《走进生命科学,世纪》高一生物教案

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教学目标：

1．学识与技能：

（1）知道生命科学的进展简史。

（2）知道生命科学在21世纪将面临的重大研究课题，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景。

（3）理解21世纪被认为是生命科学的世纪的理由。

2．过程与方法：

（1）感受科学技术进展与生命科学进展相互渗透，协同进展。

（2）通过了解生命科学进展的现状，感受生命科学未来进展的巨大潜力。

3．情感态度与价值观

（1）通过学习生命科学进展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的研究态度。

（2）了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学未来的美好前景，树立投身科学研究的使命感。

教学重点：

巩固学生探究科学的奇怪心，使之关注生命科学的进展，激发学生学习生命科学的兴趣。

教学难点：

为后面的学习奠定根基，使学生初步树立正确的科学进展观。

教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

导入简朴介绍生命科学这门课的特点和学习要求。使学生对生命科学学科在高中阶段的要求有一个切当地熟悉。

生命科学进展简史生命科学的进展体验了那几个重要的阶段？学生看书、斟酌并回复。通过学习生命科学进展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的研究态度。

分别从微观、宏观，中国、外国等方面阐述生命科学的进展史。对显微镜的研发和Linne的生物分类法那么举行简朴的介绍。

展望生命科学新世纪生命科学在21世纪将面临哪些重大的研究课题呢？学生看书、议论、斟酌并回复。了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学未来的美好前景。

巩固学生探究科学的奇怪心，使之关注生命科学的进展，激发学生学习生命科学的兴趣。

分别针对后基因组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等现代生物技术的前沿进展方面举行一些简朴领略的解释。

详案：

生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它的研究范围包括生命的化学本质、生物体的布局和功能，甚至生物与生存环境的互动作用诸层面，涉及医学、农业、健康、人口、环境、生物工程等各个领域；其研究手段应用了各种现代技术，研究成果正在被转化为巨大的生产力，因而已经对社会的进展产生了重要的影响。

在生命科学的进展过程中，有几个分外重要的里程碑式的察觉：17世纪显微镜的研发使生命科学的研究进入了细胞水平。（这里简述显微镜的研发）18世纪瑞典博物学家Linne创立了“生物分类法那么”。（以小家鼠为例讲解生物命名的方法）1953年，DNA双螺旋布局分子模型的察觉不仅将生命科学研究引入到分子水平的新阶段，而且为现代生物技术的形成和进展奠定了根基。1997年克隆羊“多利”的培育说明人类已经可以采用高度分化的体细胞克隆动物。1999年启动并已于2022年4月14月已完成的人类基因组筹划更是推动生命科学进入了一个全新的阶段——后基因组学时代。

我们已进入后基因组学时代，在21世纪生命科学的领域又将面临哪些重大的研究课题呢？这里涉及到的内容主要有：后基因组学、蛋白质组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等方面的内容。（对这些内容举行简要的介绍及其相关方面的应用）

教学反思：

本节课时本学期的第一节课，重点是使学生初步了解生命科学这门学科，并对生命科学这门课程产生浓重的兴趣。因此，本节课的内容侧重于一些生活中常见的和目前在这个领域最热门的也是最前沿的一些学识性的东西。

我觉得在上完这节课后，主要有以下几个方面的问题：

1．内容的难度要恰当。我重点选取了“生物分类法那么”、“基因治疗”和“脑科学”三个方面的内容举行讲解。总的来说，还是调动了学生听课的积极性，但是在学生参与方面就显得对比弱。由于这三方面的学识在生命科学领域属于较为高深或是对比前沿的学识，学生在理解上就对比困难，要让他们能积极参与议论就有确定的难度，只有个别同学稍微了解一些相关的学识。因此，在内容选取的难度上要充分考虑到学生的实际水平，不能够脱离他们的学习根基。

2．要提防教材整体性。由于是使用新教材，所