中职英语基础模块unit 1讲课讲稿

中职英语基础模块unit1一年级下册生命生态安全教案、一年级下册生命生态安全教案、

/一年级下册生命生态安全教案、1、西瓜子的旅行教学目标：一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：一．创设情景，导入新课1.老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。2.老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？3.学生自由发言。4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二．学习、了解西瓜的生长过程。1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。”三．想一想，做一做，试一试。1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳4.试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四．教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。2美丽的缺牙巴教学目标：一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程：一．谈话引入：1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？2.学生自由回答。3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。二．学习、了解换牙科学常识。1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？3.抽学生汇报。师生补充纠正。4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。5.读一读小故事：开心的缺牙巴。6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。7.请个别学生在班上交流换牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。9.换牙期间应该如何保护牙齿？生个别回答，老师补充。三．了解生命在变化中成长。1.学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。2.学生观察对比第7页下面四幅图。3.思考：人和树有什么共同点？抽生汇报。4.观察第8页上面的图，读一读。5.讲一讲：讲讲你的成长变化。6.说一说：你现在能使用下面哪些物品和器具？学生观察书上插图，独立选择。7.抽生汇报答案，并说说其他物品是谁使用的。四．总结师：通过今天的学习，我们了解了换牙的常识，也知道了如何保护自己的牙齿，生命是在变化中成长的，我们应该正确看待这些变化，珍爱生命，让自己健康成长。3小辫子和小平头教学目标：一.通过活动，了解人的生命来源及性别特征。认识到男女是平等的。二．让学生懂得尊重他人，尊重自己。教学过程：一．谈话导入。1.老师：我们人从性别上区分，可以分为什么？2.学生自由回答。3.那生男孩和女孩到底是谁决定的呢？我们就来了解一下吧。二．了解生命的秘密。1.老师简单讲解生命的形成。让学生了解男孩还是女孩，是由进入卵细胞的那个精子决定的。2.听了这些知识，你想说什么？抽生交流。三．了解男女的性别特征。1.请学生观察一下班上的同学，你能说说男孩和女孩外貌上有什么区别吗？2.抽生汇报交流。3.再观察一下男女生在打扮上有什么差异？抽生交流。4.同桌讨论：我们长大后又有什么变化呢？想想自己的爸爸妈妈。5.抽生交流。6.师小结：长大后，我们的性别特征就成为自己的秘密，不可以随便被人看见或者触摸。要学会保护自己，当然不管男孩还是女孩，都要互相尊重。四．画一画。1.观察第11页的图，设计两套衣服，把你认为不可以让别人看见的身体部位遮挡起来，涂上花纹和颜色。2.请个别学生交流，并说说为什么。3.观察玩具图，给你喜欢的玩具画圈。五．老师总结。4跟随生命的节奏教学目标：1、能意识到与动物接触时存在的危险。2、了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。3、了解简单的受伤后的处理方法。教学重、难点：了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。教学安排：1课时教学过程：一、活动导入讨论：你们喜欢什么小动物，你们家里养了什么小动物二、主题活动◆安全小问号1、看图，说说图上发生了什么事啊？2、思考：不让动物朋友伤害你，该怎么做啊？◆安全小博士1、看图，说说图上发讲了什么事啊？2、学生汇报。3、教师小结①过分亲密或者欺负它，它会露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾气坏，遇见千万要躲开，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬伤后用水反复清洗，并尽快去医院治疗。◆安全小卫士1、看图，看看图上都画了什么？他们做的对不对？2、学生汇报，教师总结3、说一说：你应该怎么和动物朋友安全相处呢？三、课堂小结5、别去有危险的地方教学目标：1、能意识到陌生的环境中可能存在危险。2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否需要避开。教学重、难点：了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。教学安排：1课时教学过程：一、活动导入思考:危险的地方是那些呢？(学生讨论后回答，教师根据回答总结）二、主题活动◆安全小问号1、看图，回答问题。①说说图上发生了什么事啊？②汇报，思考：他们这样做对吗？可能会发生什么危险的事啊？③讨论，汇报。④教师根据回答总结2、议一议：到那些地方玩会遇到哪些危险？①讨论，汇报②教师根据回答总结（如大人用的工具很危险，陌生的东西别碰，黑洞容易被蛇咬??3、说一说：你有什么样的“探险”经历？◆安全小博士1、看图，说说你看到了什么？2、汇报，教师小结①建筑工地别“探险”，铁器木具多有尖。②垃圾、废品脏又臭，病菌还会藏里头。③深洞、高崖、陌生地，这些地方都别去。◆安全小卫士1、评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？①想看图思考②汇报，③教师根据回答总结2、找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？①学生思考，讨论②汇报，③教师根据回答总结三、课堂小结6求助电话教学目的：1．使学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的作用和拨打的注意事项。2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，救助自己。教学重难点：1．如何正确拨打求助电话；2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。教具准备：多媒体课件、卡片、电话机教学时间：1课时教学过程：一、课间导入，揭示课题。1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师带大家去认识一位新朋友，请看--(课件出示小朋友图片)学生看图。他叫小明，谁来和他打个招呼？请全班孩子一起和新朋友打个招呼。（咱班的孩子真有礼貌、真热情。）2．师：今天，小明一个人在家。（播放课件：小偷出现）哎呀，小明有危险了，该怎么办哪？赶快帮咱们的朋友想想办法吧！（教师根据学生的回答，相机贴出：尽快拨打“110”）这个办法真英明。对，“110”就是一种紧急求助电话，那该怎么拨打呢？今天，我们就一起来学习：求助电话（板书课题，学生齐读课题）二、自主探究（一）拨打1101．在如此紧急的情况下，我们该如何拨打紧急电话呢？哪位孩子愿意帮小明给警察叔叔打电话？2.尝试拨打：请你来拨打这个电话，其余的孩子请仔细听，看这样拨打，能让警察叔叔及时赶来救小明吗？（指名尝试拨打110，其他学生仔细倾听，发现问题，获得新知。）3．教师相机点拨指导，并在黑板上贴出卡片：注意事项（详细地址、简述情况）。