目的：让学生初步形成文字格式的美学标准。三、说教学重点和难点教学重点：通过几种文字处理软件的比拟，掌握在word软件中设置格式的方法，选择出目前使用到的比拟好的编辑器word，学会对文字进展格式的设置。教学难点：纯熟的运用设置格式的方法对文字进展修饰。四、说学生学生在学习本节课内容前，已经掌握了在记事本中对文本进展简单的编辑。局部学生对word软件已有初步理解。对于本课的学习，还存在着一小局部学生认为word软件曾经接触过，已不再是新颖内容，学习兴趣不是很浓重。对这局部学生，在练习时可以分层设计要求。〔在练习中表达出来〕五、说教法所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法，类比对照法、“启发式”教学法、“演示法”及任务驱动法等教学方法。六、说学法教学的目的不仅仅是学会，更重要的是学生学，所以，指导学生掌握必要的学习方法是非常重要的。根据本课的教学内容，在教学过程中，我指导我的学生学生掌握以下几种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作理论法等。以上我所列举的教法和学法，都是根据本课的实际需要简要地进展概括的，在教学过程的设计中，我会对以上的教法和学法进展说明。七、说教学过程合理安排教学过程是教学成功的关键。我认为，本课时教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出老师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我把教学过程设计为以下几个环节：〔一〕创设情景，引入新课：1、导入：良好的开场是成功的一半，我认为导入设计至关重要，首先要唤起学生的主动参与意识。我先转播大屏幕：并向学生说明：各位同学，上一节课我们班级组建了6个编辑部，并且拟订了第一期的编辑方案书，这些方案书也由各编辑部的负责人输入到了电脑里。经过整理，我把各编辑部的名称做了一个列表录入到了电脑，但是老师分别使用了两个不同的文字处理软件，这时显示出记事本输入的“编辑部”和word文档输入的“编辑部”请学生比拟这两种文字处理软件有什么区别呢，谁能能来发表一下自己的观点，那么大家觉得哪种软件比拟好？我的设计意图是这样的：让学生在类比对照法的学习下，发现新知识，如：1、学生就会比照出记事本与word软件这两个软件窗口的区别。2、在仔细对照下，又发现了分别录入在两个软件中文字的变化，学生直观鲜明地感觉到word软件里文字的美观，并且还有一些图片把整篇内容修饰的大方得体。word软件中的局部功能带来的强大的震撼力。此时强烈的激起学生“我要学”的欲望。2、引入课题：大屏幕转播课题名称：选择编辑器〔word〕，那么今天老师就带着同学们去体会word文字处理软件带给我们的喜悦。〔二〕探究新知〔布置任务，逐个打破重难点〕我把这一局部分成五大任务来完成。任务一：如何启动word？1、动手尝试，如何启动word。本环节的设计意图旨在激发学生举一反三的才能，在windows中的软件都具有一样的界面风格和操作方法。2、学生演示启动word软件的方法。〔任选一学生演示给其他学生看〕3、老师小结：〔这时老师可以采用演示法，边介绍边演示〕点出启动word的根本操作步骤。任务二：启动word软件后，应先建立一个文档，新文档建立好，同学们要学会养成“保存”好习惯！提出：保存是什么意思呢？为什么要保存？这一环节直接从提问入手，激发了学生理解新知识的兴趣，学生的脑海中形成了问题，就会迫不及待探询答案，并求证结果。任务三、如何设置格式。1、转播大屏幕，请学生仔细对照分别录入在记事本软件和word文档中的编辑部的名称，问：你发现了什么？觉得有哪些不同之处？说一说。学生的新发现很多，在自主探究的学习过程中学生的学习积极性被充分的调动，老师的启发式教学法也有了一定的表达。］2、老师小结：什么是格式，格式包括哪些主要的工程。3、探究新知：导出问题、布置任务。〔1〕、首先，请同学们将你所在编辑部的名称录入到word文档中。〔2〕、分组，每组