八年级政治教学反思

八年级政治教学反思思品课，从生活中来，注意实际，以情感人，从而到达感化、教育学生的目的。《正确熟悉从众心理与奇怪心》的一个重要内容就是从众心理，假如就教材供应的案例来绽开教学，明显是脱离学生实际的，教育成效也可想而知，往往是“教师一言堂，学生打瞌睡”。因而，要想让学生熟悉从众心理并到达教育的效果，应当从学生中挖掘典型案例。于是我结合平常对学生的观看，例举出了多种学生中的从众心理让学生区分。

发型。社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。起初一两个男生仿照，进而五六个仿照。这些同学是什么心理？大家异口同声地答复：从众心理。班内留此发型的同学低下了头，其他同学的目光也聚焦到了他们身上。

举手。到了八年级，上课时几乎无人举手发言。是不会吗？学生在底下说：不是。是的，是由于大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手答复了。这是消极的从众心理，其实积极思索并举手回答下列问题，有利于开发思维、熬炼概括和语言表达力量，也能提高学习效率。

只是举消极的从众心理案例，这样的教育不公正、不完善。我又举出了学生中积极的从众心理，正面引导他们培育良好的从众心理。

在校就餐。班内大局部同学都在校用餐，有那想出去吃，趁机玩玩的同学一看没了市场，也就在校用餐了。

生活简朴。学校大多数同学衣着都很朴实，不攀比、不讲名牌。女同学发饰简洁，男同学发型清爽。自行车能骑就行，不求高档。

晨读仔细。早晨到校，大局部同学都仔细读书，教室里书声琅琅。此时此刻，想开小差或出去游荡的同学，也会被此气氛感染，安心坐在位子上捧起书本。

文明礼貌。每日，在学校遇到学生，都能听到一声熟识的“教师好”。哪怕是上课不仔细的学生，看到教师也很干脆地喊出“教师好”；放学时礼貌地道声“教师再见”。这是由于全校上下都形成了文明礼貌的气氛，“大家都这么做，我也就做了”是许多人的想法。这是集体的力气，也是从众心理的积极影响。

思品课，只有结合学生的生活才能真正到达“育人无痕”的成效。

八年级政治教学反思2

我今年担当初二思想政治课教学，已经经受了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的积极性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，播送，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要到达的目标中的一局部，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进展了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，开掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能表达教学的重点内容;与学生的熟悉力量，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳前方能摘到的“桃子“;问题的表述清晰明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的根本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。由于思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

(1)在说明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比拟熟识的，易于理解的，生动详细形象的，又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进展教学。

(2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关怀和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，稳固深化所学理论学问。

八年级政治教学反思3

讲完《生命和安康的权利》，反思本课，既有胜利的一面，也有缺乏之处：

一、汇合大量资源，细心投入备课

为了上好本课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最适宜，最有效果，不断地进展推敲琢磨。

二、强化教学过程，“预设和达成”统一

在课堂教学的过程中，仔细的备课、细心的预设是上好一堂课的前提和保证所以，备课时认真考虑学生会怎么想，多做出些针对学生认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题动身组织教学，将学习的第一时机和权力交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，课堂的教学才有活力和生气。在本节课设计中，我就是想通过学生自学把握学问，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，到达理解并能学会运用学问分析问题的目的，因此，在材料的选取上选择了在学生中极易发生的冲动打人现象，通过剧情的进展，有梯度的设置问题，到达了较好的教学效果

三、注意案例争论、合作探究，促进教学效果

由于学生之间存在着各种差异，面对同样的问题，学生中会消失各种各样不同的思维方式，产生各种不同的结果，有些问题甚至出乎意料。这个时候，教师让学生在独立自主的根底上进展合作，能为学生供应更多参加沟通的时机，能满意学生充分展现自我的心理需要。在沟通合作的过程中，通过师生互动、生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进展反思和批判，从而构建起新的更深层次的理解，提高学习效率。在本节课的教学中，我设计的自学沟通环节、案例争论环节及查隐患、想策略等环节都能充分表达学生间的合作探究，学生们想说话，有话说，整堂课争论的气氛活泼。

四、本课还存在以下缺乏需要进一步改良：

1、在上课的时候，要富有激情。更加贴近学生，和学生沟通，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。

