《吹泡泡》小班美术教案

《吹泡泡》小班美术教案《吹泡泡》小班美术教案1【设计思路】【设计思路】《3-6受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。”小班幼儿刚入园，对过程，不关心活动结果，所以小班美术活动应侧重玩耍化、情景化。《3-6受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。”小班幼儿刚入园，对过程，不关心活动结果，所以小班美术活动应侧重玩耍化、情景化。上创作泡泡，在开心、轻松、自由的气氛中感受和体验。【活动目标】【活动目标】1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。2、感受美术活动的乐趣。2、感受美术活动的乐趣。【活动预备】【活动预备】蘸胶水粘贴纸片。蘸胶水粘贴纸片。材料预备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小材料预备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。【活动过程】【活动过程】1.教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今幼儿观看泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们师：现在我们让泡泡枪休息一下，小朋友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡外形、大小、颜色等进展观看，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定根底。1.教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今幼儿观看泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们师：现在我们让泡泡枪休息一下，小朋友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡外形、大小、颜色等进展观看，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定根底。2.借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样的、黄的。幼：是五颜六色的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：很多。师：(出示图片)这位小朋友吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不起，觉察了泡泡的这么2.借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样的、黄的。幼：是五颜六色的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：很多。师：(出示图片)这位小朋友吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不起，觉察了泡泡的这么(配动作);还有很多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动思维的(配动作);还有很多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。3.鼓舞幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己宠爱的方式去创作和表现。3.鼓舞幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己宠爱的方式去创作和表现。(1)引出小鱼，激发幼儿创作兴趣。(1)引出小鱼，激发幼儿创作兴趣。师：这些秀丽的泡泡引来了一位朋友，看看它是谁?幼：小鱼。师：这些秀丽的泡泡引来了一位朋友，看看它是谁?幼：小鱼。师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。师：(仿照小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。师：(仿照小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗?幼：情愿。创师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗?幼：情愿。创(2)介绍材料，讲解用法。师：今日，教师给你们预备了很多的(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚刚的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;假设手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己宠爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。(2)介绍材料，讲解用法。师：今日，教师给你们预备了很多的(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚刚的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;假设手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己宠爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡”，教师敬重幼儿的表现和制造。教师巡察指导，重师：假设你觉得印好了就把东西放好。转变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的根底上，引导幼的表现和制造，留意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对在宽松的气氛中感受美术活动的乐趣。“帮小鱼吹泡泡”，教师敬重幼儿的表现和制造。教师巡察指导，重师：假设你觉得印好了就把东西放好。转变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的根底上，引导幼的表现和制造，留意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对在宽松的气氛中感受美术活动的乐趣。4.泡。师：吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼送上来。教师帮助幼儿把4.泡。师：吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼送上来。教师帮助幼儿把作品展现在“海底世界”展板上。师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据自己作品来说泡泡。师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据自己作品来说泡泡。幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各式各样的，真棒。…………的，还有印的，各式各样的，真棒。…………师：教师都宠爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。活动自然完毕。在活动结果的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展现么泡泡，在此根底上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐宠爱美术活动。师：教师都宠爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。活动自然完毕。在活动结果的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展现么泡泡，在此根底上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐宠爱美术活动。2一、创设情境，激发幼儿兴趣。一、创设情境，激发幼儿兴趣。㈠说儿歌：㈠说儿歌：1.孩子们，咱们前两天学习了一首《小鱼吹泡泡》的儿歌，还记得吗？现在我们一起说一说好吗？1.孩子们，咱们前两天学习了一首《小鱼吹泡泡》的儿歌，还记得吗？现在我们一起说一说好吗？2.2.绿泡泡；上上下下满天跑。㈡我们玩吹泡泡的玩耍：㈡我们玩吹泡泡的玩耍：1.谈话：小鱼宠爱吹泡泡，你们宠爱吗？你为什么宠爱吹泡泡1.谈话：小鱼宠爱吹泡泡，你们宠爱吗？你为什么宠爱吹泡泡〔请吹过〔请吹过泡泡的幼儿说一说〕2.玩玩耍：孩子们，你们想吹泡泡吗？〔教师拿出泡泡工具〕老亮。2.玩玩耍：孩子们，你们想吹泡泡吗？〔教师拿出泡泡工具〕老亮。⑴师幼一起吹泡泡.⑴师幼一起吹泡泡.⑵教师引导幼儿观看自己吹出来的泡泡什么外形、大小和颜色。〔泡泡水的颜色不一样〕⑵教师引导幼儿观看自己吹出来的泡泡什么外形、大小和颜色。〔泡泡水的颜色不一样〕3.说一说：自己吹出来的泡泡什么样？是什么颜色的？3.说一说：自己吹出来的泡泡什么样？是什么颜色的？㈢小鱼也想吹泡泡：㈢小鱼也想吹泡泡：1.出示大画卷：画卷上画有一群小鱼。1.出示大画卷：画卷上画有一群小鱼。2.刚刚小朋友们吹泡泡吹得可快活了，一群小鱼也想吹泡泡了。可是，它们吹了半天也吹不出来。孩子们，咱们帮帮小鱼们好吗？2.刚刚小朋友们吹泡泡吹得可快活了，一群小鱼也想吹泡泡了。可是，它们吹了半天也吹不出来。孩子们，咱们帮帮小鱼们好吗？今日，我们就来帮助小鱼吹泡泡。今日，我们就来帮助小鱼吹泡泡。二、幼儿制作，教师巡察指导。二、幼儿制作，教师巡察指导。㈠教师介绍材料，讲解材料的用法。㈠教师介绍材料，讲解材料的用法。1.1.手脏了可以用抹布擦擦。手脏了可以用抹布擦擦。2.2.鱼吹的泡泡最秀丽？现在我们开头吧！㈡播放歌曲《小鱼游游游》。㈡播放歌曲《小鱼游游游》。助与指导。助与指导。三、展现、评价作品。三、展现、评价作品。哪条鱼吹的最秀丽？哪条鱼吹的最秀丽？四、延长：四、延长：鱼放到美工区，你们区域活动的时候再帮它们吹出秀丽的泡泡好不好？鱼放到美工区，你们区域活动的时候再帮它们吹出秀丽的泡泡好不好？五、完毕五、完毕外面吹泡泡呀？〔小朋友边听歌曲《小鱼游游游》边走出教室带外面吹泡泡〕外面吹泡泡呀？〔小朋友边听歌曲《小鱼游游游》边走出教室带外面吹泡泡〕3活动目标：活动目标：染，感受涂鸦的乐趣。染，感受涂鸦的乐趣。活动重难点：活动重难点：尝试用炫彩棒画封闭圆尝试用炫彩棒画封闭圆环境与材料：环境与材料：阅历预备：玩过吹泡泡的玩耍，对泡泡的外形特征有了解;生疏常见的颜色。阅历预备：玩过吹泡泡的玩耍，对泡泡的外形特征有了解;生疏常见的颜色。物质预备：课件PPT，红、黄、绿、蓝各色炫彩棒假设干，绘画纸物质预备：课件PPT，红、黄、绿、蓝各色炫彩棒假设干，绘画纸假设干，音乐等。活动过程：活动过程：一、情境导入：一、情境导入：导入：今日韦韦教师带来一个好玩的玩具，你们生疏吗?你们吹导入：今日韦韦教师带来一个好玩的玩具，你们生疏吗?你们吹过没有?吹出来的泡泡是什么样子的?过没有?吹出来的泡泡是什么样子的?吹泡泡：观看泡泡的外形及大小，感知泡泡的外形特征。(结合PPT吹泡泡：观看泡泡的外形及大小，感知泡泡的外形特征。(结合PPT：吹出来的泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有的泡泡飞得高高戏。：吹出来的泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有的泡泡飞得高高戏。二、绘画操作：吹泡泡二、绘画操作：吹泡泡1、教师示范讲解1、教师示范讲解音乐)音乐)教师示范画。(儿歌指导)教师示范画。(儿歌指导)2、幼儿绘画操作2、幼儿绘画操作重点指导：重点指导：封闭圆、换色、蘸水晕染封闭圆、换色、蘸水晕染四、赏识沟通：四、赏识沟通：在音乐中相互赏识，说说谁吹的泡泡圆圆的、五颜六色的，有大在音乐中相互赏识，说说谁吹的泡泡圆圆的、五颜六色的，有大又有小，体验成功的欢快。又有小，体验成功的欢快。4活动目标：活动目标：1、通过尝试用吸管吹泡泡的方法作画，培育幼儿大胆作画的兴趣。1、通过尝试用吸管吹泡泡的方法作画，培育幼儿大胆作画的兴趣。2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培育他们对美术的兴趣。2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培育他们对美术的兴趣。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创意识。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创意识。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动预备：活动预备：1111根吸管。2、幼儿人手一份熊猫“吹泡泡”画面及吹泡泡玩具一份。2、幼儿人手一份熊猫“吹泡泡”画面及吹泡泡玩具一份。活动过程：活动过程：1、情境导入1、情境导入小熊猫的生日到了，熊猫妈妈问小熊需要什么礼物，小熊猫说：小熊猫的生日到了，熊猫妈妈问小熊需要什么礼物，小熊猫说：“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀！”妈妈同意了小熊猫的要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊猫可快活啦！它一边念着儿歌，一边吹起了泡泡。“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀！”妈妈同意了小熊猫的要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊猫可快活啦！它一边念着儿歌，一边吹起了泡泡。2、教师边念儿歌，边吹泡泡。2、教师边念儿歌，边吹泡泡。3、幼儿练习吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又圆又大。3、幼儿练习吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又圆又大。4、小熊猫吹了好多的泡泡，可是现在有点不快活，由于泡泡都飞走了，能不能把泡泡留在家里呢？4、小熊猫吹了好多的泡泡，可是现在有点不快活，由于泡泡都飞走了，能不能把泡泡留在家里呢？