中学体育课题申报书：《中学体育教学研究7篇》课题申报材料

《中学体育教学研究7篇》课题申报材料

材料清单：

1、课题研究方案

2、课题研究论证

一、《中学体育教学研究7篇》课题研究方案

《中学体育教学研究7篇》课题研究计划

一、研究背景

中学体育教学是中学教育重要的组成部分，对于学生身体健

康、人格素质及思维能力的培养具有重大意义。而随着社会发展和

科技进步，中学体育教学体系、教学方法、课程标准也在不断更

新，需要不断开展相关研究，以提高中学体育教学的质量和效果。

二、研究目的

本研究旨在探究中学体育教学的相关问题，包括教学内容、教

学方法、评估体系等方面，以期提高中学体育教学的科学性、有效

性和创造性，为学生身心健康成长提供良好的教育环境。

三、研究内容和方法

本研究将围绕以下七个问题进行深入研究：

1.中学体育课堂教学中如何促进学生成长发展?

2.如何利用新媒体提高中学体育教学效果？

3.科技在中学体育教学中的应用与发展趋势探讨？

4.中学体育评估指标与方法设计思路对比分析？

5.中学体育健康教育策略探究？

6.如何开展中学体育趣味运动课程建设？

7.中学体育选修课程教学改革的思路和举措。

在研究方法上，本研究将采用文献、调查、实验、观察等多种

方法，以多维度、多角度探究中学体育教学相关问题。

四、研究意义

本研究的意义在于深入探究中学体育教学的相关问题，提出具

有可操作性和先进性的改革建议，以期在实践中推动中学体育教育

的发展，为学生身心健康成长提供更加优质的教育服务。

五、预期成果

本研究预期达成以下三个成果：

1.提出若干关键性建议，以完善中学体育教育评价体系；

2.提出有效的教学方法、策略或模式，以达成中学体育教育目

标;