1）关注学生的表情、语气，提醒学生说出拨打的电话号码。2）若拨打电话的学生，没有说清详细的地址，师：这样我们能及时赶到吗？追问：为什么？（没有说清具体的地址）对，一定要说清具体的地点、单元、楼层、门牌。3）指名拨打紧急电话，教师与生配合表演。4）勇敢、聪明的孩子拨打了110之后，结果怎么样呢？让我们一起来看看吧！（课件播放小偷被抓的片段），师：正因为有了你们这些智多星的帮忙，小偷被捕了。听！（课件播放掌声）这掌声是送给英勇的警察叔叔的，也是送给咱们班助人的小勇士的。看来，拨打110向警察局求助来抓小偷还真管用。（二）了解其余的求助电话及其作用。1．过渡：通过刚才的学习，小朋友们知道了拨打110向“警察局”报警，可以“抓住坏人”，那生活中，像“110”这样的紧急电话还有哪些呢？该向哪儿呼叫求助？它们都有什么作用呢？2．指名说，教师随机贴出：119、120、122、急救中心、消防队、扑灭火灾、救护伤病员、处理交通事故。3、巩固练习：设置情境，请生判断该拨打哪个求助电话?向哪里求助?A.我上街去，看见两车相撞了，幸好没有人受伤。B.老奶奶乘坐公交车晕倒了，其余的乘客真为她着急啊！请学生来假设生活中可能出现的紧急情况，其余学生判断：该拨打哪个号码求助？4、孩子们，紧急情况又发生了。看，（课件出示火灾图片）加工厂的主人肯定很伤心、很难过，咱们帮帮他吧！像这样的情况该拨打什么电话呢？学生说：拨打119。5、指名尝试拨打119，评价。6、出示结果：接到这位勇敢的孩子的求助电话，结果怎么样呢？（课件出示：消防车声音及消防队员灭火图片）消防员叔叔迅速赶到火灾现场，相信这场大火会迅速扑灭！谢谢咱班热心助人的孩子。（三）拨打1201．过渡：小朋友，生活中的意外随时都有可能发生，你们看（课件出示：车祸图）2．小朋友们，你看到了什么？此时我们该怎么帮帮这个受害者呢？（拨打120）预设：拨打122。（练习拨打）那，要使伤者及时得到救助，还该拨打什么电话呢？（拨打120）那该如何正确呼叫呢？3．请生上台，表演拨打。点拨，评价。（并指出，同时这件事情也给我们提了个醒，平时过马路时一定要特别小心。）4．出示拨打后的结果。（课件播放消防车声）这位叔叔得到及时的救助，感谢两位孩子！（四）小结：（指着板书）看来，要正确呼叫紧急电话：就要尽快拨打、说清详细地址或环境特征，还要简要地说清事情发生的情况，这样才能及时得到救助。三、情景模拟1．过渡：孩子们，生活中的意外实在太多了，看（课件出示图片），这些人多么需要你们的帮助，赶快帮帮他们吧！选择一副图片，帮助图片中的小朋友求助。2.学生同桌之间内自由练习，教师巡视，相机指导：要说清详细地址。3．请生上台进行情景表演，其他学生注意倾听。4．学生评价。5、师小结。四．读儿歌，巩固求助电话知识。（视时间灵活而定）五、拨打紧急电话的注意事项1、师：孩子们，关于求助电话，有几点老师可得提醒你：（课件逐条出示）?110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。?谎报和胡乱拨打110、119、120、122等求助电话是违法行为，要负法律责任。2、为什么谎报和胡乱拨打这些求助电话会有这么严重的后果呢？（生自由发表意见）师小结：谎报和随意拨打求助电话会耽误许多宝贵的时间，会误了大事，所以千万不要随意拨打。（板书：千万不要随意拨打）六、谈收获孩子们，通过今天的学习你们一定收获不小吧，能谈谈你的收获吗？七、总结7、这些物品不共用教学目标：1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。教学重、难点：知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教学安排：1课时教学过程：一、活动导入：毛巾可以共用吗？二、◆健康小问号看图，回答问题。1、说说图上发生了什么事啊？2、汇报，思考：为什么只能用自己的毛巾呢？3、教师根据回答总结◆健康小博士1、议一议：毛巾为什么不能共用？①讨论，汇报。②教师根据回答总结2、还有哪些东西是不能共用的。①讨论，汇报。②教师根据回答总结◆健康小行动1、怎么样区分家人的毛巾？说说你的好办法。2、找找图上哪些东西是不能共用的。8、饮食有讲究教学目标1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。二、教学重点教育学生如何学会健康饮食三、教学过程：一讨论：教师问题小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？让学生积极发言曾加课堂互动教师总结：是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。那如何做到健康饮食呢?教师板书：健康饮食二从故事中导入1生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请同学们听一个故事。故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？让同学们发表自己的意见3、教师总结三从资料中学习1、食品添加剂的种类及作用；食品添加剂对人体健康的危害；（强调下方便面中的视频添加剂，极其危害）什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；2、全班交流，交流感受。同学们也可以举例证明，教师也可以谈亲身体会。3、教师总结：小朋友，像“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”也让很多人震惊；所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。这是与我们健康成长极其相关的事情。四、了解营养1、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？（1）缺少维生素，为什么会营养不良？（2）人体到底需要什么营养呢？（3）这些营养对身体有什么好处？（4）强调挑食的害处（5）教师小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。板书：食物要多样化，不偏食挑食2你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？教师在黑板上写下食物搭配。3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）五、总结：小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。在平时的生活中，我们可以结合一些新闻和资料进行总结。总之，饮食健康是我们健康成长的一个重要的因素。9.兴趣是个好老师1.培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。2．行为习惯：积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。二、教学重难点重点使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。提高学生正确处理和解决问题的能力.难点：逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。三、教学准备1．多媒体课件：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。四、课时安排2课时第1课时三、教学过程活动（一）——兴趣万花筒1．个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？2.看录像：（1）看场景。（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢??3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？活动（二）——我的兴趣菜单1．出示：我的兴趣菜单2．小组交流自己的兴趣爱好。3．填写兴趣菜单。4．展示学生菜单。5．讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？活动（三）——兴趣展示台121．出示第四幅图。2.学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？3．让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。4．以小组为单位组织战士活动，并汇报。5．谈谈活动中的感受。活动（四）——兴趣自助餐1．提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？2．讨论交流。3．小结。作业设计：1、课外把自己的兴趣爱好写出来！2、广泛的兴趣爱好对你有什么影响？第2课时一、教学过程活动（一）——我当评判员1．小品表演。2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？3．媒体示几组图片。4．队员们评判图中人物的行为。活动（二）——“我的烦恼”大家谈1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决2．交流，每个组提出不能解决的问题。3．全班讨论疑难问题。活动（三）——故事屋1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。2．说说故事对我们的启示。3．故事会：（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。（2）听了这些故事，你有什么想法？活动（四）——兴趣宝塔10上课能专心教学目标：1、引导学生了解专心听课的主要表现。2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。教学重、难点：培养专心听课的习惯。教学安排：1课时教学过程：一、活动导入：说说我们在上课都该怎么做啊？二、主题活动◆心理聚焦看图，你把“★”送给谁，为什么？1、学生做，汇报，说明原因2、教师根据回答总结◆心灵视窗1、上课时你有前面提到的哪些情况（请学生大胆的说说）2、说说自己在上课时的表现怎么样，结果又怎么样，还有心情呢？◆心灵氧吧：一起来总结上课该做到：认真听、勤发言、仔细想。用眼、用耳、用大脑，上课专心学习好。◆思考：玩游戏时，你的表现得怎么样？有什么感受？三、课堂小结11、我和大家一起做教学目标1.情感、态度、价值观。通过让学生开展社会事件调查的活动，让学生感悟社会上的事情是大家的事，每个人的事，只有我们每个人都为社会做出贡献，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。2.能力目标。（1）通过学生对社会现象的调查，培养学生的社会生活调查能力。（2）通过学生在社会生活中对焦点事件的调查了解，培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）通过学生的体验活动，讨论面对社会现象如何解决问题，培养学生的问题意识。3.知识目标。通过结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活、关爱社会的情感。二、教学重难点重点：通过学生结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。难点：通过学生结合生活实际，让学生了解社会上事情是大家的事，产生为他人服务的三、课前准备：调查生活周围哪些是公共设施。列出调查表。第一课时（一）、音乐引入：A播放歌曲《爱的奉献》。B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）1、在我们的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?2、如果谁也不积极主动的去做,会有什么后果呢?3、分组指派代表说出自己建议。4、出示课文插图53页，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体爱的奉献）6、教师小结：（三）、教学延伸：“大家一起做”1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？2、屏幕出示课文54页插图。3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）4、教师归纳小结：众人拾柴火焰高。5、出示示公共场所调查报告交流。6、师总结。集体的力量创作了美好的生活。12我有点怕教学目标：1.引导学生正确认识“害怕”情绪。2.指导学生学习使用简单有效的方法调节“害怕”情绪。教学重、难点：认识到“害怕”情绪产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。教学准备：教师课前了解学生容易感到害怕的情况。课时安排：1课时。教学过程：一、“风雨雷电”游戏1．左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。2.全体学生站立。教师发令喊“风”，则学生举左手；喊“电”，则学生跺右脚。学生按教师口令做到相应动作。3．动作做错者坐下。二、主题活动1．让学生仔细看图，引导学生讨论：他们究竟在怕什么？2．在小组内，把自己害怕的事物说出来。3．把自己害怕的事物写在书上。4．在小组讨论：如何克服害怕情绪。5．全班交流。三、游戏在班上，肯定有你特别好的朋友，他们在学习上或生活上帮了你很多。想一想，在班上，你想让谁不害怕或谁会让你不害怕？请你走到他面前，相互拥抱。游戏后，让学生分享拥抱后的自己的感受。13不拿别人的东西教学目标1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。教学过程：一、想一想。（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴）1．同学四人一组互相说说：图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。这时，你的心情怎样？2．小结：当别人随便拿走我们的东西，我们要用时会很着急，对拿走东西的人产生不满，因为他们给我们带来了麻烦。过渡导语：随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？下面让我听一个小故事。二、学一学。（使学生知道不能随便拿别人东西的道理）1．小组交流：（1）松鼠欢欢在采松果时，小口袋不够用了，他是怎么做的？（2）松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶，就拿走了她家的水桶？2．小结：随便拿走别人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，这是不礼貌的表现。师：松鼠欢欢这样做的后果是什么呢？请大家往下听。1．小组交流：（1）欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后，熊大婶家发生了什么事？（2）熊大婶为什么这么着急？2．全班交流：欢欢该不该随便拿走这个水桶？为什么？3．小结：师：欢欢知道错了吗？它后来又是怎样做的呢？咱们继续听。放音频（课文最后一段）1．同桌互相说说：（1）松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后，是怎么做的？（2）欢欢为什么要道歉？2．小结：随便拿别人的东西是不对的，知道错后，应该立即道歉，求得别人的原谅。3．全班展开讨论：如果确实需要用别人的东西，应该怎样做？4．小结：别人的东西如果确实需要用，必须要得到主人的允许，而且用完后还要及时还给人家，以免人家着急，给人家添麻烦。过渡导语：松鼠欢欢改正了错误，懂得了不能随便拿别人东西的道理，请你们帮下面这些同学想一想，遇到这些情况，他们该怎样做呢？三、看一看。（使学生进一步懂得不随便拿别人东西的道理）1．说一说：这位同学可以把小江的新篮球拿回家去玩吗？为什么？他应该怎么做？2．小结：别人的东西即使自己特别需要，特别想玩，也不能随便拿走，因为这东西不是自己的，如果想拿走，必须得到主人的允许，玩完后要及时归还。1．看书，同学四人一组互相说说。（1）这位同学可以拿出小琴书包里的画册看看吗？（2）为什么不能随便翻别人的书包？（3）她应该怎么做？2．小结：随便翻别人的书包，是没有礼貌的行为，是对别人的不尊重，千万不能这样做。过渡导语：咱们明白了不随便拿别人东西的道理。下面请大家当小老师来帮帮小芳。四、议一议。（加深理解用完别人的东西要及时归还的道理）1．认真看图。2．讨论：小芳哪点做错了？请你告诉她应该怎样做？3．小结：向别人借东西时，不仅要得到主人的允许，用完后还要及时归还，否则会让人家着急，给别人添麻烦。五、全课总结14折叠小衣物教学目标：1.学习折叠红领巾、袜子和内衣裤的基本方法，并能变通。2.让学生知道整洁有条理的生活环境会使自己和家人轻松愉快。