教师示范：“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，‘呼’，找个彩色的泡泡。教师示范：“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，‘呼’，找个彩色的泡泡。5、幼儿操作，教师指导。5、幼儿操作，教师指导。的泡泡，鼓舞幼儿把空白纸吹满。的泡泡，鼓舞幼儿把空白纸吹满。6、带着幼儿到外面去做吹泡泡的玩耍，看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。6、带着幼儿到外面去做吹泡泡的玩耍，看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。活动反思：活动反思：儿童一般好动喜玩，对世间一切布满颖感、古怪感，什么都尝试一营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。儿童一般好动喜玩，对世间一切布满颖感、古怪感，什么都尝试一营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。5设计意图：设计意图：对幼儿来说，一个个泡泡又秀丽又得意，有大的，有小的，很能泡泡》，在材料的运用上对于幼儿来说是格外有吸引力的，承受棉签原色红、黄、蓝。让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培育幼儿对颜色的感受力。对幼儿来说，一个个泡泡又秀丽又得意，有大的，有小的，很能泡泡》，在材料的运用上对于幼儿来说是格外有吸引力的，承受棉签原色红、黄、蓝。让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培育幼儿对颜色的感受力。活动目标：活动目标：1、能大胆选择红黄蓝这三种颜色来画大大小小的泡泡。1、能大胆选择红黄蓝这三种颜色来画大大小小的泡泡。2、简洁生疏美术三原色红黄蓝。2、简洁生疏美术三原色红黄蓝。3、在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培育幼3、在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培育幼儿对颜色的感受力。儿对颜色的感受力。活动预备：活动预备：1、吹泡器〔每人一个〕1、吹泡器〔每人一个〕2、肯定数量的棉签、背景图两大张2、肯定数量的棉签、背景图两大张3、反穿衣、抹布3、反穿衣、抹布活动过程：活动过程：一、教师和幼儿一起玩吹泡泡引出课题。一、教师和幼儿一起玩吹泡泡引出课题。1、小朋友你们看教师给你们带什么来了？〔吹泡器〕我们一起来玩吹泡泡吧！1、小朋友你们看教师给你们带什么来了？〔吹泡器〕我们一起来玩吹泡泡吧！2、教师边吹泡泡边引导幼儿观看泡泡。2、教师边吹泡泡边引导幼儿观看泡泡。3、小朋友你们看着像泡泡是什么外形的？他们一样吗？哪里不一样？有什么颜色？〔大小、颜色〕他们会怎样？〔飞〕3、小朋友你们看着像泡泡是什么外形的？他们一样吗？哪里不一样？有什么颜色？〔大小、颜色〕他们会怎样？〔飞〕4、教师总结：泡泡呀圆圆的，有大的、有小的、红的、黄的、蓝的、五颜六色真秀丽。这么美的泡泡我们把它画下来好吗？4、教师总结：泡泡呀圆圆的，有大的、有小的、红的、黄的、蓝的、五颜六色真秀丽。这么美的泡泡我们把它画下来好吗？二、绘画《顽皮的泡泡》二、绘画《顽皮的泡泡》1、教师示范画：用棉签沾取红黄蓝颜料在背景图上画圆圆的泡1、教师示范画：用棉签沾取红黄蓝颜料在背景图上画圆圆的泡泡，同时边画边说出“泡泡飞到哪里。”，画的时候强调泡泡会飞，要画满纸，泡泡要有大有小才秀丽。泡，同时边画边说出“泡泡飞到哪里。”，画的时候强调泡泡会飞，要画满纸，泡泡要有大有小才秀丽。2、幼儿作画，教师指导。2、幼儿作画，教师指导。画面。画面。三、讲评、活动延长三、讲评、活动延长1、大家一起看一看。你画的泡泡飞到了哪里？1、大家一起看一看。你画的泡泡飞到了哪里？2、这些秀丽的泡泡其实还会变身呢！瞧!变成了什么呀？〔ppt将泡泡变成小鸡〕泡泡还会变成什么呢？我们一起回去变一变吧！2、这些秀丽的泡泡其实还会变身呢！瞧!变成了什么呀？〔ppt将泡泡变成小鸡〕泡泡还会变成什么呢？我们一起回去变一变吧！活动反思：活动反思：来描述泡泡的样子，特征。孩子们说了很多，说了泡泡是圆圆的，还说这些好听的词语。除了这些还不够，要想画面画的秀丽，我又通过事先提示再吹泡泡的方法引导孩子们觉察吹出的泡泡应当是有大有我和孩子们最终总结为：圆圆的、五颜六色、有大有小、有高有低。来描述泡泡的样子，特征。孩子们说了很多，说了泡泡是圆圆的，还说这些好听的词语。除了这些还不够，要想画面画的秀丽，我又通过事先提示再吹泡泡的方法引导孩子们觉察吹出的泡泡应当是有大有我和孩子们最终总结为：圆圆的、五颜六色、有大有小、有高有低。了一股成就感。了一股成就感。6设计意图：设计意图：《指南》中指出幼儿宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品。宠爱方面，可以说毫无根底，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很宠爱吹泡泡，美术活动的兴趣。《指南》中指出幼儿宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品。宠爱方面，可以说毫无根底，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很宠爱吹泡泡，美术活动的兴趣。活动目标：活动目标：1、在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和颜色。1、在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和颜色。2、用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。2、用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。3、培育幼儿对美术活动的兴趣。3、培育幼儿对美术活动的兴趣。4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：111活动过程：活动过程：一、导入活动，激发兴趣。一、导入活动，激发兴趣。1、出示泡泡液，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。1、出示泡泡液，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。2、请幼儿吹泡泡，其他幼儿观看泡泡的大小、颜色、外形。2、请幼儿吹泡泡，其他幼儿观看泡泡的大小、颜色、外形。你们看它们是谁。〔小鱼〕你们看它们是谁。〔小鱼〕师：和小鱼打招呼。〔小鱼你好〕师：和小鱼打招呼。〔小鱼你好〕师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们情愿吗？师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们情愿吗？〔情愿〕个别小朋友吹泡泡。〔情愿〕个别小朋友吹泡泡。它想让泡泡留在纸上，你们情愿帮我吗？〔个别小朋友吹泡泡〕它想让泡泡留在纸上，你们情愿帮我吗？