3.提出中学体育教育改革的序列和举措，以推进中学体育教育

的不断创新和提升。

六、研究时限和经费预算

研究时限为7个月，经费预算为60,000元，其中包括研究经

费、实验材料购置、相关旅费等。

二、《中学体育教学研究7篇》课题研究论证

中学体育教学论文7篇

第一篇：中学体育游戏教学运用

一、体育游戏

作为一种现代化的游戏方法和教育手段，体育游戏将锻炼身体

作为基本方法，以达到娱乐身心、改善体质和陶冶性情的目的。通

过开展游戏，人们将各种各样的社会活动经验传授给自己的后代。

参照俄国教育家马卡连柯的观点，我们认为与成人生活中工作、服

务和活动相比，儿童生活中的游戏也具有同样重要的意义，以游戏

中孩子的表现为参照，可推测出其在以后生活中的表现，这也就是

我们常说的“三岁看大，七岁知老”。因此游戏对于孩子的成长培

养具有极其重要的意义。游戏在人类历史发展中派生出许多分支，

体育游戏是其中的一支。体育游戏是一种具有创造性、主动性和意

识性的活动，通常按照某种规则或目的来组织。普及性、大众性和

娱乐性是体育游戏的基本特征。体育游戏一般可分为竞赛性体育游

戏和活动性体育游戏两种。其中竞赛性体育游戏是体育游戏的高级

阶段。

二、体育游戏在中学体育教学中的运用

1、开始环节

在授课的开始环节，必须先使学生兴奋起来，以利于组织活

动，并使学生注意力提高，进而快速融入课堂练习活动。应使其身

体各部分都得到有效的活动，从而在体育课堂学习和锻炼的过程中

保持情绪高涨、精神饱满的状态。教师在此环节宜采用“反口

令”、“姿态比赛”、“听觉”、“视觉”等类型的体育游戏，注

意应遵从简单、短小的原则来进行对体育游戏的选取与应用。

2、准备环节

将“准备活动”做好，才能使内脏器官的惰性得以克服，从而

促进身体各部分组织和器官快速进入运动状态。在此环节，可引导

学生以游戏方式反复多次练习已掌握的体育技巧，从而为学生基本

部分技术的学习过程创造良好的前提条件。与此同时，还可以将内

容选择面予以适当扩大，以利于学生身体得到全面发展。例如打活

动目标、小型竞赛、投掷练习、上下花式传球、左右传球练习等

等。通过此类练习，学生的身体器官与机能快速融入工作状态，进

而做好心理与生理的准备以迎接基本环节的教学内容。

3、基本环节

学生学习相关的技能知识、锻炼身体和培养思想道德水平的过

程为基本环节的教学内容与目的。在基本环节中，针对体育游戏的

运用，在游戏形式选择方面应结合实际情况，保证科学、合理。这

样不仅能使游戏练习枯燥单调的形式得以改变，同时也起到辅助作

用，使动作技能的掌握与形成过程得到加快，教学效果也得到相应

的提高，课堂气氛也因此而活跃。在短跑教学过程中，可进行“跑

城”、“接力”、“你追我赶”等相关练习；以球类教学为例，可

以进行“打点”、“接力”、“传球”、“对抗”、“绕物”等相

关练习活动。

三、体育游戏在教学活动中的时机选择

在体育教学的开始与准备环节，应使学生注意力得到转移，使

学生由安静状态迅速转入运动状态。此时将体育游戏合理运用到课

堂活动中，能够使学生将自身各系统组织和器官的功能快速提高，

尽快转入运动状态。并做好充分的生理与心理准备，为课程基本环

节的开展和激烈紧张的活动创造有利条件。学生在教师对某种技术

动作反复讲解示范或过多重复练习时，极易出现神经系统的功能疲

劳现象，注意力也大幅下降，在课程的结束环节，学生的肌肉过于

紧张，急需放松，身体的整体机能也需要一定程度的恢复。此种情

况一般多出现在课程基本环节具有大运动量的活动以后，还存在其

他具有较大运动量的课程安排中。教师可针对性地安排一些较为放

松的小游戏，使学生在激烈活动之后渐渐恢复至平静状态，其心血

管系统和中枢神经系统的状态也回归正常。通过安排此类具有放松

性质的小游戏，使学生在体育课堂活动中有张有弛，在锻炼了身心

的同时又不至出现不良影响。比如在大运动量的田径类的活动结束

后，可以进行“按报数结组”的体育游戏，所有同学围成圆圈并作

逆时针慢跑，在跑动过程中对疲劳部位的肌肉进行击打，同时注意

教师报数，在听到报数后，学生应立刻依照所报出的数字就近抱团

结组，失败者为最终不能凑足人数者。通过类似的方法，学生在大

运动量后的疲劳度得以有效缓解，教学活动也在轻松愉快的氛围中

结束，给学生留下良好、深刻的印象。总而言之，应将体育游戏与

体育课程的教学大纲和教材充分结合起来，以利于体育教学任务的

完成，促进学生动作技能的完善与提高，同时更有利于学生健康快

乐地成长。体育游戏以服务于课程教材任务为目的，因此，在选择

体育游戏类型时不能只听凭学生的要求、兴趣或热情，教师应从实

际出发，结合学生性别、年龄、身体素质、生理、心理以及技能等

方面的特点，合理选择体育游戏，使其与课程安排有机融合，发挥

最大效果，切忌滥用。只要教师们严格遵循体育教学的基本原则，

并充分考虑到学生身心发展的特点与具体情况，善于总结，深入探

索，勇于创新，锐意突破，相信在中学体育教学中，体育游戏的运

用会越来越合理，越来越有成效。

第二篇：中学体育教学现状调查

1研究对象与方法

1.1研究对象

以道县几所普通中学的体育教学现状为研究对象，共调查学生

200人。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅相关文献资料和学术论文30余篇，并对学校现有的资料进

