幼儿教师培训感言

第39页共39页幼儿老师培训感言幼儿老师培训学习心得幼儿老师园教研活动反思篇1在以往的教学中，我们有些老师往往会无视以幼儿为主体、老师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿;没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析^p他们的想法等。通过我对《纲要》的根本构造和指导思想的解读后，我明确了老师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者这一准那么。《纲要》较多的使用了体验感受喜欢乐意等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面开展的重视，也表达了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清楚地认识到老师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目的，正确引导幼儿学习。常言说：兴趣是学习最好的老师，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心开展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且合适他们的环境中积累知识经历、开展智力，而这个过程中培养学习兴趣就变得尤为重要，这时老师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探究某一件事。二、擅长观察，做好幼儿的支持者。幼儿存在个体差异，老师不该只进展横向比拟，在教学中要擅长发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力理解孩子，给才能较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到进步和开展。三、摒弃急功近利的思想，做幼儿的合作者。这个问题值得我们注意！一些老师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么到达了教学目的、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性;要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。老师不要用自己的态度考虑和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，老师要扮演好自己的角色，使幼儿在玩中学、学中玩，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助才能较强的幼儿更有所进步。培养幼儿自主探究的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。幼儿老师培训学习心得幼儿老师园教研活动反思篇2随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而安康的开展。《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的根本理念、根本原理、根本规律出发，详细地规定了我国幼儿园教育的根本内容范畴、目的以及根本的理论标准和要求。纲要鲜明地表达着国家的意志，也为所有幼儿的安康成长，从新提出了对幼儿园教育的一个认识，终身教育、终身学习，大大的深化了我们的教育。使我们获得了审视幼儿教育的新的广阔视野，获得了考虑幼儿教育的更加全面的、整体的、深远的、人本的方式。《纲要》提出了终生教育的理念、以幼儿开展为本的理念和科学幼儿教育的理念指导着我的工作，以下是我一个阶段学习《纲要》，领会《纲要》中的意义，并用《纲要》指导着我的工作。1、通过学习、熟记《纲要》中的内容，用《纲要》中的一些理论指导来充实自己。在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精华去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的开展程度、经历和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学____点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探究。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际才能和需要。同时在设计课程时我会考虑到各个领域互相浸透、互相结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经历和视野，又重视幼儿兴趣上和才能上的差异。2、努力成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。我也从纲要中理解到老师应该成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者，所以在教学中我始终把握自己与幼儿的主客体关系，努力发挥与幼儿之间的互动性，当幼儿需要遇到难题时我也是他们的引导者，当幼儿需要帮助时我成为他们的支持者，当他们在游戏时，我成为了他们的合作者，我经常会以游戏者的身份参与他们的游戏，指导他们的游戏3、用纲要指导，使我成为了反思型老师。在平时教学中，我常用纲要中的精神来反思自己的行为。如当遇到幼儿不听话了，我就想怎样处理即不伤害幼儿，又起到了教育作用，当教学时我就想怎样教学才能让幼儿成为快乐学习，当处理家园关系时我就想，怎样的方法才能即能调动家长的积极性，又能表达效劳与家长。所以都是通过纲要中的学习才使我成为一个反思型的老师，才真正体会纲要中让幼儿快乐学习，终身学习的理念，才能表达纲要中效劳与家长的宗旨。4、学习纲要，我学会了正确评价幼儿。在相当长的时间里，幼儿园的评价还是用来比拟幼儿才能上的差异，用来检查幼儿对老师所学知识、技能的掌握情况，因此在评价在相当程度上并没有促进教育质量进步，也没有对每个幼儿的学习与开展产生积极的作用。在以前我对幼儿的评价过多的用横向比拟，并没有纵向评价，没有考虑到幼儿的个体差异。所以纲要之后，关于评价幼儿学习与开展，以多种形式评价。我在平时多用鼓励表扬的语言鼓励幼儿，增强他们的自信心。并以多种方式评价幼儿，以便理解他们的强项和弱项。总之纲要的学习不仅使自己的理论程度得到了进步，还使自己的教育观念发生了改变，我将一如既往的学习下去，使自己的教育程度更加进步。幼儿老师培训学习心得幼儿老师园教研活动反思篇3通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：1、老师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。