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文档简介
《20以内退位减法》教学设计教学目标：1.让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减九的多种计算方法，理解其中的算法和算理。用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。3.培养学生初步探究意识，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。教学准备：教具：主题图、课件、实物图片;学具：圆片或小棒。教学重点：掌握十几减九的计算方法。教学难点：掌握“破十法”的计算方法和算理。教学过程：一、激趣引入师:前几天，二年级的小朋友刚刚举行了一次足球比赛，同学们在比赛中表现得非常出色，你们想去看看吗?(电脑出示主题图)二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师:仔细观察，有多少个小朋友在赛场上踢球?(观察后指名回答)师:同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗?(好）那好，让我们一起去看看小朋友们正在干什么?师:这是什么活动?让学生介绍。生:每人踢15个球，明明踢进9个。师:你能提出什么数学问题?生：明明有几个没踢进？还有几人没踢呢？师：你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用15-9呢?15-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多?16-9同上。2、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师:请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师:今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。(电脑出示泡泡伴有画外音)泡泡:咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧!(电脑出示苹果图)3、选择算法，进行计算(播放画外音)(1)泡泡:哦，原来老师正在剪小花，数一数，老师手中一共有多少朵小花?师:同学们，仔细观察，老师手中的小花发生了什么变化?(电脑演示剪小花的过程)你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书:12-9=等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。(2)师:顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦?(电脑出示星星图)原来泡泡在数星星，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说，并列式(有13颗星星，拿去9颗星，还剩下几颗星?指名学生向全班汇报)三、熟练算法，进行应用1、看图列算式(第12页)要求:看懂图意，独立列式，指名上台进行订正。2、圈一圈，算一算(第13页)要求:让学生独立完成，说说为什么要这样圈?四、观察算式，找出特点，发现规律1、师:同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点?2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。(指名板演)3、再观察，你还能发现什么?师:那我们找到这些规律，有什么用处呢?（课件出示破十法儿歌。）五、游戏小鸟找房子(第13页的图)游戏要求:先让学生
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