3.逐渐让学生形成良好的生活习惯。教学重、难点：重点是让学生学会折叠小衣物的基本方法；难道是将学会的折叠小衣物的方法应用与生活之中。教学准备：教师准备：外套。学生准备：红领巾、袜子和背心；每组准备一套内衣裤和外套。课时安排：2课时第一课时一、活动导入教师提问:请同学们讲讲，你折叠过小衣物吗？谁教会你的呢?二、主题活动2.折叠红领巾：（1）讨论：为什么要折叠红领巾？教师出示两根红领巾：一张干净整洁，折叠的很好；另一张揉成一团，皱巴巴的。教师提问：你会折叠红领巾吗？折叠的很好的红领巾和不折叠，皱巴巴的红领巾，戴有什么区别？（2）让会折叠红领巾的学生给大家演示自己折叠红领巾的方法和步骤。根据学生的演示，教师讲解，肯定学生做的好的地方，纠正学生部规范的地方和错误方法；同时，组织学生观摩、讨论、交流，归纳出折叠红领巾的方法和步骤。（3）小组训练。3.叠袜子：（1）教师通过谈话了解学生对叠袜子方法的掌握情况。（2）根据学生具体情况，安排已经掌握叠袜子技能的学生做小老师，让其他学生娃子的折叠方法和要领。（3）学生练习。（4）讨论：为什么要把两只袜子包在一起？4.叠短裤：让学生根据教材的图示自己练习，并相互交流。三、布置课后任务回家观察家里的小衣物是怎样收拾的。谁能发现特别号的收拾方法，下一堂课小老师就是谁。第二课时一、活动导入1.上堂课学习了折叠红领巾、袜子和短裤，你们在家里是怎样做的？2.回顾上一堂课布置的课后任务，学生汇报回家观察后的结果。二、主题活动1.叠背心：（1）学生看图学习背心的折叠方法，教师根据学生实际情况进行适当的讲解。（2）学生两人一组进行练习，掌握叠背心的方法和技巧。（3）让有不同方法的学生做小老师，把自己的折叠方法介绍给全班同学。2.校服外套折叠：（1）教师讲解、演示上衣的折叠方法和技巧。（2）学生练习操作，先跟教师一步一步操作，掌握基本要领后，再反复练习操作。每个学生都要能完成操作。（3）学生在教师的指导下学习长裤的折叠方法。（4）学生练习操作。（5）在学生掌握了校服外套的基本折叠方法后，以小组为单位进行比赛。一件上衣一条长裤，提倡小组合作，看哪个小组叠得又快又整齐。三、课后任务：回家折叠自己的小衣服。15清洁我的鞋教学目标：1.让学生学习清洗布面运动鞋和清洁皮革运动鞋的基本技能。2.提高学生自我管理、自我服务的能力。3.养成良好的卫生习惯，兵感受劳动的乐趣。教学重、难点：学会清洗布面运动鞋教学准备：教师准备：几种不同面料的运动鞋、软毛刷、软布、皮革清洁剂、皮革护理剂、脸盆。学生准备：布面和皮革面料运动鞋、软毛刷、软布、肥皂等。第一课时一、活动导入教师介绍各种不同面料的运动鞋。学生讨论：运动鞋与其他鞋有什么不一样，穿上运动鞋有什么样的感觉？二、主题活动生活小能手清洗布面运动鞋：以四人小组为单位进行学习和操作练习，在课堂上，小组完成一双鞋的清洁。1.教师讲解布面运动鞋的清洗要领和注意事项，并进行示范。2.学生练习。四个同学分工合作，组长全面地调控和组织，操作员负责清洗运动鞋，材料员负责所有材料的管理和领取，清洁员负责整个活动中和活动后的环境卫生。四个同学用教师教授的方法和技巧，相互交流，相互补充，相互学习，相互督促，共同完成一双布面运动鞋的清洗。3.活动小结：教授对各组的活动及时进行总结和评价。三、布置课后任务1.回家独立完成一次布面运动鞋的清洗工作，并请家长对于完成情况给予评价。2.向家长请教，皮革运动鞋应该怎样清洁？第二课时一、活动导入上节课我们学习了清洗布面运动鞋，请先和大家说说家长对自己的评价，再讲讲自己有什么感受。二、主题活动生活小能手2.学生在组内交流自己向家长请教的皮革运动鞋的清洁方法。3.教师根据学生的实际情况讲解皮革运动鞋的基本清洁方法。4.两人一组进行练习。两人合作清理鞋面，取鞋带、穿鞋带的练习课交替进行。取掉鞋带可以更彻底地清洁鞋面。5.教师从以下几个方面进行总结：（1）两人小组合作情况。（2）清洁皮革运动鞋方法的掌握和操作的熟练程度。（3）清洁工作完成情况和质量。生活与实践向学生介绍网面运动鞋的清洗方法。16学择菜教学目标：1.学习带叶蔬菜和豆类蔬菜的择理方法。2.培养学生自觉、主动承担家务劳动的意识。3.让学生感受与家人共同承担家务劳动的快乐。教学重、难点：学会带叶蔬菜的择理方法。教学准备：教师：结合时令，准备几种不同种类的蔬菜。学生：根据本地的实际情况，带叶蔬菜两类，豆类蔬菜。课时：两课时。教学过程：第一课时一、活动导入：教师提问：你喜欢吃蔬菜吗？说说你知道的蔬菜。二、主题活动：生活聚焦：以利用蔬菜的实物或图片组织学生讨论：你认识这些蔬菜吗？你会择理这些蔬菜吗？你看见过爸爸妈妈或爷爷奶奶择理蔬菜吗？生活小能手：1、择菠菜：教师先不提示方法，让学生自由尝试择菠菜。教师请个别学生说说是怎样择菠菜的。教师请有一定缀的学生和教师一起演示、示范，并由教师纠正个别不正确的择理方法强调择理要领。再次让学生分小组试择菠菜，教师巡回观察、指导。2、择芹菜：强调芹菜的叶子也是可以吃的。布置课后作业：1、回家帮助爸爸妈妈择一种带叶的蔬菜。2、向家长请教豆类蔬菜的择理方法。第二课时一、活动导入：教师了解学生上一堂课课后任务的完成情况，并让学生介绍自己回家择菜任务的完成情况和了解咨询到的豆类蔬菜的择理方法。二、主题活动：1、剥豌豆：普通豌豆的豆荚是不能食用的，要将豆荚剥去。2、择四季豆：食指、拇指捏住四季事的端的尖儿用掐断，然后顺着四季豆的一边把丝扯下来，这个四季豆就择好一半了；另一端同意做。然后将四季豆掰成一段一段的。生活实践：1.瓜果类蔬菜应该怎样择理？让学生讨论、交流，达成共识。2.认识部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。教师提问：你认识这些蔬菜吗？它们叫什么名字？在图中圈出我们使用的部分。学生看图后汇报、交流。三、全课总结：这节课你知道了什么？17我来种蒜苗教学目标：1、学习和掌握盆栽蒜苗的基本方法。2、让学生用栽种的蒜苗美化环境，用收获的蒜苗做一餐美味佳肴。3、让学生在收获蒜苗的过程中感受劳动的快乐。教学重、难点：学会盆栽蒜苗的基本方法和栽种过程中和管理。教学准备：教师：花盆、小铲子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、细竹丝或细铁丝、汤盆或盘子、牵牛花种子。学生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。第一课时一、活动导入：教师提问：你认识蒜苗吗？你知道蒜苗可以做什么吗？学生围绕这个话题充分发表意见。教师特别要给有生活经验的学生提供机会。这个环节的目的是认识蒜苗，知道蒜苗是一种蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此来引起学生的关注和兴趣。二、主题活动：生活聚集：教师可以提问：你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗？你能告诉小伙伴蒜苗是怎么种的吗？你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗？如果学生都不知道蒜苗的栽种情况，教师也可以把话题改成：你种过花或者看见别人种过花吗？能讲讲花是怎么栽种的吗？生活小能手：盆栽蒜苗应注意收下问题：1、在花盆底部垫上瓦片是为了防止泥土堵塞询问的排水孔，也可以防止泥土从排水孔漏出。2、蒜头去皮是为了让蒜头尽快发芽。3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按进土里。4、第一次的水要浇足，以后就可以根据天气情况两天或几天浇一次水。整个活动都应以小组学习的方式进行。这样既可以减少准备工作的难度，也能培养学生的合作意识和团队精神。布置课后任务：采用多种方法，了解蒜苗在田里是怎样栽种的。回家多种几盆蒜苗，注意对它们进行管理，观察它们的生活过程。下节课请同学们再带些蒜来。第二课时一、活动导入：1、请学生将搜集到的信息与同学们交流分享。如果学生（特别是农村的学生）有观察到农田栽种情况的，要充分交流。2、学生展示小组种植的蒜苗，汇报交流蒜苗的生长情况。3、教师要对种植的蒜苗长势不好或小组成员观察记录不好的情况进行适当的指导。二、主题活动：生活与实践：教师在课堂上进行操作：将蒜头剥成蒜瓣，挑大个的分别用一根细丝穿起来然后把两串蒜瓣放在汤盆里，浇上水就可以了。教师演示完后，请学生两合作，用自己带来的大蒜试着穿一穿。教师巡回指导，看见有细竹丝穿过大蒜位置不对的，应适当纠正，这样回家去做蒜苗盆景的成功率就会很高。布置课后作业：1、回家后，制作一个蒜苗盆景。2、用收获的蒜苗，请妈妈做一份回锅肉。3、种几盆牵牛花.