〔个别小朋友吹泡泡〕师：教师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。〔说完师示范边吹边说儿歌：小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹〕师：教师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。〔说完师示范边吹边说儿歌：小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹〕三、幼儿作画，教师指导。三、幼儿作画，教师指导。〔教师这里还有一群小鱼需要大家帮助吹〔教师这里还有一群小鱼需要大家帮助吹泡泡，吹之前教师要提示小朋友不要把颜料吸到嘴中〕1、教师交代作画要求：教师预备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。1、教师交代作画要求：教师预备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。2、幼儿操作，教师指导，帮助幼儿把握吹泡泡的方法，鼓舞幼儿把空白画纸都吹满。2、幼儿操作，教师指导，帮助幼儿把握吹泡泡的方法，鼓舞幼儿把空白画纸都吹满。3、准时确定幼儿的吹画作品。3、准时确定幼儿的吹画作品。4、和小鱼说说话，告知小鱼你吹的泡泡是什么样子的。〔是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等〕4、和小鱼说说话，告知小鱼你吹的泡泡是什么样子的。〔是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等〕四、完毕语四、完毕语拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。活动反思：活动反思：幼儿园小班进展美育活动更显得迫切了。幼儿园小班进展美育活动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭走向环境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期“，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽，他们只是把小班幼儿刚从家庭走向环境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期“，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽，他们只是把绘画当成一中玩耍，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准〔成绘画当成一中玩耍，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准〔成形〕。因此，小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段，作为段，表现他们内心愿图是格外必要的。形〕。因此，小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段，作为段，表现他们内心愿图是格外必要的。在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快反响喧闹，每个孩子都乐观参与。这样利用幼儿玩耍的兴趣，进一步赏、鼓舞为主。在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快反响喧闹，每个孩子都乐观参与。这样利用幼儿玩耍的兴趣，进一步赏、鼓舞为主。7活动目标：活动目标：1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的四周印泡泡，体验合作印画的乐趣。1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的四周印泡泡，体验合作印画的乐趣。2.初步学习赏识作品，用简洁句描述，感受画面的美。2.初步学习赏识作品，用简洁句描述，感受画面的美。3.在作画时留意卫生，不把颜料弄在衣服上。3.在作画时留意卫生，不把颜料弄在衣服上。4.培育幼儿初步的制造力量。4.培育幼儿初步的制造力量。5.能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。5.能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。活动重难点：活动重难点：情愿尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简洁句描述作品。情愿尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简洁句描述作品。活动预备：活动预备：1.海底世界的背景图。1.海底世界的背景图。2.2.43.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。3.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。活动过程：活动过程：1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣〔幼〔幼儿自由表达〕2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。一个彩色的小浴缸〔水粉颜料〕一个彩色的小浴缸〔水粉颜料〕〔运用儿歌示范作画〕小瓶盖，真得意。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的四周吹出了很多的泡泡，小鱼更快活了。〔运用儿歌示范作画〕小瓶盖，真得意。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的四周吹出了很多的泡泡，小鱼更快活了。了什么事情？了什么事情？请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。3.介绍背景图，布置任务。3.介绍背景图，布置任务。〔1〕每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。〔1〕每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。一下。一下。〔2〕幼儿开头站着作画，关注幼儿印泡泡时留意在画面空的地友交换一个瓶盖再来印泡泡。〔2〕幼儿开头站着作画，关注幼儿印泡泡时留意在画面空的地友交换一个瓶盖再来印泡泡。4.相互赏识并展览幼儿作品。共享集体创作成果的欢快。4.相互赏识并展览幼儿作品。共享集体创作成果的欢快。展现幼儿作品。看一看现在的大海美吗？为什么？展现幼儿作品。看一看现在的大海美吗？为什么？你印了什么颜色的泡泡？你印了怎样的泡泡？你印了什么颜色的泡泡？你印了怎样的泡泡？活动反思：活动反思：境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂意涂抹,画出的物体不太标准(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是格外必要的.