行整理和归纳，为文章准备第一手可靠资料。

1.2.2问卷调查法

在几所中学的初中生共发放调查问卷200份，回收有效问卷193

份，回收率96.5%,其中有效问卷183分，有效率为91.5%。

1.2.3专家访谈法

就道县的几所中学教学体育教学现状的基本情况，向地区教育

部门的工作人员和体育工作的老前辈和体育教学专家进行实地访谈

调查。

2道县中学体育教学现状分析

2.1中学体育师资情况调查

从体育教师的结构层次来看，体育教师的男、女的比例不合

理，男教师结构比例占90%多，女教师占不到10%。这种男女比例失

调的现象势必对体育教学存在一定的影响，尤其是体育设施和教学

条件相对落后的地方和学校，女体育教师不愿意从事体育教学工

作，甚至有的学校不愿意招聘女老师从事体育教学。而从另一方面

来看，由于在体育师资的培养方面，许多体育院校和学校设置女生

的招生比例低，从而进一步限制了女老师的队伍的发展。体育教师

的年龄趋近老龄化，调查发现，学校体育教师的年龄60%以上都在

40岁以上，30岁以下的年轻教师的比例最低。这种年龄结构的不合

理性，往往导致在体育教学中缺乏体育教学的新理念和教学创新。

如果学校注重新鲜血液的注入，一方面可以提高体育教师队伍的学

历结构层次；另一方面又能促进体育教学知识的创新和全新理念的

开展。现在一些学校还存在这样的现象，在职的体育教师比例较

低。一些学校还外聘一些兼职体育教师，由于兼职的一些体育教师

大多数都没有受过专业培训，思想道德和业务素质还不能达到相应

的水平。由于他们课时多，精力有限，因而在一定的程度上就会使

体育课变成“放羊式”的体育课，从而降低了学生的上课积极性。

2.2体育教学硬件设施水平的调查

由于道县地区经济发展的水平还不能够很好地提供丰富的物质

基础，在现有的条件下，要尽可能提供较好的物质基础。从各个学

校的体育场地、体育器材、体育预算等情况来看，虽说近年来在硬

件设施有了很大的改观，但还远不能达到原国家教委颁布《学校体

育工作条例》第二十条规定：学校的上级主管部门和学校应当按照

国家或者地方制定的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划

地逐步配齐，学校体育器材应当纳入教学仪器供应计划。新修、改

建学校必须按照相关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。而

从目前调查的实际情况来看，道县中学的体育设施和器材均不能满

足学生的需求。一些学校连一个标准的运动场都没有；有的学校篮

球场设备较为陈旧，篮架和相关设施已经破烂不堪；乒乓球台还是

很早用水泥和砖头搭起来台子。这给体育教师在体育课的内容实施

和教学手段的安排上带来诸多的不便和限制，从而进一步影响学校

体育课体育教学质量，使教师无法完成教学目标。从调查中发现，

主要由于体育经费预算不足，使场地器材严重匮乏，九年义务教育

难以顺利推行实施，虽然一部分学校添置了部分体育器材，但仍然

不能够满足学校体育教学及课外体育活动需要。而且更多的是为了

应付检查的一种摆设，真正能用在体育课堂的器材少之又少。经费

不足的同时学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，

给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农

村小学频频出现意外事故。体育器材管理不善，一些学校常用的体

育器材残缺不全，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成闲置

或破损。

2.3体育教师教学考评和体育科研能力

从调查中发现，一些中学的体育教师基本不备课，上课的内容

就是根据课时的安排，在课堂上随机安排一些活动内容或者就让学

生自由活动。通过对几位不同学校的体育教师访谈发现，教师对自

己教学的自我评价结果显示，大多数教师认为自己的教学水平是能

够执行好教学任务和计划安排，但在具体的实施过程中欠缺条理性

和计划性。有的甚至认为体育教学就是采用“放羊式”教学，反正

学校对于体育教师的考评不是严格，定期适当补充一些材料和备课

比较就可以。自体育新课程标准实施以来，由于信息资源不畅通等

原因，使广大体育教师不能很好地理解体育新课程标准的内涵，没

有真正明白新课程标准对其角色转换提出的需要，更多处于被动改

革的地位，缺乏主动发展、积极探索的精神。同时，由于经济的落

后，学校的经费投入到体育教师的科研工作中较少，少量的经费只

能维持学校一些体育基础设施建设。许多体育教师对于外界新的教

学理念和方法接触较少，很难发掘他们的科研能力。

2.4中学生对体育课教学的评价

在访谈和调查中发现，学生对体育课教学目标认识不明确，多

数人认为体育就是愉悦身心的课程，而往往不能认识到体育教学的

目的和实际价值。调查结果显示，学生喜欢上体育课有有这样一个

趋势，随着学生年龄的增大以及年级的提高，学生对于体育课的喜

好程度在不同程度地下降。归结原因可以得知，学生的这种心理变

化主要受到以下多种因素的影响：体育教学内容缺乏变化，活动项

目单一；体育活动场所相对较小，能活动的空间不够；体育设施陈

1EJ,且很难满足每个学生的需求；体育教师上课缺乏激情，课堂气

氛沉闷，体育教师的组织效果差等。

3结语

目前，道县体育教学存在诸多的问题，由于这些问题的存在，

使中学体育教学的发展得到了限制。体育活动的场地数量和质量还

不够；体育教师体育教学水平与能力有待提高；学生们参与体育课

的动机也呈现出多元化趋势，绝大多数学生对现在的体育课开展情

况满意度不高；体育教学方法单一，组织不细致；学校体育考核制

度不完善，考核方式比较单一、内容比较简单；体育教师的教学能

力和科研能力亟待提高。要想改变目前的局面，就需要各级教育管