2、留给学生学问梳理、稳固的时间不够充分。学生不能够娴熟运用理论学问分析问题，学生发言的积极性不够高，影响课堂效果。

八年级政治教学反思4

本节课是八年级政治上册第三课第一框，本节课是新授课，本课的重点是懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受欢送的品质，难点是理解什么是真正的友情，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友情。首先我给同学2分钟时间复习上节课的学问，然后找学生代表去爬黑板，其余同学在小白板上默写，然后学生们两人互批并进展修改，之后教师强调普遍存在的错误，并给学生1分钟再次记忆错误多的问题，并提问，加强稳固。学生通过课前复习，将上一节的学问进展强化复习。新课时，我让学生对比导学案进展自学进展预习，学生看书10分钟。通过小组争论和教师的巡察指导答疑，之后各小组进展汇报展现，教师对重点问题进展强调和点拨，由此来突出本课的重点学问。教师深入到各小组中指导突破难点，使学生学会合作学习的方法，明确考点。通过重点和易错问题的强调，提高学生应对问题的力量。最终通过学生谈体会和收获进一步将本节的学问进展强化和应用。

本节课的优点是：

1、本节课重点突出，教师强调易错问题比拟准时。

2、采纳全新的教学模式上课，充分发挥小组合作学习的优势，培育了学生自学力量和合作力量。

3、学生展现自我的信念和力量提高了，参加意识很强，学习热忱很高。

4、熬炼了学生的语言表达力量和归纳总结力量。

5、复习稳固环节全员参加，把握学问扎实有效。

6、教师纠错准时到位，并赐予小组评价。

缺乏之处及存在的问题：

学生方面：

1、预习时间不够充分，有的学生只关注自己小组分到的任务，忽视了其他组的问题，把握学问不够全面。

2、学生展现时有的学生声音小，语速快，没有面对全体同学，站姿不够大方端正。

3、学生参加人数还是不够多，积极性还不够高。

4、学生还是不能完全脱稿。

教师方面：

1、各环节时间把握不太好，特殊是总结时间仓促。

2、对学生展现时的声音、语速、站姿等需要留意的问题强调不够，平常的训练不够，课后要加强指导和训练。

以上是我对本节课的反思，自己在教学中还存在很多缺乏之处，在今后的教学中应向其他教师学习优点，常常听课，不断加强对学生的指导，同时自己也要连续加强业务学习，争取工作再上一个新台阶。

八年级政治教学反思5

不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学，两个月的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师转变过去“填鸭式”的教法，要求教师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进展探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。由于现在的学生，他们成长在改革开放以后，承受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，固然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的奇怪心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维力量极大的宽阔性，擅长独立思索。

其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开教师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生熟悉到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。

在以后的教学中我会不断地提高自己的教学水平，努力学习新的教学思想。为教育事业做出应有的奉献。

八年级政治教学反思6

《我们享有“上帝”的权利》这一课题以第一人称绽开，阐述了我们作为“上帝”所享有的权利及应当履行的义务。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进展本节课教学时，我创设了贴近学生生活实际的情景，通过学生的主体参加、自主探究，学习“上帝”享有的权利，并明确应当怎样做一个文明的“上帝”。本节课我能够很好地注意青少年的心理特点，与详细的学习情境相结合，供应相应的任务，让学生在任务的驱动下自主地学习，从而充分地发挥了学生的主体作用。

通过本课的教学实践与反思，我认为有以下几点胜利之处：

1、课堂气氛热闹，学生兴趣昂扬，学生的主体作用得到充分发挥。学生的学习以教材为主，又不拘泥于教材，以理论为依据，又不空背理论，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。

2、教学过程中，实现学生自主学习、合作学习、探究学习的有机结合。教学中运用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，注意最正确教学情境的创设，激发了学生的学习兴趣和求知欲，进一步引导学生进展“探究发觉学习”，使学生在较为宽松的气氛中自我体验和感悟新学问。“问题”是启动学生思维的火花，是创新思维的导火索。在问题的处理上，尽量做到教师启发，学生自己解决问题，培育学生独立思索的力量

3、活动内容化，内容活动化。由活动带出学问点，学问点清楚，符合新课程要求。本课由“小调查”争论消费的问题引入，让学生体验什么是消费和消费者，引出消费和消费者的概念，由观看flash《哑巴复读机》，导出在现实生活中，顾客不但没有得到上帝的待遇，还经常受到店家和厂家的戏弄，为什么顾客处于如此不利的地位？由观看一组漫画，来归纳出经营者侵害消费者利益的行为种类。由活动“听我介绍”引导学生熟悉到消费者运动的进展离不开每个消费者的努力，激发学生作为消费者要增加维护自身合法权益的自觉性。活动设计和学问点的总结环环相扣，学问点之间的过渡自然，简洁，促使学生在活动中学到学问，在活动中体验消费者需要爱护的重要性。

