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文档简介
石家庄市第一中学2023—2023学年第一学期期中考试高一年级语文试题第Ⅰ卷(选择题,共36分)一、语言文字运用(15分,每小题3分)1.下列词语中加点字的读音,完全正确的一项是()A.菲(fěi)薄骨髓(suǐ)青苔(tāi)飞来横(hèng)祸B.叱咤(zhà)揩(kāi)油旸(yáng)谷疾风劲(jìn)草C.作(zuō)揖搽(chá)粉岷(mǐn)山称(chèn)心如意D.嘈(cáo)杂篱笆(ba)惩创(chuāng)博闻强识(zhì)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.弥漫文采剑拔驽张肆无忌惮B.噩耗苍桑黯然失色蓬头垢面C.桀骜良宵绿草如茵起承转合D.寥阔箜篌阴谋秘计不能自已3.下列各句中加点的成语,使用正确的一项是()A.他们到底扶持起了多少畜牧企业,没有人记得清,只记得他们所到之处,大量畜牧企业脱颖而出。B.她当时的那种神采,如同严冬里斗雪傲霜的一枝腊梅,显得特别秀丽清新和生气勃勃。C.作为一名演员,最大的快慰莫过于自己的表演能与观众的情感融会贯通。D.不管是白发苍苍的老者,还是黄发垂髫的孩童,都被这盛大的场面深深的吸引住了。4.下列各句中,没有语病的一项是()
A.世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河,是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础,而且是区域文化的摇篮。B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。C.人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。D.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢,正是不同的人的生活轨迹不停地相交,才编织成这大千世界纷繁的生活。5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
同父亲的关系则完全不同。。。,。:。父亲是教育孩子,向孩子指出通往世界之路的人。①而父亲不体现任何一种自然渊源②父亲虽然不代表自然世界,却代表人类生存的另一个极端③在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比④在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系⑤母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋⑥即代表世界的思想,人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界A.⑤②⑥③④①B.④①⑤⑥②③C.⑤①④③②⑥D.①③⑤④②⑥二、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面短文,回答6~8题。工业化时代,学校的教育映射了工业化集中物流的经济批量模式:铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征:弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多,而数据将火热地穿梭其中,人与人(师生、生生)的关系将通过人与技术的关系来实现,正如现在过春节拜年,不通过短信、电话、视频、微信,还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗?大数据时代,无论你是否认同技术丰富了人类的情感,技术的出现,都让我们再也回不到从前了。一个学生考试得了78分,这只是一个“数字”;如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等,与78分联系在一起,就成了“数据”。大数据与传统的数据相比,有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点,这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论,过于集中于在线教育(远程、平板、电子、数字),这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学,自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机,多媒体时代人们最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习,在这场教育革命的浪潮中,由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化,却是很多人没有在意的巨大金矿。教育环境的设计、教育实验场景的布置,教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用,这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的东西,在云计算、物联网、大数据的背景下,变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后,一门不再靠理念和经验传承的社会科学,大数据时代的,将变成一门实实在在的实证科学。目前的经济社会,已经进入后工业化的大数据时代,人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系。