在务，确实也要有肯定的信念和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的欢快，在活动时，海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣深厚反响喧闹，每境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂意涂抹,画出的物体不太标准(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是格外必要的.在务，确实也要有肯定的信念和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的欢快，在活动时，海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣深厚反响喧闹，每们仍要以赏识、鼓舞为主。们仍要以赏识、鼓舞为主。8活动目标：活动目标：1、让幼儿在玩耍活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。1、让幼儿在玩耍活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。2、引导幼儿稳固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进展装饰。2、引导幼儿稳固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进展装饰。3、培育幼儿对美术活动的兴趣。3、培育幼儿对美术活动的兴趣。活动预备：活动预备：1、观看泡泡的特征，有自己制造泡泡的欲望。1、观看泡泡的特征，有自己制造泡泡的欲望。2、吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。2、吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。活动过程活动过程一、玩耍引导一、玩耍引导1、带着幼儿到室外，一起玩吹泡泡的玩耍你们玩过吹泡泡的游戏吗？1、带着幼儿到室外，一起玩吹泡泡的玩耍你们玩过吹泡泡的游戏吗？2、诸幼儿观看泡泡的大小、颜色、现状2、诸幼儿观看泡泡的大小、颜色、现状 你们看到的泡泡是怎么样子的？是怎么样子的？3、你们看到的泡泡是怎么样子的？3、你们看到的泡泡是怎么样子的？是什么外形？什么颜色？它们是不是有的大，有的小？是什么外形？什么颜色？它们是不是有的大，有的小？二、出示放大的做画图，这些泡泡太少了，颜色也不够好看，引导幼儿制造泡泡的欲望。你们想把秀丽的泡泡画到纸上去吗？二、出示放大的做画图，这些泡泡太少了，颜色也不够好看，引导幼儿制造泡泡的欲望。你们想把秀丽的泡泡画到纸上去吗？进展添画。进展添画。教室巡回指导。教室巡回指导。今日谁的泡泡画得最多画得最秀丽呢？今日谁的泡泡画得最多画得最秀丽呢？认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最彰，谁就是能干小珍宝。认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最彰，谁就是能干小珍宝。9设计思路：设计思路：对于孩子来说，一个个泡泡又秀丽又得意。有大的，有小的，很对于孩子来说，一个个泡泡又秀丽又得意。有大的，有小的，很泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。成功感。活动目标：活动目标：1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。2、激发幼儿对美工活动的兴趣。2、激发幼儿对美工活动的兴趣。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创意识。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创意识。4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：1、带有小金鱼的图画纸。1、带有小金鱼的图画纸。2、各种大小的瓶盖。2、各种大小的瓶盖。3、已调好红、黄、蓝三种颜料。3、已调好红、黄、蓝三种颜料。活动过程：活动过程：一、玩吹泡泡的玩耍一、玩吹泡泡的玩耍1、引导幼儿观看泡泡的特征。1、引导幼儿观看泡泡的特征。师：“今日教师和你们玩吹泡泡的玩耍好吗？”师：“今日教师和你们玩吹泡泡的玩耍好吗？”2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真秀丽！”3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真秀丽！”二、以谈话的形式引出主题，赏识范例。二、以谈话的形式引出主题，赏识范例。它们是怎么得怎么样？它们是怎么得怎么样？三、出示范例，引导幼儿观看并提出问题。三、出示范例，引导幼儿观看并提出问题。1、小金鱼吹的泡泡的是什么外形的？〔请你们学一学小金鱼吹泡泡〕1、小金鱼吹的泡泡的是什么外形的？〔请你们学一学小金鱼吹泡泡〕2、这些泡泡有什么不一样？〔有大有小、颜色不同〕2、这些泡泡有什么不一样？〔有大有小、颜色不同〕3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？〔一个接一个、由小到达、由大到小〕3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？〔一个接一个、由小到达、由大到小〕四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。2、留意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。2、留意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。五、幼儿作画，教师进展巡回指导。五、幼儿作画，教师进展巡回指导。重点观看指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。重点观看指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。六、展现幼儿作品，共享成功地喜悦。六、展现幼儿作品，共享成功地喜悦。七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。活动反思：活动反思：在美术教学活动中，教师乐观引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由拘束的天地中充分感受美，表现美。在美术教学活动中，教师乐观引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由拘束的天地中充分感受美，表现美。本次活动，我们主要是通过玩耍活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的玩耍，觉察了泡泡的外形、大小和颜色，乐观尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，使整个活动过程布满轻松、愉悦的气氛。本次活动，我们主要是通过玩耍活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的玩耍，觉察了泡泡的外形、大小和颜色，乐观尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，使整个活动过程布满轻松、愉悦的气氛。活动完毕时，让幼儿相互展现、共享，充分表达以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。活动完毕时，让幼儿相互展现、共享，充分表达以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。10来到操场上，玩起了吹泡泡玩耍。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的心情一下子高涨起来，他们欢呼着，跳动着，满操场地追泡泡，就连来到操场上，玩起了吹泡泡玩耍。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的心情一下子高涨起来，他们欢呼着，跳动着，满操场地追泡泡，就连容。我想，能不能把幼儿对泡泡的宠爱带到课堂上，变成一节同样令容。我想，能不能把幼儿对泡泡的宠爱带到课堂上，变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设他们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设特制定了以下活动目标：特制定了以下活动目标：1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。2．在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。2．在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。3．激发幼儿对美术活动的兴趣。3．激发幼儿对美术活动的兴趣。重点、难点重点、难点作画。作画。设计理念设计理念绘画，是幼儿表达自己的心情情感和维持心理平衡的有效途径。言。小班幼儿(5—4兴趣。在今日这个小班美术教学活动中，我承受玩吹泡泡的方法，让绘画，是幼儿表达自己的心情情感和维持心理平衡的有效途径。言。小班幼儿(5—4兴趣。在今日这个小班美术教学活动中，我承受玩吹泡泡的方法，让出一幅颜色缤纷的画卷。设计思路设计思路泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，到达“寓教于乐”的教学效果。活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——赏识作品。泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，到达“寓教于乐”的教学效果。活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——赏识作品。教学过程教学过程1.1.快活啦!教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。快活啦!教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的根底。动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的根底。2.2.(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不快活。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不快活。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。(2)师出示作画材料，和幼儿共同争论怎样吹出彩色的泡泡画。(2)师出示作画材料，和幼儿共同争论怎样吹出彩色的泡泡画。师：“小兔子吹出来的泡泡可真秀丽呀!你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿生疏作画材料：红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。师：“小兔子吹出来的泡泡可真秀丽呀!你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿生疏作画材料：红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。(3)教师示范作画步骤。(3)教师示范作画步骤。里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”①问：刚刚教师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。①问：刚刚教师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。②问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。教师换一根吸管，连续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提示幼儿颜料口中。②问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。教师换一根吸管，连续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提示幼儿颜料口中。个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。(4)请幼儿观看预备好的范例，引导幼儿觉察泡泡的间距。(4)请幼儿观看预备好的范例，引导幼儿觉察泡泡的间距。①师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”①师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”来吹的泡泡一样吗?来吹的泡泡一样吗?引导幼儿观看出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，引导幼儿观看出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，地方一样。”地方一样。”③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真秀丽!(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真秀丽!便于幼儿在后面创作时主动运用。便于幼儿在后面创作时主动运用。3．请幼儿作画，教师巡回指导3．请幼儿作画，教师巡回指导(1(1(2)帮助幼儿把握吹泡泡的方法：轻轻吹。(2)帮助幼儿把握吹泡泡的方法：轻轻吹。(3)鼓舞幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在一起的。(3)鼓舞幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在一起的。(4)提示幼儿留意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。(4)提示幼儿留意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。