Module 1 Unit 2 Its at the station.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit2It’satthestation.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module1Unit2It’satthestation.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册，主要涉及本课时的单词教学，包括station、train、platform、ticket等，以及句型It’satthestation.的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的交通工具和地点词汇相联系，如bus、car、park、school等。通过复习和拓展，帮助学生巩固和丰富词汇，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和社会责任感。通过单词和句型的学习，学生能够理解并运用与交通和地点相关的词汇，提升听说读写能力。同时，通过模拟情境，引导学生关注公共设施的使用，培养学生的文化意识和规则意识，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确拼读和书写单词station、train、platform、ticket等，并能将这些单词融入句子It’satthestation.中进行实际运用。

-举例解释：教师需确保学生能够准确地发音和书写上述单词，并通过情景对话或角色扮演，让学生在真实的语境中使用这些单词，如：“Whereisthetrain?It’satthestation.”

2.教学难点：

-难点内容：理解和运用句型It’satthestation.，并能根据情境进行适当的提问和回答。

-举例解释：学生可能难以理解句型的含义和实际使用场景。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过图片或实物展示，让学生直观理解“atthestation”的含义。

-设计问题引导学生思考，如：“Whereisthebus?Canyouguess?”

-进行小组活动，让学生在互动中练习句型，如：“Findthetrain.Say,‘It’satthestation.’”

-通过游戏或竞赛形式，提高学生学习句型的兴趣和积极性。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合多媒体辅助教学，通过图片、视频和实际场景模拟，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如乘客和售票员，在实际对话中使用所学词汇和句型。

3.教学媒体：利用PPT展示相关图片和视频，辅助教学，同时使用实物教具，如火车模型和车站地图，增强学生的互动体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张火车站的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhereweare?”

2.提出问题：引导学生思考：“Haveyoueverbeentoatrainstation?Whatdoyouusuallydothere?”

3.引导学生分享：邀请几位同学分享他们在火车站的经历，激发学生对本课内容的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示火车、车站、月台等图片，引导学生复习已学过的交通工具和地点词汇。

2.引入新单词：教师讲解station、train、platform、ticket等单词的发音和拼写，并让学生跟读。

3.句型讲解：教师示范句型It’satthestation.，并解释其含义。

4.实际运用：教师展示不同场景的图片，让学生用所学句型进行描述。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一张火车站的图片，用所学词汇和句型描述图片内容。

2.角色扮演：教师准备两个角色，一个扮演乘客，一个扮演售票员，让学生进行对话练习。

3.教师巡视指导：对学生的表现进行点评和指导，纠正发音和语法错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whereisthetrain?Canyouguess?”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“Whatdoyouusuallydoatthestation?”

4.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Ifyouareatthestation,whatwillyoudonext?”

2.学生回答，教师点评。

3.教师展示一张火车站的图片，提问：“Canyoufindthetrain?Whereisit?”

4.学生回答，教师点评。

5.教师提问：“Doyouknowthedifferencebetweenatrainandasubway?”

6.学生回答，教师点评。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享本节课的收获，教师点评。

3.教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己的一次出行经历。

教学过程用时：40分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写单词station、train、platform、ticket等，并能将这些单词融入句子It’satthestation.中进行实际运用。例如，学生在日常生活中能够用这些词汇描述自己或他人去火车站的经历。

2.句型运用：学生能够理解和运用句型It’satthestation.，并能根据情境进行适当的提问和回答。在模拟情境或实际对话中，学生能够正确使用句型表达地点信息。

3.语境理解：学生能够根据图片、视频或实际场景，理解并运用所学词汇和句型，提高在实际语境中的沟通能力。

4.文化意识：通过学习与交通和地点相关的词汇，学生能够了解不同国家的交通设施和文化习俗，增强文化意识。

5.社会责任感：学生在学习过程中，关注公共设施的使用，了解遵守规则的重要性，培养社会责任感。

6.交际能力：通过角色扮演、小组活动等互动环节，学生的交际能力得到提升。学生在与他人合作、交流的过程中，学会倾听、表达和合作。

7.学习兴趣：本节课通过创设情境、游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

8.自主学习能力：学生在教师指导下，通过自主探究、合作学习等方式，培养自主学习能力。

9.评价能力：学生在课堂活动中，学会评价自己和他人，提高自我评价和同伴评价的能力。

10.团队合作精神：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-单词：station,train,platform,ticket

-句型：It’satthestation.

②重点词汇：

-station：火车站

-train：火车

-platform：月台

-ticket：票

③重点句型：

-It’satthest