若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心的,然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。大数据教育提供了另外一种可能,标准化的教育将转向网络完成,而个性化的人才培养将主要由学校承担:越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。6.下列关于大数据的表述,符合原文意思的一项是()A.工业化时代的教育标准化地培养人才,导致人才的个性和创新性不足,这样的弊端直接催生了大数据教育。B.以数据支撑为标志的大数据具有巨大的开发潜力和社会效益,但不少人没有对它给予应有的关注。C.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等。D.大数据将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学。7.下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是()A.将优质课堂教学资源传送到发展滞后的学校,学生们在校即可同步学习,扩大优质资源的覆盖面。B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据,可以丰富教育资源。C.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、管理数据的采集和运动等由数据支撑。D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导,从而最大可能地实现每个人的进步与成功。
8.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”,而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的“数据”。B.大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革,情感交流和思想将会出现新的情况。C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才,难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求。D.大数据教育由网络完成标准化,而学校主要承担个性化人才的培养工作,教师需求量将大为减少。
三、古诗文阅读一(12分,每小题3分)(一)阅读下面的文言文,回答9~12题。建中四年,李希烈陷汴州,既又将盗陈州,分其兵数千人抵项城县。盖将掠其玉帛,俘累其男女,以会于陈州。县令李侃不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令,寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则谁守?”侃曰:“兵与财皆无,将若何?”杨氏曰:“如不守,县为贼所得矣!仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”于是召胥吏百姓于庭。杨氏言曰:“县令,诚主也,虽然,岁满则罢去,非若吏人百姓然。吏人百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣,许之。乃徇曰:“以瓦石中贼者,与之千钱;以刀矢兵刃之物中贼者,与之万钱。”得数百人,侃率之以乘城;杨氏亲为之爨以食之,无长少必周而均。使侃与贼言曰:“项城父老,义不为贼矣,皆悉力守死。得吾城不足以威,不如亟去,徒失利,无益也。”贼皆笑。有蜚箭集于侃之手,侃伤而归。杨氏责之曰;“君不在,则人谁肯固矣!与其死于城上,不犹愈于家乎?”侃遂忍之,复登陴。项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,率其徒将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。——其帅,希烈之婿也。贼失势,遂相与散走。项城之人无伤焉。刺史上侃之功,诏迁绛州太平县令。杨氏至兹犹存。——节选自《杨烈妇传》9.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()
A.李希烈陷汴州,既又将盗陈州
盗:侵袭B.众皆泣,许之。乃徇曰徇:发誓C.君不在,则人谁肯固矣固:坚持D.侃遂忍之,复登陴陴:城墙10.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()A.①力不足,死焉,职也②朝济而夕设版焉B.①众皆泣,许之②固不如也,且为之奈何C.①率其徒将超城而下②图穷而匕首见D.①重赏以令死士,其必济②吾其还也11.下列句子分别编为四组,全都能表现杨氏深明大义的一组是()
①力不足,死焉,职也。②如不守,县为贼所得矣。
③得数百人,侃率之以乘城。④杨氏亲为之爨以食之。
⑤君不在,则人谁肯固矣。⑥贼失势,遂相与散走。
A.②④⑤B.②③⑤C.①③⑥D.①④⑥