校本：五子棋教学计划校本：五子棋教学计划校本：五子棋教学计划五子棋教学计划2015-2016学年第一学期五子棋教学计划一、学生情况：本学年五年级共有学生248人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。二、指导思想：????五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。三、实施过程：1、教学思路五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。2、教学目标?①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。?②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。3、教学特点五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。四、教学内容安排第一周第一课时了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则第二周第二课时五子棋单一棋形形态的认识第三周第三课时了解并掌握“活二”的形式第四周第四课时了解并掌握“活三”的形式第五周第五课时巩固对五子棋单一形态的认识（一）第六周第六课时两人简单对决练习第七周第七课时巩固对五子棋单一形态的认识（二）第八周第八课时两人简单对决练习第九周第九课时讲解单一棋形的防守（一）第十周第十课时讲解单一棋形的防守（二）第十一周第十一课时两人简单对决练习第十二周第十二课时巩固单一棋形的防守方法第十三周第十三课时认禁手、捉禁手、解禁手第十四周第十三课时考核比赛

初中化学离子共存30题初中化学离子共存30题

/初中化学离子共存30题初中化学离子共存30题选择题（共30小题）1．（2012?宜昌）下列离子在溶液中能大量共存的是（）A.H+、NO3-、CO32-B.K+、Na+、SO42-C.NH4+、OH-、SO42-D.Ag+、NO3-、Cl-2．（2012?盐城）下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是（）