理部门和各个学校领导大力支持和帮助，充分完善学校基础设施建

设，增加资金的投入。同时，增加对体育教师的管理手段，加强对

体育教师的检查和评估，督促体育教师认真开展体育教学，全面提

高体育教师的业务能力。

第三篇：中学体育教学影响因素

一、当前学校体育教学工作存在的问题

当前学校体育工作受到高考应试教育的影响，体育课的课时不

能得到有效保证，很多体育教师不按课表上课，等到考试来临，体

育课就被别的文化课挤占了，有的学校到了毕业班，体育课干脆就

不上了，有的学校对体育器材长时间不投资，场地器材老化，有的

体育器材残缺不全，缺乏有效的管理。学校对体育教学重视不够，

没有很好的体育课评价机制和对体育教师的奖惩机制，对体育教师

的培训力度不够，体育课存在放羊式管理，对学生没有体育项目达

标考核机制，这些都或多或少地制约影响着中学体育教学质量的提

曲0

二、体育教师自身存在的问题分析

随着素质教育的逐步推行，大部分学校已开足开齐体育课程，

体育教师队伍也壮大起来，但由于学校对体育教师的职业道德规范

教育不到位，教师本人自我约束较差，再加上当前社会上功利性的

拜金主义思想盛行，教师从事“第二职业”的现象不断增加，不少

体育教师缺乏敬业精神，没有强烈的创新改革意识，也限制体育教

学工作的长足发展。另外，体育教师的成就感得不到有效体现，不

能激发体育教师的积极性，体育教师的工资待遇达不到标准，不能

及时发给训练费用、工作服装费，甚至不能和文化课教师同工同

酬，在评优评模、晋职晋级方面也得不到应有的权利，造成了体育

教师对其从事的职业的满意度较低，自我评价较差不能使体育教师

保持持久的教育动机和工作积极性。

三、改变传统的体育教学观念

很多体育教师知识局限于教授学生某种运动技术的细节，或把

一种完整体育项目分成几个部分进行教学。其实，教师应该从整体

上研究体育教材，从学生的身心发展的高度安排体育教学内容，不

能简单地把体育教学看成是增进学生体质健壮的提高学生运动技能

的一种工具，应该把教学活动放开搞活，让学生成为课堂的主人，

培养学生的动手能力和创新能力，给学生营造宽松民主的教学环

境，根据学生身心发展需要，选择教学内容和活动形式，让学生自

己在实践中掌握动作要领，学到体育常识和锻炼技能，培养学生合

作意识，以及社会适应能力和身心适应能力，锻炼学生的意志品质

和乐观的生活作风，培养学生遵守规则、公正客观的处事原则，发

展学生的个性，从而不断改变、塑造者学生的人格品质。

四、有效的激发体育教师的教学动机

学校应该针对当前体育教师队伍存在的问题，加大对体育教师

的业务、思想培训力度，培养教师的职业道德，请一些模范体育教

师作报告，聘请一些经验丰富的有一定教学水平的教师进行体育教

学指导，教师之间互相学习，开展体育评优课活动，尽快锻炼成熟

一些年轻优秀的体育教师，成为体育教师队伍中的标兵和骨干。同

时，学校还要积极提高体育教师待遇，体育教师室外上课较多，冬

天冒着严寒，夏天顶着酷暑，比较辛苦，待遇上应该不低于文化课

教师，在教学优质课评比上，在教师职称评定上应该考虑向体育教

师倾斜，以此来激发体育教师的建功立业的动机，使他们不断地自

我完善，逐步提高业务能力和师德素质，从而提高中学体育教学质

量。

五、加大对学生体育精神的培养

体育教师不要局限于对学生身体机能的训练，更应该在体育教

学和体育运动中培养学生的体育精神。首先，体育教师要明白体育

精神对学生成长的巨大的推动作用，认识到体育精神有利于学生完

美人格的形成，进而自觉地研究体育教材，挖掘每节课的教学内容

中的体育精神，然后在体育教学中以潜移默化的形式和方法，对学

生的体育精神进行培养，这也是一节成功的体育课的重要标志。其

次，体育教师应该了解体育课上培养学生体育精神的内涵，培养学

生学会生活，有着健康向上的生活追求，有较强的适应能力和社会

交往能力，有着较强的集体荣誉感，既学会竞争又懂得合作，培养

学生参与意识，懂得自尊自强，在实践中注重发挥学生的一技之

长，充分展现学生的个性特点，培养学生自主精神和独立的人格。

学校领导、教师应该大力提高中学体育课的教学质量，这直接影响

着未来建设人才的身体素质和精神风貌。体育教师应该站在民族、

国家发展的战略高度，转变传统的体育教学思想和模式，按照体育

与健康课程标准安排教学内容，研究教材，研究学生的年龄特点和

心理特点，适应教育改革的需要，不断创新教学方法，指导学生大

胆实践，培养学生体育精神和创新精神，最终完成培养全面发展的

社会主义建设者和接班人的教育目标。

第四篇：中学体育教学质量影响因素

一、中学体育教学现状

1.中学生学习积极性偏低：教材内容的陈旧与竞技化，使得

学生对体育教学缺乏新鲜感觉，另外，教学过程中忽视学生的主体

地位，过于突出教师主导作用的常规教学，严重束缚了中学生学习

的主动性和积极性。

2.学生对体育的认识不足：很多中学的体育理论课尚停留在

体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，缺乏健康知识与科学锻炼

方法的理论教学，致使中学生对体育功能的认识模糊。

3.中学生运动能力严重偏低：受“应试教育”影响，学生忽

视体育锻炼，造成身体素质与运动能力严重不足，据统计显示：中

学生入学前，约有76.2%的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能

力。

二、制约中学体育教学质量的因素分析

1.学校片面追求高升学率，忽视体育教学：目前，中学学校

教学虽然在向素质教育转轨，然而仍有多数学校片面追求升学率，

随意变更体育教学计划，缩减体育课时，中学体育长期处于边缘学

科。

2.教学内容枯燥：很多中学的体育教学内容陈旧、单调，难

以激发学生主动参与锻炼的积极性，甚至会出现抵触、抗拒心理。

3.教学方法单一：大多数中学体育教师还停留在“灌填式”