2、通过此次的教学活动，我觉得老师设计活动思路很明晰，做到层层递进，整个活动过程表达集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极答复下列问题，做到活而不乱。老师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。3、在语言活动中能用标准、正确的语言带着孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，老师通过讲故事的方法让导入课程，较合适中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析^p，比拟直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，老师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动创始了一个打破口。这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作翻开和拓宽了思路。幼儿老师岗前培训心得领会秋天，是一个收成的季候，也是一个感恩惠季候。在这个美丽的季候里，我怀着无比等待的心境参加了为期十天的幼儿老师岗前培训。这是短暂的十天，因为学到的常识是有限的；这也是漫长的十天，因为进修的热忱是无穷的。感谢这十天里所有讲课师长老师，感谢你们，让我在这短短的十天里，拥有了应当有的过渡、改变、以及成长！培训中，我的心境一向是冲动的，或许是因为之前太久的等待，又或许是因为对工作过多的等待与神往。一向很享受这个培训的过程，因为在我的心中，老师这个职业是崇高的、神圣的，它呵护着每一颗幼小的心灵，润泽津润着每一棵欲望常识的幼苗。在没有充分的心理预备以及足够的常识贮备之前，是没有资格去大年夜事这份工作的。所以对于此次培训，我非分特别的卖力，听好每一节课、做好每一次标记，存心去进修，存心去消化，为成为老师的最后一步画上美满的句号。、每个小同伙都是一个小天使，也是一个小恶魔。我们有足够的来由去爱小天使，然那么也要有足够的耐烦去浸染小恶魔，更要有强大年夜的义务心去呵护每一个需要我们的学生。用一颗充满爱的心去对待每一个小同伙，在他们犯缺点的时刻，包涵他们、改┞俘他们，让他们在快活中安康的成长；在他们碰到艰辛的时刻，赞助他们、保护他们，让他们感触感染到来自师长老师的爱。让孩子们拥有一个没有伤痕的金色童年，就是我们最大年夜的荣耀，最高的荣耀。起首，幼儿老师必需要有爱心、耐烦、义务心。在培训过程中，我深入懂得了幼儿教诲，也加倍明白了作为幼儿老师所需控制的技能、所肩负的任务。也改变了很多不合理的教授教化理念。十天的培训停顿了，我也即将迎来新的旅途，在这十天里，我进修到了所有需要控制的作为一名幼教所必须得品德，我认为由衷的喜悦，也为本身即将上岗而认为由衷的骄傲。其次，幼儿老师必须具备必定的职业道德与职业素养。老师在人们的心中是异常神圣的职业，人们经常用春蚕，花匠如许具备奉献精力的事物来象征师长老师的教诲教授教化工作，这让即将成为老师的我认为无比的荣耀与骄傲。近年来，老师的高大年夜形象在有偿家眷以及过节红包中变得不再高大年夜，少数同业有违老师职业道德的行动受到了社会言论的训斥，同时也让所有大年夜事教诲行业的工作者蒙羞，所以，懂得了老师工作的特别性，在日后的工作中，必需要严格恳求本身，要有本身的原那么，无怨无悔的为学生传授常识，为教诲事业做出本身最大年夜的供献。第三，幼儿老师应与时俱进，随时更新常识，进步本身的专业常识，建立毕生进修的思想。这是一个竞争日趋剧烈地社会，也是一个变更日新月异的社会，作为仁攀类魂魄工程师的老师也必须更新本身的常识，在业余光阴多参加职业培训、进修，更新本身的教授教化不雅念以及教授教化方法，才能赓续适应新的学生、新的时代，才能成为一名合格的人平易近老师。幼儿老师礼仪教育培训心得11月19日，我有幸参加了由北京远道而来的尚艳艳老师为我们进展的礼仪教育培训。在培训中，尚老师不仅培训了我们幼儿老师礼仪，还对我们进展了如何进展礼仪教育的培训，我感觉收益匪浅。在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对别人的尊重；礼仪的核心和精华是律己和敬人；品格指的是一切美德。我还理解了2.5岁-6岁是幼儿行为标准的敏感期，孩子们在这个阶段擅长模拟，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。尚老师提到了很多细节，这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学方案，在制定教学方案时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对于一些离幼儿园日常生活较远的在幼儿园进展礼仪教育比拟困难的局部，如公共场所礼仪，尚老师也给我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进展教学，为了更好的让家长理解我们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。总之，通过这次培训，我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的知识用于日常教学中，进步自身素质，进步我们的教育教学质量，将礼仪课上得更好！区域幼儿老师培训进修领会“玉环之行”轰轰烈烈地停顿了。回想这两天一晚的进修，辛苦并快活着。经由过程进修，我真正领会到团队的力量是无穷的，是毋庸置疑的。也从新思虑了“集体荣誉感”的内涵。我信赖，有了此次的外出，以前那些同事之间的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么。“重逢是首歌，重逢是缘份。”我们都应当善待身边的每一小我，善待身边的每一件事。把工作算作是一项神圣的任务。那每小我的人生也会因这份任务而过得更出色。至于班级治理，重要的是要给孩子们养成优胜的习惯，处理好家长关系，做好家长工作，想家长所想，急家长所急，卖力倾听并接收家长的看法，尽可能把工作做得更好，让家长宁神，让家长知足。静下心来，抚心自问，我毕竟学到了什么？哦！我面前豁然开朗起来，幼儿园的课程，不管是哪个范畴，只要你存心领会，存心假想，千方百计激发幼儿的兴趣，再把老师苦心安排的晃荡奇妙地接洽到幼儿的日常生活中，也就是寓教于乐，寓教于游戏中，再不掉时机地加以点拨，必定会收到意想不到的效不雅。难解的英语对话，____板的数学概念，难记的故工作节等等，都可以在幼儿的一日晃荡中灵敏地教给幼儿。使他们在不知不觉中接收常识，在说说笑笑中抑制艰辛。