天上的街市说课稿课件

天上的街市郭沫若天上的街市说教材说学情教学程序板书设计教学设想

一说教材

1、教材分析

2、教学目标3、教学的重点和难点2、教学目标

知识和能力目标：1）有感情地朗读诗歌，品味诗歌的语言美。2）初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。３）培养学生的联想和想象的能力。过程和方法目标：1）通过诵读，品味诗歌的语言美．2）通过合作探究，理解诗歌中的联想和想象的作用情感目标：1）领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易。3、教学的重点和难点

教学重点：1）有感情地朗读诗歌，品味诗歌的语言美。2）引导学生结合时代背景体会诗歌表达的思想感情。教学难点：1）理解诗歌中联想和想象的作用，培养学生的联想和想象的能力。

二、说学情

《天上的街市》是诗人郭沫若的一首新诗，读来琅琅上口，语言清新朴素，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。一、激情导入，激发学生的兴趣二、出示目标、明确要求请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发现诗中的“美”，问题是：

A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像？C、诗歌表现的是怎样的情感？

三、介绍作者及写作背景：（多媒体）

作者简介写作背景：

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、品味诗歌的语言美

整体感知（韵律美）2

理解诗歌内容（图画美）3领会诗歌主旨（情感美）整体感知（韵律美）

(１)、欣赏配乐朗读。

(２)、明确朗读要求。重点引导节奏和重音

(３)、学生自由朗读全诗。(４)、指名两位学生读，让同学们予以评价。（5）、全班配乐齐读全诗。天上的街市远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，

定然/在/天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走。2,理解诗歌内容（图画美）

在感受了诗歌韵律美的基础上，全班分成若干四人小组边读边想，感受诗歌给我们展现出来的图画美，并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画？明确：迷人夜景、美丽富足的天街、牛郎织女闲游图（多媒体）迷人夜景美丽的天街牛郎织女闲游图五领会内涵、拓展总结

学习联想和想象的写法，培养联想和想象的能力是本诗的重点之一。街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好▲实写联想▲想象▲▲虚写

（1）引导学生体会诗歌丰富的联想和想象（多媒体） （2）引导学生理解联想和想象两个概念的内涵（多媒体）联想——是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。（实写——）想象——是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚写——）存在不存在本课小结

诗人由远远的街灯产生丰富联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

课后作业：放飞想象，完成200字左右的小作文

在微弱的烛光下…….

说教学设想：《天上的街市》是一首格律诗，诗歌美在精炼的语言，只有多加诵读，才能品出其中的韵味。因此，我采取让学生运用不同方式的朗读方法来领会其语言的精髓。由于本诗语言通俗易懂，我从学生的实际出发，重点