阶段，过分强调以教师为中心，忽视学生的主体地位，不注重调动

学生的积极性，在体育教学中学生身顺而心违的现象比比皆是，要

么搞“一刀切”忽视学生的差异性，这直接影响学生的积极性与主

动性。

4.体育教师的业务能力不高：据调查显示，约有62.6%

的中学体育教师不注重学习专业新知识，一味在吃老本，使得教师

知识面狭窄，知识的运用也比较僵化，加上相当一部分中学体育教

师的专业能力不高，往往采取“放羊式”教学，直接影响中学生上

体育课的兴趣。

5.考核评价方式不合理：目前一些中学体育考试内容仍以技

能达标为主，不注重过程性评价，忽视学生体育的态度，努力程度

及进步幅度等，严重影响了学生对体育学习与锻炼的积极性，也违

背了《体育与健康课程标准》的精神理念。

6.体育教学场地器材匮乏：由于学生偏多，同一节体育课有

多个班一起上课时，造成相当一部分学生活动场地不够，或没有器

材，降低了他们的活动范围及活动能力，锻炼器材及活动范围不足

使得部分学生对体育课丧失兴趣。

三、提高中学体育教学质量的对策

1.加强体育宣传，提高认识。首先，中学老师（特别是班主

任）需要对体育学科有个正确认识，鼓励学生加强体育锻炼，认真

对待体育课；其次，促使学生能够真正认识到体育对德、智、美、

劳全面发展的重要性。总之，需要学校、社会与家庭三管齐下，切

实提高对体育的认识，从而确保体育教学目标的实现。

2.创新教学方法。中学体育教师在吃透教材的基础上，应不

断创新教学方法，积极鼓励学生质疑争论，使其在课堂上处于积

极、活跃的状态之中。在中学体育课教学中实施互交式教学，能够

更好的掌握知识技能，并有效发展学生相互交流、学习的能力。总

之，教学过程中应采取趣味性、游戏性和竞赛性等教学方法，使学

生主动与教师配合，在学习中保持积极高涨的兴趣。

3.利用心理因素展开教育。作为中学体育教师，必须掌握基

本的心理学知识，注重与学生心理上的沟通，有效运用心理学规律

来提高教学质量。首先，体育教师应站在学生的立场看待教学，用

学生的眼光去观察，用学生的思维去思考，用学生的情感去体验，

确保学生在学习中的主体地位；其次，积极构建和谐的师生关系，

以平等的身份和学生相处，为学生创造一个愉悦的教学环境，营造

和谐的课堂氛围，唤起学生情感共鸣，激发其愉悦、兴奋的心理状

态。

4.注重培养学生的创新精神。在教学实践中，中学体育教师

应努力培养学生的创新意识。首先，在体育教学过程中承认个体差

异，因材施教，使得不同层次的学生都能收益，感受成功的喜悦，

激发其创新意识；其次，在体育教学实践中，应该鼓励学生有目的

的质疑与实践，认真体会、思考和寻求解决问题的途径。学生的创

新意识需要教师来精心培养，发动学生提出创造性的建议，正确对

待和积极引导，既能够开发学生的创造性思维，又可以在愉快的氛

围中高效完成教学任务。

5.建立科学的考核评价体系。改变传统的以单纯考察学生技

能为评价方式的教学评价标准，建立科学的评价体系，首先，要考

查学生综合的体育学习成果，即多角度进行评价；其次，评价时应

注重学生的进度幅度与努力程度，充分体现学生在学习中的进步。

6.加强中学体育教师队伍建设。教育部门需注重教师岗前培

训、新教师上岗培训，特别是职后教师的继续教育培训，通过多渠

道、多形式，加大培训力度，帮助教师及时掌握新的教学思想与观

念，更新教学理念，完善自身的知识结构，提高体育教学水平，有

效实现体育课堂教学目标。

四、结语

中学体育教学的根本任务是在体育课堂教学中实现每一个学生

的身心健康全面发展，新形势下，要积极从与教学相关的方面去审

视教学，找出教学实践中存在的问题及需要改进的地方，加强理论

研究，不断探索教学新方法，才能进一步提高中学体育教学质量，

进而推动体育事业的不断前进。

第五篇：中学体育教学改革办法

1、中学体育教学的现状分析

1.1、学校教学思路陈旧，体育设施不完善

当前，很多中学还没有完全摆脱应试教育的束缚，在体育教学

的指导思想方面存在着严重的缺陷。首先在教学思路上一味认为体

育就是竞技训练，只注重学生文化课的成绩而忽略大多数学生的体

育普及。其次，在中学体育教学过程中没有很好的调动学生的积极

性，只是一味的要求技巧和强度，造成许多同学因项目难度太大而

退缩。在教学评价中，缺乏对学生的分层教育，以统一的标准要求