评析：教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使寻常担评析：教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使寻常担表达以幼儿为主的原则。表达以幼儿为主的原则。4.4.说自己的泡泡画。教师鼓舞并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你宠爱哪里的泡泡呢?为什么?”说自己的泡泡画。教师鼓舞并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你宠爱哪里的泡泡呢?为什么?”活动延长活动延长带着幼儿一起去操场上玩吹泡泡的玩耍，活动到达高潮。带着幼儿一起去操场上玩吹泡泡的玩耍，活动到达高潮。预设评价预设评价1．这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小，注求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨，乐观主动地学习。1．这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小，注求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨，乐观主动地学习。2．教师制造条件让幼儿乐观参与活动，通过玩一玩、看一看、完成预设的教学目标。2．教师制造条件让幼儿乐观参与活动，通过玩一玩、看一看、完成预设的教学目标。3．活动完毕时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次到达师3．活动完毕时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次到达师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和乐观性。幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和乐观性。11【活动目标】【活动目标】1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。2、在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。2、在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。【活动预备】【活动预备】物质预备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。物质预备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。学问预备：已经会用吸管吹泡泡。学问预备：已经会用吸管吹泡泡。【活动过程】【活动过程】一、带幼儿玩接泡泡玩耍，引起幼儿兴趣。一、带幼儿玩接泡泡玩耍，引起幼儿兴趣。1、(幼儿围在教师身边)师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游住?1、(幼儿围在教师身边)师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游住?(教师吹泡泡吸引幼儿留意力，幼儿主动接泡泡。)(教师吹泡泡吸引幼儿留意力，幼儿主动接泡泡。)22泡不见了)3、师：这些秀丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手遇到就儿争论，教师确定幼儿的争论结果：画下来、拍照…)3、师：这些秀丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手遇到就儿争论，教师确定幼儿的争论结果：画下来、拍照…)二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同争论怎样吹出彩色的泡泡画。1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同争论怎样吹出彩色的泡泡画。(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿生疏作画材料：(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿生疏作画材料：2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡消灭了。)(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡消灭了。)3、请幼儿作画，教师巡回指导。3、请幼儿作画，教师巡回指导。(1)提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。(1)提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。(2)帮助幼儿把握吹泡泡的方法。(2)帮助幼儿把握吹泡泡的方法。(3)鼓舞幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。(3)鼓舞幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。(4)提示幼儿留意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。(4)提示幼儿留意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。三、请幼儿赏识自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)三、请幼儿赏识自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。【活动延长】【活动延长】投放材料于美工区，请幼儿连续创作。投放材料于美工区，请幼儿连续创作。活动反思：活动反思：幼儿园小班进展美育活动更显得迫切了。幼儿园小班进展美育活动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭走向环境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期“，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽,他们只是把绘画当成一中玩耍,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是格外必要的。小班幼儿刚从家庭走向环境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期“，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽,他们只是把绘画当成一中玩耍,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是格外必要的。在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快反响喧闹，每个孩子都乐观参与。