总之，我认为，各学科的教法交融贯穿，我们要学会灵敏应用，把本身学到的理论常识跟本身的经历有效地链接起来，也不掉为一种珍贵的财富。往后的筹划，我既没有宏图远略，也没有勃勃大志，只想认卖力真干事，踏扎实实做人。充分而快活地过好每一天。?/幼儿老师通识培训心得这次通识培训，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。再不能用那老套套去给幼儿灌输僵硬的识字和加减法。要让他们在快乐中度过童年。在快乐中成长，在游戏中去学习，在游戏中去启迪他们的智慧，去开发他们的智力。我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。要做好幼儿的好典范，因为孩子们都好模拟，而老师正好是孩子模拟的最方便的对象，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要一致，言行举止需文明，只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名老师不容易，但是要当一名好幼儿老师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的理解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的安康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿我要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到安康的开展。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是互相浸透，互相联络，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心安康开展。也就是说教育中要浸透保育，保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和开展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比拟差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，进步幼儿的安康程度，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿老师在对幼儿进展教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。本次学习中老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育才能。幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须理解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵敏的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。采用访谈式类、会议类、活动类、记录类现代通讯类，实现有效的沟通交流，使家园协作更亲密，教育环境更和谐，孩子的成长更安康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断探究、不断总结。总之，从今以后，我想我以后一定会是一个特别快乐的幼教工作者，做他们生活中的照料者，学习中的启迪者，游戏中的合作者，成长中的支持者，科学保教的理论者。让每一个幼儿儿安康快乐地成长，培养他们良好的学习行为习惯，为他们以后的学习奠定坚实的根底。对幼儿老师培训心得范文篇一：幼儿老师培训心得通过这次培训我知道了，如何为幼儿创造良好的语言环境要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维开展，培养幼儿良好的口语表达才能。掌握幼儿学习语言的规律，有方案地进展培养和训练，通过直接感知，在认识周围事物中开展幼儿语言幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象严密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而开展幼儿的语言。语言的开展进步了幼儿的认识才能，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意开展语言交往才能严密与认知才能开展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在理论中认识世界，开展幼儿语言。老师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，进步了兴趣。通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和开展语言。在语言教育活动中，开展幼儿思维才能语言与思维有着亲密的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进展，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维才能的开展和语言才能的开展是同步进展的，幼儿掌握语言的过程也就是思维开展过程；而思维的开展，又促进语言的构思才能、逻辑才能和语言表达才能的开展。幼儿园语言教育的传统形式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的模拟"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且开展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，开展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维才能，在培养幼儿运用语言交往的根本才能上，不单让幼儿具有模拟语言的才能，还要学习举一反三，会按照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达才能。在理论活动中，幼儿动手、动脑，开展了幼儿的注意力、观察力，分析^p比拟和判断的才能。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联络中，初步做出正确的判断和概括，开展了幼儿的认知才能与语言才能。让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到开展。让幼儿多看、多听、多说、多练孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地承受成人传授的知识和经历。