A．

H+、OH﹣、Na+

B．

Ca2+、OH﹣、CO32﹣

C．

Na+、K+、Cl﹣

D．

H+、NO3﹣、CO32﹣

3．（2012?潍坊）下列离子能在pH为13的水溶液中大量共存的是（）

A．

K+、SO42﹣

B．

Cu2+、NO3﹣

C．

Cl﹣、H+

D．

Ca2+、CO32﹣

4．（2012?遂宁）将下列各组物质分别加入水中，能大量共存且得到无色透明溶液的是（）

A．

Na2CO3、CaCl2、NaOH

B．

NaCl、KNO3、CuSO4

C．

Ba（NO3）2、NaCl、Na2SO4

D．

K2SO4、KCl、NaNO3

5．（2012?苏州）能大量共存且形成无色溶液的一组离子是（）

A．

Cu2+、SO42﹣、H+

B．

CI﹣、NH4+、OH﹣

C．

Ba2+、SO42﹣、NO3﹣

D．

Na+、K+、NO3﹣

6．（2012?上海）在盛有稀硫酸的烧杯中，分别加入下列物质，最终只存在无色液体的是（）

A．

BaCl2溶液、NaOH溶液

B．

Na2CO3溶液、KOH溶液

C．

Fe2（SO4）3溶液、NaNO3溶液

D．

Cu片、Na2SO4溶液

7．（2012?南京）下列各组离子在水中一定能大量共存，并形成无色透明溶液的是（）

A．

Ba2+，Cu2+，OH﹣

B．

Na+，Cl﹣，SO42﹣

C．

Na+，H+，CO32﹣

D．

Fe3+，Cl﹣，NO3﹣

8．（2012?眉山）下列各组物质在溶液中不发生化学反应而能共存的是（）

A．

MgCI2AgN03KN03HCl

B．Na2S04KN03Na2C03NaCl

C．

H2S04BaCl2Na2S04NaOH

D．NH4HC03NaOHNaCIHCI

9．（2012?连云港）下列物质在水溶液中能大量共存的是（）

A．

HCl、Ca（OH）2、NaNO3

B．

NaCl、K2CO3、H2SO4

C．

HCl、BaCl2、CuSO4

D．

KNO3、NaOH、Na2CO3

10．（2012?广安）下列物质能在pH=1的溶液中大量共存，且为无色透明溶液的是（）

A．

KOH、NaNO3、Na2CO3

B．

FeCl3、CaCl2、Mg（NO3）2

C．

KNO3、K2SO4、BaCl2

D．

Na2SO4、KCl、NaCl

11．（2012?佛山）在水溶液中能大量共存，且溶液为无色透明的一组物质是（）

A．

CaCl2、Na2CO3、KNO3

B．

NaNO3、FeCl3、HCl

C．

NaCl、Ba（NO3）2、NaOH

D．

（NH4）2SO4、NaOH、Na2CO3

12．（2012?防城港）下列各组物质在水溶液中能够共存，而且加入紫色石蕊试液后显蓝色的是（）

A．

KOH、CuSO4、H2SO4

B．

NaNO3、Na2SO4、NH3?H2O

C．

KCl、Ba（NO3）2、HCl

D．

NH4NO3、KOH、K2SO4

13．（2012?鄂州）对某无色溶液所含溶质的记录，合理的是（）

A．

NaOH、Na2CO3、NaCl

B．

KNO3、NaCl、FeCl2

C．

HCl、NaOH、NaCl

D．

Na2CO3、Ca（OH）2、NaCl

14．（2012?德阳）下列各组物质在溶液中能大量共存且形成无色溶液的是（）

A．

NaClBaCl2Na2CO3

B．

KNO3HClCaCl2

C．

H2SO4FeCl3NaNO3

D．

NaOHHNO3NH4NO3

15．（2012?巴中）下列离子组能在溶液中大量共存的是（）

A．

NO3﹣H+Na+OH﹣

B．

K+SO42﹣Na+NO3﹣

C．

Cl﹣K+SO42﹣Ba2+

D．

Ca2+Cl﹣CO32﹣K+

16．（2012?安顺）分别将下列各组物质同时加入到足量水中，最终能得到无色、透明溶液的是（）

A．

BaCl2、NaOH、H2SO4

B．

KNO3、NaOH、CuSO4

C．

HNO3、NaCl、K2SO4

D．

FeCl3、Na2SO4、KCl

17．（2011?肇庆）下列溶液无色，在pH=1时能大量共存的是（）

A．

CuSO4NaClKNO3

B．

NaOHNaClNaNO3

C．

Na2SO4NH4ClZnCl2

D．

K2SO4AgNO3NaCl

18．（2011?湛江）分别将下列各组物质同时加到足量的水中，能得到无色透明溶液的是（）

A．

NaNO3、NaCl、H2SO4

B．

CaCO3、NaOH、Na2SO4

C．

BaCl2、NaNO3、CuSO4

D．

AgNO3、Na2SO4、NaCl

19．（2011?盐城）能在水中大量共存的一组离子是（）

A．

NH4+、Na+、C1﹣、SO42﹣

B．

H+、Na+、NO3﹣、CO32﹣

C．

K+、Ba2+、OH﹣、SO42﹣

D．

K+、Ag+、NO3﹣、C1﹣

20．（2011?沈阳）在推断实验室无色废液的成分时，四位同学得出了四种结论，其中可能合理的是（）

A．

NaCl、CuSO4、NaNO3

B．

NaCl、K2SO4、NaOH

C．

HCl、NaOH、CaCl2

D．

K2CO3、KNO3、BaCl2

21．（2011?綦江县）下列化学反应不能够发生的是（）

A．

硝酸银溶液与稀盐酸

B．

稀硫酸与氯化钡溶液

C．

金属银与硫酸铜溶液

D．

金属镁与稀盐酸

22．（2011?南京）下列各组离子在水中一定能大量共存，并形成无色透明溶液的是（）

A．

Fe2+、OH﹣、SO42﹣

B．

H+、Na+、HCO3﹣

C．

NH4+、H+、NO3﹣

D．

K+、H+、MnO4﹣

23．（2011?荆门）下列各组物质，能在pH=1.5的溶液中大量共存，且形成无色溶液的是（）

A．

NaCl、BaCl2、Na2SO4

B．

Na2CO3、NaCl、Na2SO4

C．

CuSO4、NaCl、NaNO3

D．

Na2SO4、HCl、KCl

24．（2011?金昌）将下列各组物质分别加入水中，能大量共存且得到无色透明溶液的是（）

A．

CaCl2HClNaNO3

B．

FeCl3NaClKNO3

C．

K2CO3Ba（NO3）2NaOH

D．

KOHHCl（NH4）2SO4

25．（2011?河南）能在pH为1的溶液中大量共存，且溶液为无色透明的一组物质是（）

A．

FeCl3、CuSO4、NaCI

B．

BaCI2、Na2SO4、NaOH

C．

CaCl2、Na2CO3、AgNO3

D．

K2SO4、NaNO3、NH4Cl

26．（2011?广安）下列各组物质能在pH=1的无色溶液中大量共存的是（）

A．

K2SO4、Ba（OH）2、KCl

B．

Cu（NO3）2、NaCl、KNO3

C．

Na2CO3、KNO3、NH4Cl

D．

MgSO4、NaNO3、KCl

27．（2011?保山）下列各组离子在溶液中能大量共存的是（）

A．

NO3﹣、H+、Na+、OH﹣

B．

K+、Cl﹣、Na+、CO32﹣

C．

Cl﹣、CO32﹣、K+、Ca2+

D．

NH4+、NO3﹣、OH﹣、Na+

28．（2010?肇庆）下列各组物质，能在pH=1的溶液中大量共存，且形成无色溶液的是（）

A．

NaNO3、HCl、Na2SO4

B．

NaNO3、NaCl、CuSO4

C．

NaCl、Na2SO4、Na2CO3

D．

NaOH、BaCl2、Na2SO4

29．（2010?宜宾）分别将下列各组物质同时加入到水中，能共存且能形成无色透明溶液的是（）

A．

Na2CO3、KCl、Na2SO4

B．

CuSO4、HCl、KCl

C．

HCl、KOH、Na2CO3

D．

AgNO3、BaCl2、HNO3

30．（2012?济宁）甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测，结果见下表；检测小组

检测结果

甲组

KCl、KNO3、KOH、HCl

乙组

KCl、KNO3、K2CO3、HCl

丙组

KCl、KNO3、K2SO3、KOH

丁组

KCl、KNO3、K2CO3、KOH

其中，检测结果合理的是（）

A．

甲组、乙组

B．

丙组、丁组

C．

甲组、丙组

D．

乙组、丁组

小学数学定律大全小学数学定律大全

/小学数学定律大全加法交换律：简介在两个数的加法运算中，在从左往右算的顺序，两个加数相加，交换加数的位置，和不变。此定律为小学四年级的学习内容。公式a+b=b+a加法结合律：定义三个数相加，先把前两个数相加，再加另一个加数；或者先把后两个数相加，再加另一个加数,但和不变法则a+b+c=a+(b+c)=(a+c)+b三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两。例题78+56+44=78+（56+44）=78+100=178乘法交换律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。它是一种简算定律，在小学四年级均有涉及。乘法交换律是乘法运算的一种运算定律。主要公式为ab=ba（注意，在乘法与数字中，乘号用·表示，列：a·b=b·a或：ab=ba）。作用它可以改变乘法运算当中的运算顺序，在日常生活中乘法交换律运用的不是很多，主要是在一些较复杂的运算中起到简便的作用。应用（1）因数中间有零或者未尾有零交换位置相乘一般情况下可以简便计算过程。（2）其中一个因数由重复的数字组成的，利用交换律计算也有简便。运算例题如:3×4×5=3×5×4=605.5×9×10=5.5×10×9=55×9=495乘法结合律：定义：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。运算方法主要公式为(a×b)×c=a×(b×c),它可以改变乘法运算当中的运算顺序.在日常生活中乘法结合律运用的不是很多,主要是在一些较复杂的运算中起到简便的作用。乘法结合律是三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。注意：乘法结合律不适用于向量的计算。例子：69×125×8=69×(125×8)=69×1000=69000乘法分配律：两个数相加(或相减)再乘另一个数,等于把这个数分别同两个加数（减数）相乘,再把两个积相加（相减）,得数不变。用字母表示：（a+b）xc=axc+bxc还有一种表示法：ax(b+c)=ab+ac分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。分数乘法分数乘整数分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。能约分（化简）的要约分（化简)。例1：4/5×3=4×3/5=12/5例2：3/22×2=3×2/22=6/22=3/11分数乘分数分数乘分数，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。能约分（化简）的要约分（化简）。例1：5/6×1/3=5×1/6×3=5/18例2：2/5×1/4=2×1/5×4=2/20=1/10分数除法分数除以整数（1）分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后不是最简分数要化成最简分数。例1：4/15÷2=4÷2/15=2/15例2：42/30÷7=42÷7/30=6/30=1/5分数除以整数（2）分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数，最后不是最简分数要化成最简分数。例1：3/8÷2=3/8×1/2=3×1/8×2=3/16例2：4/5÷6=4/5×1/6=4×1/5×6=4/30=2/15分数除以分数分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后不是最简分数要化成最简分数。例1：2/3÷3/4=2/3×4/3=2×4/3×3=8/9例2：2/15÷1/3=2/15×3=2×3/15=6/15=2/5