所有学生，忽视学生的个体差异，制约了学生的高素质全面发展。

最重要的是，多数学校体育设施和场地建设不完善，对体育教学投

入的资金缺乏。没有良好的体育实践环境，学生无论再热爱体育运

动也不能上理想中的体育课，老师无法很好的施教，学生也不能很

好的参与学习。另外，体育场地破损、体育器械陈旧等不安全因素

会很容易导致学生受伤，严重降低了学生体育锻炼的积极性。

1.2、体育教师教学方法和职业技能有待提高

如今很多学校一味的为了追求升学率，忽略了中学体育教学。

一些体育教师在仅有的体育教学课程中随意的讲解、示范，对体育

运动本身没有很好的认知性，教学过程达不到应有的教学目标。在

中学体育的教学过程中，体育教学的效果必须很好的落实在学生身

上，要把学生作为课堂的主体，了解学生对多学知识的掌握程度，

以学生为中心教授学生所需的知识和技能，培养学生良好的体育运

动习惯，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师应强调学生之

间的互动交流，不拘泥于传统教学形式，促进学生思维和团队意识

的增强。中学体育教师应具备完整的组织管理能力、运动健身知识

和教学的综合能力。教师要不断探索新的教学方法，提高自身的综

合技能，掌握科学化的教学手段，引导学生高素质全面发展，提高

中学体育的教学质量。

1.3、学生的积极性得不到充分的调动

很多学生由于身体素质不好对体育课产生了严重的抵触情绪，

久而久之对参加体育锻炼的态度越来越冷漠。因此在中学体育的教

学过程中，应当充分发挥主观能动性来调动学生体育锻炼的积极

性，必须使学生充分认识到中学体育教学不仅仅有助于自身的身体

健康和全面发展，更有助于提高体育技能，为健康的身体和成功的

事业打下基础。在中学体育教学过程中，应当运用多种有趣的方法

增强学生参加体育学习的积极性，使体育锻炼成为一种自觉行动。

2、中学体育教学的改革方法

革新教学态度，转变传统体育教学模式。中学体育教学的目的

是提高学生的身体素质，促进学生的全面发展，适应社会发展的需

要。因此，学校在教学思想中要突出体育教学的重要性，认识到体

育教学是中学生素质教育的中心环节，只有培养学生热爱体育、积

极参与体育活动的观念，才能够从本质上全面提高教学质量，才能

更好的体现出素质教育的精髓。因此，学校必须及时转变教学态

度，调整教学方针，抛弃传统的体育教学模式，创造新型体育课

堂，适应现代化教学的需求。提高教师整体素质，促进学生全面发

展。在中学体育教学中，体育教师是教学工作的指导者和管理者，

在体育教学中起着主导作用。因此，体育教师要具备强烈的事业心

和责任感，认真学习体育教学的各项专业技能，不断提高自身修

养，主动引导学生进行体育锻炼，普及体育知识，在体育锻炼过程

中关注学生的身心健康，为学生全面发展贡献自己的一份力量。创

建新型教学方法，在快乐游戏中得到锻炼。中学生正处于身心快速

发展的阶段，思想还没有完全成熟，大多活泼爱玩，因此在中学体

育教学中要充分结合学生的这一特点，选择一些趣味性强的项目，

适应学生的兴趣爱好，有助于调动中学生的积极性和参与体育锻炼

的能力。在中学体育教学的过程中，可以创造性的采取快乐游戏的

方式引导学生的体育锻炼，既能增强体质，又能在游戏中体会到合

作和竞争，有助于培养学生的创造性，促进学生的全面发展。在游

戏中上体育课，能让学生在自主学习的同时体验到体育运动内在的

乐趣，从而为养成良好的锻炼习惯打下坚实的基础，也有助于中学

体育教学质量的提高。

3、结束语

综上所述，当前中学体育教学的现状急需改变。在中学体育的

教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，把学生作为

教学的主体，创造性的设计多种游戏环节调动学生的积极性，加强

学校体育设施建设，注重教师自身素质和技能的培养，结合实际情

况开展具有自己学校特点的体育教学，增强学生体质，促进学生的

身心健康和全面发展。

第六篇：中学女生体育兴趣培养

1影响女中学生体育锻炼的因素

1.1女生特殊的心理

中学阶段女生的心理正处于一个特殊时期，她们开始对周围的

事物变得敏感，虽然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素还