在教育工作中，老师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许许多多还不清楚不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿仔细观察，认真分析^p思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，开展幼儿的口语表达才能。老师在教学过程中，要有方案地带着幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。幼儿喜欢的一种文学形式。它形象生动得意，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜欢。欲想发挥图书作用，也需要老师与家长做详细指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采用以下几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。培养幼儿注意地倾听，这是开展幼儿表达才能的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模拟--说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的根本方法。因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，到达教育目的。给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；带着幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让幼儿听后模拟，想像，并讲出他们听到的声音好似在说什么。让幼儿多听，是为了开展倾听和区别周围声响的才能，开展幼儿听觉器官，加强对语言的声音构造分析^p。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。为了开展幼儿的表达才能，不但要开展幼儿听的才能，还要培养幼儿说的才能。我们要给幼儿创设"说"的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进展交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时，老师及时予以纠正。老师应该擅长利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有方案有目的与幼儿交谈。在交谈中，老师和幼儿易于进展感情交流，关系可更加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉老师。这不管对幼儿开展语言才能，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。老师在组织幼儿集体学习时，更要注意启发幼儿学习的积极性，抑制老师说孩子听的教法。还要抑制说得好的让说，说得不好的不让说的做法。鼓励幼儿说错了没关系，老师会帮助的。老师应注意给每个幼儿"说"的时机。幼儿学习语言是靠"听"和听后的模拟"说"。因此，我们要给孩子创设一个"说"的环境，让孩子练习"说"，学习"说"，在说中学说。开展幼儿语言表达才能的任务，主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。幼儿按照汉语语法规那么讲话。这些内容，都得在语言理论中学习，掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给幼儿提供多练的时机，创造多练的环境。幼儿的发音不准，老师和家长注意及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。培养良好的语言习惯礼貌是人们的道德准那么，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想相貌、文化程度、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，老师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手：教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说："请您帮我……"受到帮助后，会说："谢谢"。教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地抱歉，而当别人影响了自己时，能抑制、谅解别人，会说："没关系，不要紧。"教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍；成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不分开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地答复。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，漫不经心，不骂人。篇二：幼儿园老师培训心得体会202_年3月11日—13日我参加县教育局组织的幼儿老师培训班。经过三天的讲座及听课学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。在这次的培训期间，我们聆听了幼儿园骨干老师及领导的精彩讲座。幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教育，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和游戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在愉快的游戏学习中，在丰富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。我总结了一下几点在我以后工作及生活中所要注意的几点：1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。做为一名幼儿园老师，在幼儿的教育过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比方正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，老师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。