教学是一门艺术，由于自身水平有限和预备时间仓促，本堂课也存在一些圆满之处：

1、在问题的设计上，有的问题缺乏思维含量，具有肯定的指向性，肯定程度上束缚了学生的思维。这种问题的设计不符合新课程提倡的问题答案多元化和鼓舞学生探究创新的精神。

2、时间掌握方面有待提高。表现在，学问点呈现时一晃而过，讲得过快，应给学生时间做笔记和消化，还有在活动“听我介绍”中，对学生所选材料没有在课前仔细选择，以至有的学生发言时间过长，内容不够精练，影响了最终课堂小结，使得课堂小结有些仓促。

通过这节课的教学实践，我从备课环节到上课流程微小处的查缺补漏，我深刻感受到自己的缺失与缺乏，也看到自己的进步，从而更鼓励我：专心钻研教材，留心教学环节，急躁引导学生。争取做一名优秀的人民教师。

八年级政治教学反思7

由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的详细内容的局部我只是向学生做了简洁的介绍.对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好.

依据教材的编排，我主要从权利和义务两个内容为中心绽开教学为了避开思想品德复习课消失枯燥的现象，在教学方法上，主要表达以下几点：

1、创设情境，激发兴趣，促进互动：

2、强化实践环节，注意引导学生学以致用；

3、坚持内容活动化的活动内容化的统一；从学生的生活实际了动身，将问题融入活动；

4、落实互动探究，表达学生的主体性和主动性。敬重学生在学习中的主体地位，构建学生的自主学习、探究性学习的”学习的平台，让学生主动参加学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的力量，使学生真正明确权利的义务的关系能正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务，做一个负责任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。

缺乏之处是学生在日常生活中，不能很好的爱护自己的权利，履行自己应尽的义务。

在这节课中我觉得缺乏的地方有这些：课堂气氛不够活泼，学生争论不是很热闹。我今后在教学过程中要不断地改良，敏捷使用多种教学方法调动学生的学习积极性，使课堂效率更高。

八年级政治教学反思8

本节课的课标要求是知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和富强兴盛靠各族人民公平互助，团结合作，艰难创业，共同进展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建立，维护国家稳定和民族团结。

导入设计：观赏MTV爱我中华，并展现各民族的服饰。请学生说一说这首歌主要唱了什么内容？从中你知道了什么？这主要突出了情意目标，调动学生情感，培育学生兴趣，使学生对中国有56个少数民族组成形成初步印象，这样学生加深了对唱曲内容的理解，这时再协作多媒体教学——穿着各民族服饰的人聚在一起庆祝国庆，请学生想一想这段内容突出了什么样的思想感情，这段教学中表达了学生亲身参加探究、探究，学生可能会依据多媒体内容说出中国是一个由许多民族组成的大家庭，并且这些成员关系融洽在一起唱歌、跳舞，这时教师依据学生所说出示板书，课题《中华民族大家庭》。

在出示课题后，我请学生自学本课，请学生说一说知道了什么。通过自学进展汇报，然后依据自己收集的材料说一说你都知道哪些民族，这些民族的人口分布状况和他们的生活习俗及当地的其它好玩的状况，除了收集的材料外，你还对哪些少数民族感兴趣，可以提出来然后学生依据把握的资料分组进展争论，综合资料后进一步请学生答复，通过学生自己自身反应的信息来培育学生自主的学习力量。这一环节我采纳了自学汇报的方式，主要着力于学生预习搜集处理信息的力量，鼓舞学生自主学习，主动提出和回答下列问题，使学生真正成为课堂仆人。

重难点释疑过程：通过设计活动，突破重难点。在民族学问大比拼这一环节中学生积极性很高，但个别同学由于课前预备不充分，没能积极参加到竞赛中。对于民族区域自治制度师本课的难点，应重点处理。但在教学过程中只是通过材料使学生对民族区域自治制度有了初步的了解，没有深层次的分析，没有到达突破难点的目的。在学以致用环节，学生能列举生活中标志物，从而到达的教育的目的。材料选择还需进一步端详，应采纳具有典型性，做到少而精。在整节课中，材料不少但都没有分析透彻，只是浮于表层，没有深度和高度。学生活动不少，但没有到达预想的目的。

另外，教师在授课过程中对个别学生关注不够，导致学生不能全部参加到学习过程中。由于教师语言不到位，没能准时鼓励学生的兴趣，师学生感受胜利的喜悦。

八年级政治教学反思9

《珍惜学习时机》一课是人教版《思想品德》八年级下册第三单元第六课其次节。本框依据课程标准的相应局部是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该局部的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”