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.李希烈的叛军要攻占项城县时,县令李侃不知怎么办,他的妻子杨氏说服他应忠于职责,为国家利益而坚守。B.杨氏对召集来的项城吏人与百姓讲话,激励他们为保卫自己的家园拼死而战,不做叛军的俘虏。C.李侃受伤回家,杨氏责备了他,并和他一起去指挥作战。叛军在主帅被射死后撤退,项城得以保全。D.李侃带领几百人备战,杨氏亲自为他们做饭送饭,并让李侃向叛军讲话,表示宁愿战死决不投降。第II卷(主观题,共114分)四、古诗文阅读二(34分)13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)县令诚主也,虽然,岁满则罢去;非若吏人百姓然。(2)得数百人,侃率之以乘城;杨氏亲为之爨以食之,无长少必周而均。14.阅读下面这首诗,然后回答问题。(8分)绝句二首杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年。(1)“燃”字状物写景,妙在何处?(4分)(2)本诗运用衬托的手法,以乐景衬哀情,请结合诗句简要分析。(4分)15.补写出下列句子中的空缺部分。(16分)(1)《论语》中阐述学与思辩证关系的名句是“,”。(2)《鱼我所欲也》中乞人不屑的故事“,”与“不食嗟来之食”的乞人故事是一致的。(3)诸葛亮在《出师表》中以“,”两句提出要严明奖惩制度,在奖惩功过、好坏时,应该做到一视同仁。(4)《三峡》中用“,”写尽了三峡深秋时节的凄婉优美。(5)《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界,暗示陋室不陋的句子是“,”。(6)《记念刘和珍君》中作者以递进句“,”揭露反动派的残忍,说明无形的刀枪比有形的刀枪更加阴险。(7)《荆轲刺秦王》送行荆轲一节中,点出送行人身份和装束,暗示荆轲此去难返的句子是“,”。(8)鲁迅在《记念刘和珍君》中写道“”,是针对似人非人的世界而言,写文章使这样的世界早日到尽头;接着又针对庸人和自己写道“”,意在提醒自己和庸人不要忘记烈士。五、文学类文本阅读(16分,每小题4分)阅读下面的散文,完成16~19题。雨前何其芳
①最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后,也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭,或是也预感到风雨的将至,遂过早地飞回它们温暖的木舍。②几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿,被尘土埋掩得有憔悴色了,是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。③我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击,从山谷返响到山谷,仿佛春之芽就从冻土里震动,惊醒,而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它,使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量,一滴温柔的泪在我枯涩的眼里,如迟疑在这阴沉的天空里的雨点,久不落下。④白色的鸭也似有一点烦躁了,有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里,红色的蹼趾伸在尾巴后,不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微食物,还是贪那深深的水里的寒冷。⑤有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步,舒息划行的疲劳。然后参差地站着,用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛,间或又摇动身子或扑展着阔翅,使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的,弯曲它的颈到背上,长长的红嘴藏没在翅膀里,静静合上它白色的茸毛间的小黑睛,仿佛准备睡眠。可怜的小动物,你就是这样做你的梦吗?⑥我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水;两岸青青的草,一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是那么欢欣地发出啁啾声,又多么驯服地随着他的竿头越过一个山野又一个山坡!夜来了,帐幕似的竹篷撑在地上,就是他的家。但这是怎样辽远的想象啊!在这多尘土的国度里,我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦,也许会长成一树圆圆的绿荫来覆荫我自己。⑦我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕,落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤,对这沉重的天色的怒愤,平张的双翅不动地从天空斜插下,几乎触到河沟对岸的土阜,而又鼓扑着双翅,作出猛烈的声响腾上了,那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两肋间斑白的羽毛。接着,听见了它有力的鸣声,如同一个巨大的心的呼号,或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。⑧然而雨还是没有来。1933年春,北京(选自《何其芳选集》)16.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是()()(4分)A.这篇散文通过对雨前自然景物和人物情态的传神描写,渲染出一种久旱盼甘霖的强烈感情;在选材上都是选择生活中一些平常景物,显得自然、亲切。B.“仿佛春之芽就从冻土里震动,惊醒,而怒茁出来”在文中表现了春之芽的蓬勃生机和破土而出的力量之大。C.“细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它”一句,用了拟人的修辞写出了雨声的轻柔。D.文章先写雨前天气变化情况,再写雨前各生物的活动,全文成功地描摹出大雨来临前的自然界气氛。E.最后一段,以简洁平实的一句收尾,“然而雨还是没有来”着实令人失望。也正是这失望引发了读者的思考,回味悠长。17.“憔悴”一词,在文中先后出现两次,请简析它们的含义。(4分)18.文中第③段划线语句表达了作者什么样的心绪?(4分)19.第③、第⑥自然段写到了对南方故乡春雨的怀想。请结合语境分析这样写的作用。(4分)六、语言表达(4分)20.刘禹锡的诗《望洞庭》,写月色下的洞庭山水:“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”请你以此为据,发挥想象,描写一个场景。(60字左右)(4分)七、写作(60分)21.请以“走过那片沼泽”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)要求:文体不限,但文体特征明显,不得写作诗歌。