2、集体意识—与别人和谐相处的行为习惯。人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。老师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与周围伙伴友好相处，要让幼儿有集体荣誉感，鼓励他们帮助别人，或为集体做事情—尽管有时，幼儿所做的“帮助”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击他们的热情。3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。现代父母在幼儿的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的时机，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭，可常常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的情况还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮助叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动才能有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参与的时机，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。如今有的小学生甚至中学生都不做一点自我效劳性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果；还有一些孩子生活自理才能极差，分开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。4、卫生习惯—身心安康的重要一环现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面，一是安康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食，尤其是要注意从小培养幼儿安康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、平衡营养的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。5、学习习惯—让幼儿受益一生。幼儿园是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣。这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家说明，假如在学前阶段，孩子的学习才能没有得到充分开展，那么孩子将来入学后很可能就会学习才能低下，跟不上学校学习的进度。通过这次培训，对于我这样一名工作经历不丰富的实习老师来说，还有许多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理开展等方面还是比拟稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了许多考虑和启迪。把简单的事情做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也许不经意间一次小小的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变什么，但是可以影响他们一生。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生！篇三：老师培训心得体会篇我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再进步的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进展讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深入独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信心，给了我们强烈的感染和深入的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深入地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作理论，不断考虑、探究，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深入地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深入地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学程度的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心理论，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。通过培训，让我深入地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的理论者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去进展认真探究和总结。经过这培训，认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。身为老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建立和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在职教事业的开展中大放荣耀。这次培训内容丰富，程度高，充溢着对新课程理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。幼儿老师培训进修心得(二)作为一名幼儿老师，教诲幼儿要以"八荣八耻"为标准，学会做人，责无旁贷，因为幼儿也是此次"八荣八耻"教诲的重点，这些学龄前的娃娃，她们就比方是一张白纸，她们的认知、情感都处在1个成长的关键时代。她们是故国的将来，是平易近族的欲望。是以把"八荣八耻"的荣辱不雅教诲融入到日常糊口、教诲中至不雅重要。引导幼儿大年夜糊口中做起，大年夜一点一滴做起，大年夜小建立优胜的道德不雅和荣辱不雅，成为有梦想、有道德的周全成长的一代新人，发动全社会形成知荣辱、树新风、促调和的文明风气，推动全社会精力文明扶植沿着准确处所向成长。