现在社会上存在着一些侵害初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女承受义务教育，有的学校随便开除学生，有的校舍危急不能上课，的的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序、阻碍学生学习等。学生应当学会如何爱护自己的受教育权。

国家、社会和家庭为学生承受义务教育制造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至躲避作业、逃学……因此，应当帮忙学生明确受教育不仅是权利，也是义务。

教学重点：对于正在承受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行承受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、敬重师长、努力完成规定的学习任务的义务。

教学难点：自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。承受教育既是道德责任，也是法律义务。

本节课重点是让学生在实践中落实承受义务教育的义务，实现主动学习。所以本目主要列出了作为正在承受九年义务教育的学生所应履行的受教育义务内容中最主要的三项：

第一，仔细履行按时入学的义务；

其次，仔细履行承受规定年限的义务教育的义务；

第三，仔细履行遵守法律和学校纪律，敬重师长，努力完成规定的学习任务的义务。

青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们应树立远大的志向，珍惜在校学习的时机，自觉履行受教育的义务，以勤奋和才智去撷取胜利之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光荣，为祖国的富强富强建功立业。

本节课我依据学生的心理特征及其认知规律，根据新课程教学理念的要求，采纳直观教学和活动探究的教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重点，放手让学生自主探究学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，从而到达预期的教学效果。

八年级政治教学反思10

公正历来是人们普遍关注的热点问题，它关系到每个人的切身利益。作为初中生，每天也在关注这个问题，只是点不同。为了解学生的关注热点，我在课前先布置作业，要求学生找出自己最关注的有关公正问题，以便在教学过程中，结合学生所想所做，解决学生实际问题，提高教学的科学性、针对性和实效性。

在教学思想上，采纳任务驱动-------先设置教学目标、提出问题、学生阅读材料、思索问题，完成任务，从而激发学生积极参加的热忱，提高学习兴趣，培育学生发觉问题和解决问题的力量。

在详细内容上，本课的重点是帮忙学生理解公正的相对性，这个问题同时也是本课的难点问题。由于初中学生思维水平的局限性，局部学生简单产生两极思维：认为要么是公正，要么是不公正，难于理解在公正与不公正之间，还存在着一系列的中间状态。为了突破这个难点，在上课时，选用学生搜集来的比拟典型案例，普遍关怀的问题，如：班级治理方面，由学生争论、分析、总结，最终再由教师加以分析讲解，形成比拟统一的、有利于班级进展的看法，这样学生更能承受，并强调肯定公正做不到，但我们在现实生活中，应当努力追求、维护社会公正，而不是放弃公正。

本课教学表达学生认知进展为主线，学生活动为形式的互动学习方式，给学生较大进展空间，但也消失一些问题，如不能充分调动全体学生的参加积极性，有些学生参加活动的积极性不高，课后了解，局部学生是课前没有积极预备课前预习、作业，导致上课跟不上教学节拍；由于学生答复、争论，占用较多时间，使上课时间安排上不够合理；有些问题设计不够深入，对引导学生答复发散性答案不够明确，学生思索的学问太少，无法激发学生潜在的对话欲和表现欲。

八年级政治教学反思11

这学期我担当八年级五个班的政治课，现就这一学期教学中的得与失简洁概括如下：

一、教学中的胜利之处：

1、这学期的教学内容主要是正确处理与父母、教师、同学、朋友之间的关系；交往的艺术；如何正确上网等，可以明显地看到这些内容比拟贴近生活，贴近实际，贴近学生，所以，我在教学中搜集许多贴近学生实际的例子，甚至是学生中的例子，充分调动学生的积极性。

2、在教学中我比拟注意师生互动，生生互动，信任学生，让学生自己组织小品、表演（有时是即兴表演）、仿照等各种活动，许多时候我自己都笑的前俯后仰的，这样既调动了学生的积极性，又让学生很轻松地把握了学问。

3、适时地采纳多媒体手段进展授课。

二、教学中的失败之处：

1、由于本人的性格打算，另外我比拟坚持对学生“给心不给脸”的原则，课堂中的亲和力欠缺。

2、自身业务钻研不扎实，学生的根底也较差，所以始终还停留在“教教材”的阶段，并没有上升到“用教材教”，导致扩展学生学问面的方面做得很不够。

综上，本人在教学中既有优点也有缺点，今后我准备连续发扬优点，改正缺乏，不断完善自我，提升自己的教学力量。

八年级政治教学反思12

通过《在交往中完善自我》的学习，同学理解了交往对于每个人的重要性，而且知道交到好的朋友是一个人一生的财宝。在讲到其次小节《我的朋友遍天下》时，讲道一个人的交往圈分为内外两个圆圈的话，青少年时期的交往关系可以称之为内圈。踏上社会后，由于工作和职业的关系，需要更多的交往，交往关系将大为拓展，也就形成了交往的外圈。