这样利用幼儿玩耍的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和猛烈愿望，从而到达了教学的目的;当赏、鼓舞为主。趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快反响喧闹，每个孩子都乐观参与。这样利用幼儿玩耍的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和猛烈愿望，从而到达了教学的目的;当赏、鼓舞为主。12幼儿都有班级小仆人的意识。活动目标：活动目标：1.宠爱参与美术活动。1.宠爱参与美术活动。2.能大胆选择颜色印画，表现大大小小的圆圈泡泡。2.能大胆选择颜色印画，表现大大小小的圆圈泡泡。3.体验鱼儿孤独和欢快的心情。3.体验鱼儿孤独和欢快的心情。活动预备：活动预备：1.一幅大的海洋背景图。1.一幅大的海洋背景图。2.每位幼儿热带鱼〔胸饰〕、42.每位幼儿热带鱼〔胸饰〕、43.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。活动过程：活动过程：1.《鱼儿好朋友》1.《鱼儿好朋友》――幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。――幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。――幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。――幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。――我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。――我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。的游来游去，没有朋友。唉！的游来游去，没有朋友。唉！――提问：鱼儿怎么了？〔它孤独，没有朋友〕――提问：鱼儿怎么了？〔它孤独，没有朋友〕――你们情愿帮助我吗？情愿和我做朋友吗？〔情愿〕――你们情愿帮助我吗？情愿和我做朋友吗？〔情愿〕――幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。――幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。〔〔体验鱼儿孤独的心情。〕2.引出课题2.引出课题――我现在有这么多朋友，我好快活，想吐泡泡，你们和我一起――我现在有这么多朋友，我好快活，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么外形的吗？吐泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么外形的吗？――我在水里为什么要吐泡泡。――我在水里为什么要吐泡泡。――我们怎样吐泡泡？〔水彩笔画，用纸贴等〕――我们怎样吐泡泡？〔水彩笔画，用纸贴等〕和瓶盖。和瓶盖。――请幼儿观看瓶盖的外形。请幼儿想方法画泡泡。――请幼儿观看瓶盖的外形。请幼儿想方法画泡泡。〔设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情，〕〔设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情，〕3.教师示范、幼儿操作。3.教师示范、幼儿操作。蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，〔〔方式〕44么颜色的。么颜色的。〔设计意图：评价幼儿作品，赐予确定，提高幼儿的乐观性〕〔设计意图：评价幼儿作品，赐予确定，提高幼儿的乐观性〕55――幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。――幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。〔设计意图：头尾照应，完毕活动〕〔设计意图：头尾照应，完毕活动〕13活动目标活动目标1.尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。1.尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。2.2.3.能结合生活阅历，用简洁的语言表达自己对画画的想象。3.能结合生活阅历，用简洁的语言表达自己对画画的想象。活动预备活动预备1.幼儿有吹泡泡的阅历。1.幼儿有吹泡泡的阅历。2.泡泡器，盘子里的彩色肥皂水〔红、黄、蓝、绿、紫〕。2.泡泡器，盘子里的彩色肥皂水〔红、黄、蓝、绿、紫〕。3.3.4〔粘贴在桌子上〕，范画一幅。活动过程活动过程1.教师应导幼儿赏识范画。1.教师应导幼儿赏识范画。教师：这幅画画的是什么？教师：这幅画画的是什么？教师：你们猜猜这幅画是用什么画的？教师：你们猜猜这幅画是用什么画的？2.2.和线条。教师出示工具材料，演示作画过程。教师出示工具材料，演示作画过程。教师：蘸一蘸，拿出来，里面有个小镜子，轻轻吹一吹，泡泡落在画纸上。教师：蘸一蘸，拿出来，里面有个小镜子，轻轻吹一吹，泡泡落在画纸上。教师：看看是什么颜色？你觉得像什么？教师：看看是什么颜色？你觉得像什么？引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。教师：谁想上来试一试，吹出和教师不一样的泡泡？教师：谁想上来试一试，吹出和教师不一样的泡泡？3.幼儿操作，教师指导。3.幼儿操作，教师指导。器放回原处。器放回原处。4.集体赏识幼儿的吹画作品，完毕活动。4.集体赏识幼儿的吹画作品，完毕活动。集体赏识作品。集体赏识作品。色有什么变化？色有什么变化？幼儿相互赏识，自由沟通。幼儿相互赏识，自由沟通。活动建议活动建议解。解。飞得高。飞得高。色。色。14活动目标：活动目标：1、学习有掌握的画圆，生疏红色、黄色、绿色。1、学习有掌握的画圆，生疏红色、黄色、绿色。2、鼓舞画满纸。2、鼓舞画满纸。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创意识。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创意识。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。5、培育幼儿的赏识力量。5、培育幼儿的赏识力量。活动预备：活动预备：干，固体胶干，固体胶活动过程：活动过程：一、观看与赏识：一、观看与赏识：11有哪些颜色的小鱼？2、玩耍：我指小鱼，你说颜色，看谁说得又快又对？2、玩耍：我指小鱼，你说颜色，看谁说得又快又对？二、讲解和示范：二、讲解和示范：11〔唱时留意声音有轻有响〕2、我唱得好听吗？有没有轻响？2、我唱得好听吗？有没有轻响？3、唱得响的时候代表小鱼力气特别大，吹的是大泡泡〔示范〕唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡〔示范〕3、唱得响的时候代表小鱼力气特别大，吹的是大泡泡〔示范〕唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡〔示范〕4、边唱边示范4、边