2023—2023学年度高一第一学期期中考试语文参考答案1、D(A应为“青苔tái”,B应为“劲jìng草”,C应为“作zuò揖”)2、C(A“剑拔驽张”改为“弩”,B“苍桑”改为“沧”,D“寥阔”改为“廓”)3、B(生气勃勃:勃勃,旺盛的样子。形容草木、自然现象、社会现象、人富有朝气,充满活力。区别于“生机勃勃”,“生机勃勃”可以形容草木、自然现象、社会现象,不能形容人。ACD均属对象用错。A脱颖而出:指人的才华显露。C融会贯通:指融合贯穿各方面的道理或知识,从而获得全面透彻的理解。D黄发垂髫:指老人和儿童,因老人发白转黄,古代儿童不束发,故称)4、A(B句式杂糅。改为“这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”,或改为“这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响”。C关联词搭配不当。将“……不只是……而是……”改为“……不只是……更是……”。D用词重复。“邂逅”与“相逢”语意重复,“邂逅”指事先没有相约而遇见)5、C6、B(A.项中传统教育的弊端与大数据教育的产生并没有因果关系,由第一段最后一句可看出,技术的出现不可逆转地发展着大数据教育;C项张冠李戴,由原文第一段和第二段内容可知,选项说的是大数据的特点而非大数据教育的特点;D项偷换概念,三段末句说“大数据时代的教育,将变成一门实实在在的实证科学。”而非第二门)7、A(B、C、D选项在文中第三段第一句、第一段倒数第二句、第一段第二句皆有提及,而A选项凭空捏造,与原文无关)8、D(由原文第四段倒数第二句可知,大数据教育可能使得“标准化的将转向网络完成,而人才培养和个性化将主要由学校承担”,但不能直接推断出“教师需求量将大为减少”,故D项有误)9、B(徇:向大家宣布)10、D(D其:①表推断,译为“看来”,②表商量,译为“还是”。A焉:兼词,“于之。B之:代词。“许之”代拼死守城之事,“为之”代张良所说之事。C而:连词,表承接关系)11、A(③和(6)不能表现杨氏“深明大义”)12、C(“并和他一起去指挥作战”于文无据)13、(1)译为:县令当然是一城之主,虽然这样,任职的年限满了就要免去职务离开;不像当地的官吏百姓那样。(采点给分。诚:诚然、当然;虽然:即使这样;罢去:免去职务离开;若……然:像……那样。每点1分,句意1分,共5分)(2)杨氏召集了几百人,李侃率领他们登城防守;杨氏亲自为他们烧饭来给他们吃,不论年长年轻,全部都有份,并且分得很公平。(采点给分。得:召集,招募;乘城:登城防守;爨以食之:烧饭来给他们吃;周而均:全部有份且公平。每点1分,句意1分,共5分)14、(1)①“燃”本是燃烧之意,用在此处形容山花的娇艳似火。(1分)②这里运用了夸张的手法(1分),写出山花的颜色和摇曳多姿的动态(1分)。③突出春光的美好,表达喜爱之情。(1分)炼字题作答三步骤:①解释该字在具体诗句中的含义;②展开联想把该字放入原句中描述景象;(可考虑修辞)③点出该字表达了什么样的感情,或创设什么样的意境。(2)以乐景衬哀情,先写春光美好,再写思乡之愁。(2分)江碧、鸟白,山青、花红的美景都无法让作者愉悦,突出浓浓的思乡愁绪。(2分)15、(1)学而不思则罔,思而不学则殆(2)蹴尔而与之,乞人不屑也(3)陟罚臧否,不宜异同(4)林寒涧肃,常有高猿长啸(5)谈笑有鸿儒,往来无白丁(6)惨象已使我目不忍睹,流言尤使我耳不忍闻(7)太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之(8)我也早觉得有写一点东西的必要了;我正有写一点东西的必要了。16、BD(B项:结合语境看这是一个比喻句,本体是雷声和雨声,不是春之芽。D项:文章没有写雨前天气变化情况,而是只写了雨前各生物的活动)(每项2分,共4分)17、②段中的“憔悴”使用拟人的修辞,(1分)形容嫩绿的柳条被尘土掩埋,颜色“憔悴”。(1分)⑥段中“憔悴”做梦的定语,(1分)表现了“我”内心世界的枯寂和空虚到了很深的程度。(1分)(共4分)18、①表现了当时社会投射给作者心灵的焦躁难忍,更体现出作者对雨的渴求之情。(总括心绪1分)②运用对比。先用“北方大陆”的干燥,写作者心里干涩;再用“温柔的泪”在“枯涩的眼里”写“雨在阴沉的天空”,通“温柔”和“枯涩”进行对比。(手法+解析,2分)③使用比喻。用天气、气候来比喻自己的心情。(1分)(共4分)19、①对南方故乡春雨的怀想,是与北方的天候、景物形成鲜明对照。(2分)②这既是借乡愁慰藉自己,表达了作者对故乡生活的憧憬、渴望,也寄寓着诗人对理想生活的追求。(2分)(共4分)20、示例一:皓月银辉之下,洞庭湖里的君山愈显青翠,湖水亦愈显清澈,山水浑然一体,望去如同一只雕镂透剔的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。示例二:秋天的夜晚,月色如水,月光映照在湖面上,没有一丝风,浩瀚的洞庭湖湖面就像一面未经磨拭的铜镜一样,倒映着月光,使得月光与湖水交相辉映。远处,青翠的君山披着月光就像是美丽的田螺,而洞庭湖在白色月光的映衬下,就像一个硕大的银盘,两者相依,让人感到心
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