是比较多。一般情况下中学女生在心理上开始偏向文静，不太喜欢

动作幅度大的体育锻炼，同时她们还变得比较害羞、爱美。这些因

素都是影响她们进行体育锻炼的原因。除此之外，当今我国的计划

生育政策使得大部分的家庭都只有一个孩子，这些孩子在家长的呵

护下成长，没有经受过大的挫折，所以一般情况下学生的吃苦耐劳

精神比较差，尤其是对与女生来说，她们在体育课堂上怕苦、怕

累、怕晒、怕摔。这些最终会影响学生进行积极的体育锻炼。

1.2女学生特殊的生理

对于中学生女生来说，她们处于生长发育的特殊阶段。一般情

况下，女生的肺活量都相对偏小，呼吸系统以及循环系统功能无法

完全满足剧烈运动的需求。在进行比较强烈的体育锻炼后往往会感

到身体乏力，最终影响她们进行体育锻炼的积极性。在体育课堂上

她们一般表现为动作迟缓且协调能力较差、力量和速度跟不上、耐

力不足等。在这样的情况下她们容易失去体育锻炼的兴趣，最终会

影响中学体育课堂的教学质量。所以在进行体育教学时，教师要充

分考虑到学生的生理现状，提高学生体育锻炼的兴趣。

1.3体育教学缺乏自主性

我国传统的中学体育教学就是教师主动地教，学生被动地学。

长期在这样的体育教学模式下学生难以发挥自己的主动性，最终会

影响她们学习体育的兴趣和爱好。尤其是对于中学女生来说，课堂

上教师一般不会顾及到她们的感受，而是按步就班地根据教师的意

愿或者教学大纲来进行体育教学。在课堂上教师通常让学生完成一

些锻炼强度比较大的项目，最终会影响女生学习的主动性。除此之

外在进行体育教学时，学生一般都会被教师安排学习特定的体育课

程，在课程选择上并没有按照学生的意愿来进行，这也影响学生学

习体育课程的兴趣爱好。

2提高中学女生体育兴趣的方法

2.1建立宽松的教学环境

中学教师在进行体育教学时应该提高学生的自主性，从而提升

学生学习体育的兴趣爱好。对于中学生来说，他们一般都有着比较

强烈的求知欲，所以教师在进行体育教学时应该抓住学生的这一特

殊心理，帮助他们树立正确的体育锻炼态度。尤其是对于中学女生

来说，教师要充分考虑到她们的自身的身体状况，选择一些女生比

较容易接受的体育锻炼项目来进行，比如说乒乓球、健美操、舞蹈

等。这些教学课程对于女生来说力量要求不是很大，学生在进行锻

炼时不用耗费过多的体力，同时在这样的锻炼中能够满足女学生的

生理和心理需求，提高她们学习体育的自信心，培养良好的锻炼意

识。同时教师还应该让学生有充分的自主选择权，在进行教学时教

师可以根据学生的需求来调整体育教学的课堂内容以及教学目标，

提高学生学习体育的积极性和主动性。学生在这样的教学中能够找

到适合自身条件的体育锻炼方法，形成体育锻炼的兴趣爱好。同时

教师要积极鼓励女学生进行体育锻炼，让学生感受到体育锻炼带给

她们的乐趣和好处，长期在这样的锻炼中学生不仅能够拥有强健的

体魄，而且还有助于她们的生活和学习，提高学习成绩。所以教师

要建立宽松的体育课堂环境，充分尊重女生的体育课堂要求，创设

不同的教学环境，提高学生学习体育的积极主动性。

2.2提高教师的体育教学素质

中学生在传统的体育教学课堂中能动性和自主性比较差，最终

影响了学生体育锻炼的积极性。所以教师在进行体育教学时要注重

不断提高自身的教学素质，从而满足学生学习的需求。（1）教师应该

改变传统的教学观念，要以学生为中心，在进行课堂教学时尊重学

生的想法以及学生对体育课堂的需要。（2）教师要充分理解中学女生

的特殊心理以及身体的变化，应用科学的教学方法来对女生进行体

育课堂教学，从而提高学生的体育锻炼的积极性。在中学体育课堂

中由于一些教师的专业教学素质不够全面，对学生的学习状况了解

不多，在教学时不尊重学生的体育锻炼需要，最终会导致学生与教

师之间交流较少，使学生失去了体育锻炼的兴趣。所以在教学时，

教师要积极与学生进行沟通，及时了解学生内心的想法，要经常鼓

励学生进行体育锻炼，让学生对体育锻炼充满自信心。所以提高教

师的素质能够帮助学生建立良好的体育学习兴趣，提高学生体育锻

炼的积极主动性。

2.3了解女生的心理

中学体育教师在进行体育教学时要尊重学生的心理，提高他们

对体育锻炼的认识，最终能够进行积极地体育锻炼。身体是学习的

重要资本，所以学生要想有一个良好的学习成绩，要有一个健康的