而我在讲到这一小局部内容是，是学生回想从小到大他自己的交往，然后以自己为圆心画同心圆在每个圆里填写与自己交往的人群（家人，朋友，教师，同学，社会上的人。。。。。）想以此来探究和了解我的学生中看看他们的交往范围，引出内圈外圈的概念。

学生填写完后。其中有个女同学的的结果很让我惊讶，在她的同心圆里只填了姐姐和社会上这两个人群。但是我们都知道这个孩子是有父母的健全家庭的孩子，为什么在她的交往人群里就只有姐姐和社会上的人。于是我摸索性的让她来解释，这孩子的答复是她不愿与自己的父母沟通，也觉得自己没有朋友，有什么苦恼或心事喜爱跟她说的所谓的社会上的人沟通。我当时在没有过多追问多。

看来一个孩子在她的成长过程中，家庭环境的影响很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤为重要。在农村由于家庭环境影响的问题小孩现在许多。在此，再次提示告诫家长们，肯定要从小开头留意用正确、恰当的方式教育自己的孩子，鼓舞孩子多与人交往，让他们成长成为一个拥有安康身心的人。

八年级政治教学反思13

人的思想品德是通过对生活的熟悉和实践逐步形成的，在教学内容的处理上，我抓住在社会生活中关爱他人、与人为善的主题，使教学活动围绕生活中人与人的关系这条主线绽开，，通过学生谈体验活动的感受和争论学会谦让与勇于竞争是否存在冲突时，不仅要引导学生思索谦让对集体、对社会的意义，也要让学生考虑他们在谦让时在个人物质利益和名利上做出的牺牲，然后通过思索谦让的代价和意义来引导学生做出正确的价值推断和行为选择。

八年级政治教学反思14

梅花香自苦寒来，梅花愈寒愈香。我要说教学提高来自教学反思，反思的愈好教学提高的愈快。有人说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思可能成为名师”，可见，教学反思的重要性。没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成浅薄的学问。只有经过反思，教师的阅历才能上升到肯定高度，并对后续产生影响。教师的成长=阅历+反思。一名合格或优秀的教师，应当是一名讨论者。一个只知道埋头苦干不擅长理性的反思、总结、再反思、再总结的教师或许凭自己的阅历只能维持一阵子。教师要自主进展，就必需以“反思”作前提。那么，教师从哪些方面反思？反思的策略有哪些？撰写反思的技巧方法有哪些？我认为要留意三点：

一、把握教学反思的内容

今日我们通过几位教师对课程意识的讲解知道教学反思内容包括：教学目标、教学内容、教学实施、教学评价、教学效果等。同时应加强对教学观念的反思；对教学设计的反思；对教学过程的反思；对教学反应的反思等。

二、把握教学反思的根本策略

1、实施案例讨论。案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的形式表现出来，并对此进展分析、探讨、反思，以改良自己的教学。案例讨论的素材主要来自三个方面：一是讨论自己的教学实践中的案例；二是观看别人的教学，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例。

2、留意课堂观看。课堂观看是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。通过具体全面的观看和仔细的思索，体验授课教师的教学理念，学习解决教学重点、难点的策略，调动学生活动的技巧，以促进自己的提高就到达观课的目的。

3、实施行动讨论。就是针对教学实践中某个难以解决的问题，运用观看、谈话、查阅文献等多种手段，分析问题产生的缘由，设计一个讨论方案，以求得问题的解决方法。

三、学会撰写教学反思

1、写什么：写胜利得意之处；写失误缺乏之处；写教学机灵、学生创新、再教设计等。

2、留意什么：

反思的重点是课堂教学，课堂是我们教师实施教学的主阵地，要让课堂更好地为学生的成长效劳。反思的亮点是对“学困生”的关爱与补弱。

八年级政治教学反思15

本节课我采纳导学案的模式，通过案例分析法创设情境，让学生在的情境中感受公民的姓名权和肖像权是公民人身权利中的两项主要权利，熟悉到公民在享有姓名权、肖像权的同时要履行好维护他人姓名权和肖像权的义务；又通过争论法、自主探究合作的学习方法，引导学生熟悉姓名权、肖像权的含义内容；侵害他人姓名权和肖像权的表现形式和后果以及维权方式，发挥学生在课堂教学中的主体地位，表达了“以学生为中心”的教学理念，培育了