《纲领》在总那么中强调，幼儿教诲要为幼儿平生的成长打好根本，在“组织施行”中强调，教诲晃荡的组织要大年夜本地、本园的实际出发，结合本班幼儿的实际情况，教诲晃荡目的要结合本班幼儿的成长程度、经历和需要来肯定，教诲晃荡内容的组织要重视综合性、兴趣性和晃荡性，寓教诲于生活、游戏之中。《纲领》使我们对幼儿的成长和进修有了新的懂得和熟悉。在幼儿阶段，进修是一种经历的积聚、扩大和晋升，它需要与四周情况中的人、物等互相感化，对幼儿来说，进修的器械应当是对他们的生活有意义的。要落实〈纲领〉中这些恳求，老师需要从新确立本身的幼儿不雅、教诲不雅和进修不雅。老师要对幼儿群体的特点有相当多的懂得，懂得他们的交往、沟通特点，懂得他们熟悉事物的特点，懂得他们的进修特点。同时也恳求老师对每个幼儿有相当多的懂得，懂得他们各自独特的进修方法，他们的家庭，他们已有的生活经历，然而，我们大年夜局部老师对幼儿懂得不多、不深、不通，对幼儿在身材、情感、社会及认知的成长方面无法做整体的把握，没有做到根据幼儿必定年纪阶段典范成长状况去预备进修情况和安排适宜的经历。在对待幼儿个别上，老师对幼儿所处的家庭情况、已有常识经历、特别的进修方法懂得得很少，大年夜而在教室中反竽暌钩幼儿个别兴趣、需要和经历的内容较少，这就恳求老师加强进修，学儿童成长心理学、学儿童教诲学，经由过程进修，老师要能对幼儿的进修和不合年纪阶段幼儿的行动有准确的懂得。老师起首必须有敬业精力，要毕生忠诚党的教诲事业。与此同时，老师要有崇高的梦想，完美的道德情操，果断的信念，固执的意志品位，来浅够默化的影响和陶冶学生。其次，要用爱去谅解幼儿。每个幼儿的特点都不一样，有人说话表达成长的比拟好；有情面感成长比拟快；也有的人身材平衡成长比拟超前…。作为一名老师因该懂得每个孩子的不合特点，赐与她们不合的关爱。在我带的班里有1个小女孩叫婷婷，她身材平衡才能比拟差，有一次，和往常一样午睡起来，我分批请幼儿到茅跋扈去小便，我在看到孩子坐在小马桶上后便去帮其他的宝宝穿时装了。就在我认为不会有啥子工作产生的时刻。盥洗室里传出了一阵哭声，我急速冲进盥洗室，只见婷婷趴倒在地上哇哇痛哭。本来，孩子因为身材平衡性比拟差，在分开小马桶的时刻摔倒了。过后，我们懂得到，孩子有先本性髋关节外反。经由这件工作，我意识到，老师要不时刻刻谅解孩子的晃荡情况。幼立时代是准确的宇宙不雅、人生看法、价值不雅形成的发蒙时代，幼儿是国度的欲望，是平易近族的将来。我作为一名平常的幼儿老师，所面对的是无邪无邪的小童。我们常日所包袱的不仅仅是传授文化常识，更是要培养具有崇高品德、文明素养、平易近族精力的将来社会人。作为老师教诲幼儿要大年夜身边的一点一滴做起。乐乐是1个活泼好动的宝宝，然那么天天来园和下学的时刻，看到家长就往外冲，根本不和师长老师打呼唤。针对如许1个情况。天天凌晨来园的时刻，我都微笑着主动和幼儿打呼唤，并引导幼儿和家长说"再会"我以身作那么，言传本身做典范。让每个幼儿大年夜糊口的渺小处培养文明素养。经由我一段光阴的尽力，如今除开乐乐，班里的孩子大年夜局部孩子来园离校的时刻都能主动和师长老师阿姨打呼唤。我还在上下楼梯、乱丢垃圾等方面也不时处处培养孩子的文明习惯。对《幼儿园教诲指导纲领》我更深入的懂得与进修。纲领》对我们的工作提出了各项详细的恳求，要到达这些恳求，老师弗成能经由过程一两次培训或进修就能做到，而是要经由过程赓续地工作理论，并且在工作理论中赓续地进修，赓续地反思才能完成。《纲领》中的新思想、新不雅念，使我们对工作有了明白的工作思路和尽力偏向。一、对幼儿成长熟悉与理论。二、对情况的熟悉与理论听了杨师长老师的讲座特别享受，尤其是一些教授教化技能我大年夜她身上学到了很多器械。“情况是重要的教诲资本，应经由过程情况的创设和应用，有效的促进幼儿成长。”《纲领》特别强调了情况教诲，强调了情况在促进幼儿成长过程中的重要感化。社会生态体系理论解释：儿童是社会生态情况中的一份子，爱主动探究四周情况，而非被动的进修者。周边的社会生态情况为儿童供应了潜在的成长时机，并对其产生直接或借居的影响，同时幼儿的反竽暌功行动与习惯亦会影响到与其直接相干的家庭、幼儿园、社区。是以，《纲领》大年夜力倡导幼儿情况教诲是异常具有现拭魅针对性和长远成长意义的。我们的幼儿教诲不仅要存眷那些有目的性的学科常识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心成长，为其供应优质的物质和精力情况，并协助儿童主动的不雅察甚或治理四周的情况晃荡，推动幼儿本质教诲。以上是我进修《纲领》后的一点领会，在今后的工作理论中，我将赓续的更深入的进修，把《纲领》精力渐渐落实到本身的工作中去。《纲领》中指出，幼儿错误群体及幼儿园老师集体也是珍贵的教诲资本。老师的立场和治理方法应有助于形成安然、温馨的心理情况，师长老师的言行举止应成为幼儿进修的优胜典范。所以，我们尽力要为幼儿创设一个宽松的、调和的、安然的、自由的情况，让幼儿自由安闲地在这情况中生活、游戏、进修、成长。《纲领》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要争夺家长的懂得、支撑和主动介入，并积极支撑、赞助家长进步教诲才能。实在其实，家长的感化也是不小的，我们要卖力做好家长的工作，获得他们的信赖，获得他们的赞助和支撑。如许，才能更好的做好幼儿教诲工作。我们要充分开掘各类情况资本，并创设和应用好这重要的资本。比方，给幼儿供应丰富的游戏晃荡材料，这既要相符幼儿年纪特点，又要适宜幼儿的____查看本材料更多文┞仿个别成长程度。层次不合，难易程度也不合，大年夜而让每个幼儿在晃荡中获得不合成长。同时，要充分开掘足够的空间，并创设应用好每个情况，扩大年夜幼儿晃荡典范围，使其与四周之间产生积极的交互感化。新幼儿老师培训心得领会反过来，幼儿在晃荡中也学到了各类技能，形成了各类习惯的养成。固然只有短短三天半的光阴，我却收成了很多。在美术方面，要多给幼儿中国早期儿童教诲音乐跳舞教诲研究中间主任许卓雅为我们做了《音乐教授教化游戏化与幼儿进修品德培养》的专题申报。她的申报滑稽滑稽，通俗易懂，她给我们详细讲解了假设何经由过程音乐范畴的有效教授教化，更好地赞助幼儿养成优胜的进修习惯。这一次培训，起首聆听了xxx师范大年夜学教诲科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教诲假设干问题的思虑》专题申报，她告诉我们，幼儿美术晃荡重结不雅更重过程，老师应给幼儿创设宽松快乐的气氛，开展具有游戏偏向的美术晃荡，如许才能调动幼儿的积极性。经由过程此次培训，我懂得了假设何经由过程艺术教诲的有效教授教化晃荡，更好地赞助幼儿养成优胜的进修习惯，在“热爱进修”和“擅长进修”两方面如何促进幼儿进修品德的赓续完美。在今后幼儿园的教授教化中，我本着这个目的，尽力测验测验培养幼儿的进修品德，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学