初中语文语文版九年级上第七单元 全国优质课一等奖

2023年秋学期语文版九年级语文上册第七单元25《〈论语〉十则》教学设计教学目标

知识目标

l、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2、掌握重点字词的读音、含义。

3、能熟练背诵、默写全文，并读出句意。

能力目标

l、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

2、培养文言翻译能力。

情感态度和价值观

联系自身经历，体会课文丰富精彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法，成熟个人修养。教学重点

1、理解课文内容，正确朗读并背诵翻译课文。

2、理解掌握重点词词的读音、解释、积累文言知识。教学难点

理解课文中所蕴涵的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学以致用。教学方法

1、情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的氛围。

2、诵读法。教师指导学生反复地读、大声地读，读出韵味，培养学生的语感。注意朗读的语气、语调等。

3、质疑、点评法。在教学过程中，启发学生探究、质疑、调动学生积极性。教读本：丈采用点评法，学生就诵读等进行互相点评。

4、合作探究法。运用小组讨论合作探究的方法，培养学生自主、合作、探究的学生习惯和精神。

5、圈点批读法。用圈点批注的方法找出课文中疑难字词和精美的语句。

6、分类整理归纳法。通过分类整理归纳法，掌握文章中关于学习方法、学习态度、个人修养的语句。

7、练习教学法。通过练习，了解学生的掌握情况，进一步巩固知识。教学工具：多媒体课件、录音机、朗诵带、卡片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入（3分钟）利用多媒体激趣，创设阅读性导入课题（播放北京奥运会开幕式“文字”片段）教师：张艺谋总导演把孔子的语录作为奥运会开幕式的内容，可想而知，孔子以及其思想对国人、世人影响颇深颇大。而有人说，不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人，也就是说做一个有思想的中国人必须知道孔子、知道《论语》。今天，就让我们走近孔子，随着这位“百世师表”，一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

多媒体展示课题。二、交流有关孔子、《论语》知识（3分钟）1、多媒体展示孔子像以及孔庙、孔子学院等。

2、学生小组或同桌交流，然后每个知识点由学生介绍。

3、教师用多媒体展示学生的交流结果。

三、整体感知（12分钟）1、学生白读课文，找出疑难字词。学生在白读过程中，教师要求学生用圈点批读法找出疑难词语，尤其是读音。然后用多媒体展示学生可能存在的疑难词语（语音），并让学生交流解决，最后请学生读一读。

2、学生朗读课文，教师进行指导。多媒体展示教师小结朗读文言文要注意的问题：（1）结合具体语言环境，读准字音。（2）处理好停顿和语速、语调。3、听名家朗读，进行对比。要求学生一边听一边跟着录音机默读，纠正自己的朗读错误。

4、学生再次朗读，然后思考问题。

问题：本文内容主要包括哪些方面?

教师根据学生的回答，进行小结。多媒体展示小结内容。

四、合作探究学习课文前则（12分钟）

第一则

1、指名学生朗读第一则，结合注释理解课文，提出不易理解的重点字词。2、结合注释，小组合作翻译。（教师用多媒体展示学生翻译结果）3、这则讲了什么内容？（要求学生把属于“学习方法、学习态度、个人修养”的语句，分别写在“知识藏宝库”里。)注：第二、三、四、五则的教学过程同上。五、探究思想内涵（3分钟）回顾课文并思考，这五则中，哪些语句是讲学习方法?哪些语句只讲学习态度的?哪些只讲个人修养？教师请学生把分类整理归纳结果写在相应的“知识藏宝库”里。然后教师用多媒体课件展示学生的思考结果。

六、拓展延伸，学而致用（4分钟）教师：我们已经学习了《（论语）十则》的前五则，我们领略了《论语》的深刻的人生哲理。假如让你们从《（论语）十则》的前五则中找出一句话作为自己的座右铭，那你选择哪一句呢?把选中的写在“我的痊右铭”的学习积累卡上，然后说出你选择它的理由。七、学生练习，巩固知识（2分钟）多媒体展示以下练习，并请学生回答：1、《论语》是纪录

的书，孔子

是时期著名的思想家、

家、

家学派的创始人。

2、给下面的加点字读音。

论（

）语

不亦说（

）乎

诲女（

）知之乎

知之为知之，不知为不知，是知（

）也

3、给下面加点的字选择正确的解释。

（1）温故而知新（

）

A、缘故

B、旧的知识

C、因此

D、死去

（2）其学而不思则罔（

）

A、蒙蔽

B、没有

C、迷惑

D、欺骗

（3）思而不学则殆

A、懒惰

B、松懈

C、怠慢

D、有害

4、翻译下面的句子

（1）学而时习之，不亦说乎?

（2）知之为知之，不知为不知，是知也。

（3）人不知而不愠，不亦君子乎?

八、