坐标系中三角形面积坐标系中三角形面积

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坐标系中三角形面积用坐标求几何图形的面积引入：如图所示,C,D两点的横坐标分别为2,3,线段CD=1;B,D两点的横坐标分别为-2,3,线段BD=5;A,B两点的横坐标分别为-3,-2,线段AB=1.(1)如果x轴上有两点M(x1,0),N(x2,0)(x1<x2),那么线段MN=________________(2)如果y轴上有两点P(0,y1),Q(0,y2)(y1<y2),那么线段PQ=___________（3）如果A(2,2),B(2,5),那么AB=______________(4)如果A(2,3),B(-5,3),那么AB=_________一、求三角形面积（1）有一边在坐标轴上例1如图1，平面直角坐标系中，△ABC的顶点坐标分别为（－3，0），（0，3），（0，－1），求三角形ABC的面积？?????????????????????????（2）、有一边与坐标轴平行例2如图2，三角形ABC三个顶点的坐标分别为A（4，1），B（4，5），C（-1，2），求三角形ABC的面积.????????????????????????（3）、三边均不与坐标轴平行例3如图2,平面直角坐标系中，已知点A（-3，-1），B（1，3），C（2，-3），你能求出三角形ABC的面积吗？?????????????????????????????????练习：已知：△ABC中，A（0，3），B（0，-2），C(-2,1/2)，画出图形，求△ABC的面积;如图，在三角形AOB中，A、B两点的坐标分别为（2,4）、（6，2），求三角形AOB的面积.二，求四边形的面积：（1）求规则四边形的面积例1、已知：四边形BCDE中，B(3，0)，C(3,2)，D(1,3),E(1,0)，画出图形，求四边形BCDE的面积;（2）求不规则四边形的面积：例2，如图，四边形ABCD各个顶点的坐标分别为（–2，8），（–11，6），（–14，0），（0，0）。确定这个四边形的面积，你是怎么做的？练习：1，在平面直角坐标系中，顺次连接点A（-2,0）、B（0,3）、C（3,3）、D（4,0）.（1）得到的是什么图形？（2）求该图形的面积.已知：四边形ABCD中，A(-3,0)，B(3，0)，C(3,2)，D(1,3),画出图形，求四边形ABCD的面积;

《汗的形成和排出》教学设计《汗的形成和排出》教学设计

/《汗的形成和排出》教学设计《汗液的形成和排出》教学设计课型：新授课??一、教学目标?知识目标：??1、说出皮肤的结构，结合生活体验推测其功能。（重点）?2、通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出过程。（难点）?3、认同皮肤的重要性，积极做好皮肤的卫生保健。?能力目标：?注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力。情感态度价值观目标：树立生物体的结构与功能相适应的观点，并养成讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁的良好习惯。??二、教学方法及学法指导：?1、教师出示多媒体课件，并利用同步学习引导学生自主学习课本知识。?2、学生在教师的指导下，阅读课本、观察图片和视频，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、最后自己得出科学结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。力求整个课堂凸显学生的主体地位。?3、利用学生感兴趣的资料信息，调动学生学习的积极性，达到拓展延伸、触类旁通，加深对皮肤的理解和保护。?三、课前准备：??教师：制作课件学生：1、课前对本节内容进行预习。?2、搜集和皮肤相关的资料信息。?四、教学过程：教学环节时间安排

教师活动?

学生活动

设计意图

温故知新设疑导入?（3分钟）

温故知新?上节课学习了《尿液的形成和排出》，请同学们回顾以下三个问题：?尿液形成包括哪两个过程？?尿液的排出途径是怎样的？尿液主要排出哪些代谢废物？?设疑导入?炎炎的夏日我们的饮水量会明显增加，但我们的尿量却没有明显增加，这是为什么呢？出示课题：第二节??汗液的形成和排出

回顾教材??整理回答?1、肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，肾小管的重吸收作用??2、肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外?多余的水、无机盐和尿素等??分析推测??积极发言??生：这是皮肤以汗液的形式散失。

温故知新，在回顾上节课知识的基础上过渡到本节课的学习

知识点一?皮肤的结构（15分钟

导语：汗液的形成离不开皮肤，皮肤有怎样的结构与之相适应的呢？1、自主研学学生展示同步学习P42预习成果，根据汇报生成板书。学生识记皮肤的结构。同学们自学的效果还不错。皮肤的各部分结构又有怎样的特点呢？功能如何呢？请大家带着问题观看视频。2、播放视频明确皮肤结构及特点，推测其功能。皮肤的结构决定了皮肤的功能。下面我们在通过一个活动来感知皮肤的功能。3、组织活动感知皮肤的功能：捏一捏皮肤弹性韧性，摸一摸皮脂认识皮脂腺，猜一猜物体，感知信息要求：一生闭上眼睛，老师给其手中放不同物品，学生来辨别。4、迁移应用同学们能否利用学到的知识讨论并尝试解释一些常见的生活现象呢？?（1）、小明皮肤表面经常有皮屑脱落，为什么他的皮肤却没有变得越来越薄呢？（2）、在注射青霉素前需做皮试（过敏实验），为什么感到很疼痛？“一针见血”，这一针扎到了皮肤的哪一层？（3）、有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？为什么手被针扎破了我们会感到疼？?（4）、当前皮鞋、皮包等具有以其柔韧、耐磨等优良特性而受了到人们的青睐，它是利用动物皮肤的哪一部分制成的?（5）、小明参加了一次夏令营，回来之后皮肤被晒黑了。这是怎么回事呢？5、相关链接?导语：人体的“外衣”——皮肤，颜色有深有浅，颜色的深浅由什么决定？它存在于皮肤的哪里？皮肤也具有诸种颜色，如黄色、白色、黑色、棕色等。为什么会出现不同肤色呢？?小结：人类的皮肤的颜色不同，因素甚多，但主要是皮肤生发层中的“黑色素”这个魔术师在耍把戏。肤色之别是由于人类在漫长的进化过程中，为适应光照而在一定的地域内形成的，人种没有优劣之分。6、巩固练习?①下列是与实际生活联系紧密的涉及皮肤结构和功能的相关问题。请回答：（1）在医院临床上，做皮试要比肌肉注射痛得多，这是因为皮试是将药水注射到___________。（2）盲人能够用手摸着盲文进行阅读，这是因为________________。（3）“常用海飞丝，头屑去无踪”，这皮屑是______脱落的细胞，这种脱落由__________来补充。（4）皮革制品主要使用动物皮肤的_________。（5）人能够冒汗，是因为_________有分泌作用?

自主学习，完善同步相应部分汇报并识记学生代表汇报，师生纠错认真观看，并积极思考，了解皮肤的结构特点，并分析推测皮肤各部分的功能。?皮肤是人体最大的器官学生代表参与活动小组讨论?先独立思考，不能解决的问题再小组讨论交流；整理好笔记联系生活??科学解释?小组同学各抒己见，科学解释生活中的现象，加固对知识的掌握和理解。???相关链接??拓展视野?皮肤的颜色?皮肤表皮的生发层有一些黑色素细胞，能够产生黑色素，皮肤颜色的深浅就是由黑色素的多少所决定的。跟踪训练加深理解???把学到的知识及时的应用于做题当中来，提高解题技能，希望同学们踊跃抢答，说出自己选择的理由?

