《种树郭橐驼传》教案

2211《种树郭橐驼传》教案单元学习重点1、熟读、背诵课文，理解课文思想内容，归纳文言文常用虚词的意义或用法。2理解课文的思想内容。3、初步学会区分虚实，辨析积存常见虚词的意义或用法。教学重点：1、学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术2、把握“瘘”等18个文言实词，归纳“虽个文言虚词的用法。教学方法：学生自读与教师导读相结合学法指导：反复诵读—逐层领悟—当堂背诵教学时间：二课时教学内容和步骤一、导语设计五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还具有极强的讽喻意义。二、写作背景本文名为“传〔陆贽《均节赋税恤百〕仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书•食货志》载，各地官僚为稳固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通柳宗元写作本文的社会背景。三、解题道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此吏治的扰民、伤民，反映出作者怜悯人民的思想和改革弊政的愿望。这种借传立说，因事出论的写法，别开生面。文章先以种植的当与不当作比照，继以治理的善与不善作比照，最终以吏治与种树相映照，在反复比照中导出题旨，说明事理。文中描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，形象而生动；记述郭橐驼的答话，庄谐杂出，语精而意丰。全文以记言为主，带记言中穿插描写，错落有致，引人入胜。四、作者介绍柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位首领人物。他提出的“文以明道”的文学主见，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。他的很多作品，表达了这个主见，为当时散文的写作树想高度和艺术，是超过韩愈的。柳宗元的诗文具佳，就散文说，形式多样化，论文《答韦中立论师道书》等论文八书、传记、寓都很精彩。的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集3页，当前第1页123Îå¡¢¾ßÌåÑÐÏ°¿ÎÎÄ£¨Ë¼¿¼ÌÖÂÛÎÊÌ⣩1¡¢ÎÄÕÂÊÇÈçºÎµÀ³ö¹ùéÒÍÕÊÇÒ»¸öÖÖÊ÷µÄÐмҵģ¿2¡¢¹ùéÒÍÕ×ܽáµÄÖÖÊ÷·½·¨ÊÇʲô£¿ËûÈÏΪÖÖÍêºóÓ¦²Éȡʲô̬¶È£¿Ëû¶Ô×Ô¼ºÈ¡µÃµÄ³É¼¨ÊÇÈçºÎÆÀ¼ÛµÄ£¿3¡¢ÆäËûÖÖÊ÷µÄÈËÍùÍùÔõÑù×ö£¿½á¹ûÈçºÎ£¿5¡¢¼òÎöÎÄÖеĶԱȺÍÓ³³ÄÊÖ·¨¡£Ã÷È·£º¶Ô±È¡ª¡ª¿ÉÒÔÍ»³öÊÂÎïµÄÌص㣬ÏÔÏÖÊÂÎïµÄ²î±ð£¬¼Óǿ˵ÀíµÄÁ¦¶È£¬ÉõÖÁÊÕµ½²»ÑÔ×ÔÃ÷µÄ¹¦Ð§¡£±¾ÎÄÖеĶԱéÒÍÕ¶Ô×Ô¼ºÖÖÊ÷·½·¨µÄ¹éÄɺͶԡ°ËûÖ²Õß¡±µÄÅúÆÀ¡£Ó³³Ä¾ÍÊÇ»¥ÏàÕÕÓ¦µÄд·¨£¬Í¨¹ýÉÏÏÂÎÄÄÚÈÝ»òÓïÒâµÄÒ£ÏàºôÓ¦£¬À´Ç¿»¯±í´ïЧ¹û¡£±¾ÎÄÏÈ̸¡°ÑøÊ÷¡±£¬ºóÂÛ¡°ÑøÈË¡±£¬Õâ±¾Éí¾ÍÊÇÔËÓÃÁËÓ³³ÄµÄд·¨¡£ÕâÑùд£¬ÓйØÊ÷ºÍÈ˵Ļ°ÌâºÏ¶øΪһ£¬»¥Ïಹ³ä£¬ÔöÇ¿ÁËÎÄÕµÄÆøÊÆ¡£ÔÚÓïÒâÉÏÏ໥ӳ³ÄµÄÀý×Ó£¬Èç¹ùéÒÍÕ̸¡°ÑøÊ÷¡±Ò»¶Î£¬¿ªÍ·Ëµ¡°éÒ·ÇÄÜʹľÊÙÇÒÄõÒ²¡±£¬×îºóÔòÒÔ¡°ÎáÓÖºÎÄÜΪÔÕ¡±»ØÓ¦£¬ÔÚ×ÔÇ«Ö®ÖУ¬Æðµ½ÁËÇ¿»¯¹ÛµãµÄ×÷Óã»ÂÛ¡°ÑøÈË¡±Ò»¶ÎÊ×βҲÊÇÕâÑùºôÓ¦µÄ¡£Áù¡¢°åÊéÉè¼Æ¢Ù×ÜÀ¨·ÖÊö2¡¢ÖÖÖ²·½·¨£¨Êµ¼ù×ܽᣩÄÜ˳ľ֮ÌìÒÔÖÂÆäÐÔ3¡¢Ë³Æä×ÔÈ»£¨ÒéÂÛ£©¶Ô±ÈÓ³³Ä4¡¢ËûÖ²ÕßÎ¥·µ£¨·´ÃæÉêÊö£©5¡¢ÖÖÊ÷Ö®Êõ£¬²¢²»¸ßÉ×ÔÇ«Ã÷Àí£©¢Ú1¡¢½éÉÜÈËÎïÉíÊÀ2¡¢Òý³öÖÖÊ÷ÐмÒ3¡¢³©Ì¸ÖÖÊ÷¾Ñé4¡¢¹Ù¸®·±ÕþÈÅÃñ5¡¢ÎÊÕßÒâÍâÊÕ»ñÆß¡¢×ܽáÒÔÔ¢ÑÔ·½Ê½½øÐзíÚÉ£¬ÊÇÖйú¹Å´úÎÄÈËÏòµÛÍõ»òÉϲãͳÖÎÕßÌáÒâ¼ûµÄ´«Í³×ö·¨¡£±¾ÎÄÖ÷Ö¼Êǽ²Ë³ÃñÖ®ÐÔÒÔÑøÃñÖεÀ£¬µ«ÎÄÕÂÈ´²»ÊǽøÐÐÀíÂÛÉϵıæÖ¤£¬¶øÊÇÇÉÃîµØͨ¹ý¸ø¹ùéÒÍÕÁ¢´«£¬Í¨¹ýÍÕ½éÉÜÑøÊ÷µÄ¾Ñ飬ÔÙ°ÑÑøÊ÷Ö®µÀ¡°ÒÆÖ®¹ÙÀí¡±£¬ÇÉÃîµØ°Ñ¡°ÑøÊ÷¡±Óë¡°ÑøÃñ¡±ÁªÏµÆðÀ´£¬ÐÎÏó¶øÓÖ³ä·ÖµØ±í´ïÁË×Ô¼ºá³ö¿í¼òΪÕþ£¬ÈðÙÐÕ°²¾ÓÀÖÒµµÄÖ÷ÕÅ¡£¹²3Ò³£¬µ±Ç°µÚ2Ò³123八、探究思考结合“能顺木之天以致其性”谈谈儿童教育。害其长不抑耗其实，应依据自然规律教育儿童，不能太过或不及，更也不能恨铁不成钢，动辄体罚。九、课堂练习见《高中教材优秀教案》p246第六局部＊文言文阅读指导〔七〕阅读方略：如何辨识偏义复词其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。12素意义相近的偏义复词和同义词的重叠使用要区分开来雀东南飞》中“举动自专由专”或“自由《孔〕——“作息”只有“作”的意义，没有“息”的意义。〕——“利害”只有“害”的〕——“远近”只有只有“亡”的意义。⑤“以先国家之急而后私仇也《廉颇蔺相如列〕——“国家”只有“国”的意义。等等。主要有以下三种：〔一〕联系它前后的连带成分。苦地劳作、休息”就不通了，即可认定“息”是只能做陪衬而不表示意义的语素。因