体魄。因此教师在进行教学时要让学生认识到体育锻炼的重要性，

树立他们积极锻炼的意识。对于女生来说她们一般比较喜欢耗费体

力较少而且有助于她们健身的锻炼项目，所以教师可以选择让他们

进行健美操或者舞蹈训练。在长期的教学实践中我们发现，大部分

女生爱美、追求美的形象。通过以上一些教学能够满足女生的审美

需求，所以教师在进行教学时可以向学生讲解体育锻炼健身的好处，

不仅可以拥有强壮的身体，还可以在舞蹈和健美操中提升自身的气

质，有助于她们美丽形象的建立。通过介绍学生能够改变对体育锻

炼的看法，满足她们的心理需求，从而提高她们进行体育锻炼的兴

趣和爱好。

2.4提高体育课堂的游戏性

中学生虽然有了自身的独立意识，但是他们还是有着比较强的

好胜心。所以教师在进行体育教学时可以抓住学生的这一心理，在

体育课堂中对进行一些游戏性的体育比赛，提高学生主动参与的积

极性。游戏自身能够帮助学生树立体育锻炼的自信心，学生在游戏

中学习可以提高自身的活跃程度，减少害羞的心理。尤其是对于中

学女生来说，她们对新鲜事物一般都充满很强的好奇心，所以教师

要利用这一特殊心理，提高她们进行体育锻炼的意识。比如可以进

行跳绳比赛、舞蹈比赛、乒乓球比赛等。学生在这样的教学中更乐

意去参与，进而进行体育锻炼。

3结语

综上所述，教师要想改变中学女生体育锻炼的态度，就要抓住

学生特殊的心理和生理特点，要充分尊重女生的想法，积极与学生

进行交流，提高学生体育锻炼的积极性。同时教师还应该建立宽松

的体育课堂氛围，增强女生体育锻炼的信心，养成给良好的体育锻

炼习惯，从而促进学生身心的健康发展。

第七篇：中学体育社团活动实施与建议

一、学生参与体育社团活动的动机分析

中学生对体育的热情是很高的，中学新课程标准的实施，满足

了学生对体育学习的要求，促进了学生体育专长的发展，课余锻炼

时间得到了增加，更有利于学生在课余时间发展自己的喜好和专

长。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端，如：安全隐患、活

动的效果、器材的管理、场地的分配等等。我校2009年下半年开始

尝试实施体育社团组织活动，已经取得了较好的效果。本人以问卷

的形式调查了学生参与体育社团活动的动机，主要有：体验体育乐

趣、提高运动水平、扩大交际范围、防止发胖、缓解紧张学习、健

美体魄、增强体质等。调查发现诸多动机中以缓解紧张学习、提高

运动水平、增强体质为多，从中我们可以发现，中学生参与体育活

动的目的性是很强的，大部分学生是带着较好的目的参与体育活动

的。但是以往的以班级为主的课外活动形式，不能满足学生个体对

体育的多元需求，导致参与性不高或者秩序混乱的局面，学生在运

动兴趣的满足和运动技术的提高等方面得不到较好的体现。所以，

中学学校体育活动课以社团的形式开展，延续了中学体育与健康新

课程的教学，符合学生的自身体育素质发展的需要，符合学生个性

发展的需求。

二、学校社团的类型分析

学校实施体育社团活动，学生参与积极性很高，本人调查了学

校各体育社团的参与人数情况，以球类为主，如：篮球、足球、乒乓

球、羽毛球等，而参与健身操、武术、田径的人数相对较少。学校

本来设想开设体操社团，但是因为学生报名参与的人数少而没有实

施。分析原因主要有几方面的限制和影响：一是学校现有体育场馆设

施条件，比如学校的篮球场地、足球场地基本符合学生人数的需

求，而体操房、健身房基本没有或者设施不齐全；二是体育运动项目

的普及性和娱乐性。球类运动项目在学生中的普及程度和娱乐成分

较高，所以参与的人数也最多，例如：田径场各校都有，但以田径运

动项目形成的社团人数很少，就是因为田径的普及性和娱乐性不强；

三是与社区体育活动的设施条件有关。随着社会经济的发展，在许

多新建社区都有一些体育配套设施，如乒乓球台、羽毛球场、篮球

场等，学生在假期或休息日，都可以在社区的体育场地活动，而有

的项目却没有办法进行，如体操等；四是与学生对体育的价值认识程

度有关。很多中学生只认识到体育活动的娱乐价值，而对其健身价

值不是很重视，学生普遍认为田径运动、体操运动是专业的训练，

而且单调枯燥，缺乏实际的锻炼价值。

三、中学体育社团活动的效应分析

1.运动效应

中学体育社团活动的实施，把具有共同兴趣、爱好和需要的学

生组织到一起，不受体育教学计划