采用初步认识、重新审视并讨论的教学设计，诱导学生在观察、思考、交流与合作探究中突破难点，培养学生树立结构与功能相适应的生物学观点通过学生对此类问题的表达和交流，师生共同体验从“了解结构”到“理解功能”的迁移。联系生活的实际现象，用科学的生物知识加以解释，不但让学生感兴趣，还能加深知识的巩固。?在认识肤色形成的基础上对学生进行情感教育。讲练结合，学以致用

知识点二??汗液的形成和排出?（10分钟）

导语：“汗流浃背”中的“汗”是汗液，俗称汗水，我们为什么会出汗？汗液在哪里产生，又是怎样排出来的呢？?1、学生自读课本，思考讨论?要求：仔细阅读课本72页“汗液的形成和排出”中1、2两小节内容，回答以下问题：?①人体全身约有230万个汗腺，汗腺由哪几部分构成？?②汗腺各部分的位置和结构特点是怎样的？?③汗液是怎样形成，又是如何排出？成分又有哪些？2、根据学生回答版画汗腺结构及其分布位置3、借助版画和视频讲解汗液形成过程导语：汗液是由汗腺所“生育”而成，汗腺生活在皮肤里，“居住”在真皮与皮下组织中。它的形成与尿液形成的哪一过程相似呢？4、汗液的形成总是夏天多，冬天少这是为什么？出示图片分析汗液与温度的关系。汗腺在保持人体恒温中立下了功劳。特别是在炎热时，外界温度高于皮肤温度，出汗是主要的散热方式。这和植物的哪一生理活动相似呢？?5、?导语：皮肤覆盖于身体表面，直接与外界环境相接触，若“体无完肤”将给人的生理活动带来不良后果，还给人体带来伤害，?我们一起来总结完善皮肤的功能吧。6、皮肤的卫生清洁?著名的诗人马雅可夫斯基写到：世界上没有比结实的肌肉?和新鲜的皮肤?更加美丽的衣裳。?我们的皮肤不但美丽，还能完成汗液的形成和排出，另外在“人体对周围世界的感知”及“人体的免疫功能”等方面也发挥着重要作用。我们应该怎样做好皮肤的卫生保健呢？?

问题引领自主学习?通过5分钟的阅读和标划、了解，展示学习结果。????????认真听课，理解知识。观察思考，解释排汗与调节体温的关系，从而更好的理解皮肤调节体温的功能主要是靠皮肤结构中的血管和汗腺，进一步的理解血管和汗腺是调节人体体温的主要结构。?建构知识理解归纳?找学生归纳皮肤的功能如下：1、保护???2、分泌、排泄???3、调节体温???4、感受外界刺激?5、再生联系实际???表达交流?学生根据自己生活中的实际做法，交流保护皮肤的一些建议。???

?自主学习认识汗腺结构和汗液的形成等知识通过绘汗腺结构简图帮助理解汗液的形成引导学生回顾血管壁的特点，利用多媒体展示气温高低不同时血管状态的不同及其对汗液的形成和排出的影响，帮助学生理解皮肤调节体温的功能。通过学生的交流讨论，归纳总结皮肤的功能，并且引导学生注意皮肤保健

针对训练??典例解析

?选择题1、皮肤中与调节体温有关的结构是（）A、表皮和血管B、生发层和汗腺C、血管和汗腺D、皮脂腺和汗腺2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）A生发层B角质层C皮下脂肪D脂肪细胞3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）内的血管。A、角质层B、生发C、表皮D、真皮4、皮肤中黑色素细胞位于（）A角质层B生发层C真皮D皮下脂肪5、皮肤的结构不包括（）A表皮B真皮C皮下组织D生发层6、人体感到炎热时脸部发红，是由于（）A、皮肤的色素扩散B皮肤的色素聚焦C皮肤的毛细血管扩张D皮肤的毛细血管收缩7、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（）A真皮的致密结缔组织B表皮下面的皮下组织C表皮的角质层D表皮的生发层8、用动物皮革制成的物品很结实耐用，这是因为（）A角质层细胞排列紧密B真皮的血管、汗腺使皮革耐磨、有弹性C真皮中的结缔组织纤维使皮革柔韧、富有弹性D皮革中的皮脂腺不断产生油性物质。

独立思考，正确选择

知识梳理?小结感悟?

知识梳理??感悟小结???学习了本节课的内容，你们有哪些收获？还有那些疑问？是否感悟到皮肤对维系我们身体健康的重要性？利用板书再次回忆、梳理皮肤的结构。

构建完整的知识网络，有利于对重点知识的巩固。

拓展思维综合提升?

阅读课本P73的巩固提高，分析讨论第3题，?尝试归纳人体的主要排泄途径

互相交流???补充完善?

学会梳理知识，建构体系

布置作业

同步未完成的部分

争取全员达标

检查知识的掌握情况，更好地查缺补漏

板书设计

第二节???汗液的形成和排出?皮肤（最大的器官）的结构表皮角质层????????????由上皮组织构成???生发层??真皮含有?弹性纤维????胶原纤维???????主要由结缔组织构成??血管感觉神经末梢?皮肤附属物：1、汗腺??2、皮脂腺?3、毛发?4、指（趾）甲等?二、汗液的形成和排出?????血液→汗腺→汗液→导管→体外???????????????

乙醇与柴油的互溶乙醇与柴油的互溶

/乙醇与柴油的互溶

成绩评定表学生姓名

马翼飞

班级学号

1308010223

专业

化学工程与工艺

课程设计题目

乙醇柴油的互溶

评语

组长签字：

成绩

日期

20年月日

课程设计任务书学院

环境与化学工程学院

专业

化学工程与工艺

学生姓名

马翼飞

班级学号

1308010223

课程设计题目

乙醇与柴油的互溶

实践教学要求与任务:查阅柴油乙醇互溶及乳化方面的相关文献资料，综述乙醇柴油互溶的研究现状。根据乙醇互溶过程中的影响因素，设定科学可行的实验方案。按拟定的方案进行实验，研究助溶剂及其复配方法在乙醇互溶中的作用，探讨反应条件的变化规律，并得出相应的结果和结论。结合所查阅的文献及所开展的实验，按照学术文章的基本要求撰写报告。工作计划与进度安排:12月26日—12月28日查阅有关文献资料，了解乙醇柴油的互溶及乳液制备的研究进展，并对文献进行综述。12月29日—12月30日设计科学、可行的实验方案，研究乙醇与柴油互溶过程的影响因素，并据此开展实验。1月3日—1月6日对得出的实验数据进行整理和分析，并得出相应的结论。撰写报告并上交。

指导教师：201年月日

专业负责人：201年月日

学院教学副院长：201年月日

13/17目录

1．前言