高中历史人教版历史上重大改革回眸第二单元商鞅变法 单元高效整合与测评

第二单元商鞅变法一、选择题(每小题5分，共40分)1．春秋战国时期，社会生产方式发生重大变革，突出表现在()①分封制的大力推行②铁器、牛耕的使用和推广③井田制的瓦解④新兴地主阶级和农民阶级的产生A．① B．②③C．②③④ D．①②③④解析：本题属于组合型选择题，旨在考查学生对春秋战国时期社会生产方式发生变革的理解，其中①项“分封制的推行”不符合史实。答案：C2．在春秋战国时期，被统治者大力提倡的思想是()解析：在春秋战国时期社会动荡不安，加强中央集权成为社会主要趋势，因此法家思想被重用。答案：C3．春秋时期的改革和战国时期的变法()①都是历史发展的必然产物②都促进了社会的发展③改革的性质完全相同④都以法家思想为指导A．①② B．③④C．①③ D．②④解析：春秋时期的改革是奴隶主阶级的改革，战国时期的变法则是地主阶级的改革，故排除③；春秋时期的改革不可能出现以法家思想为指导的现象，故排除④。答案：A4．2011年12月1日，中华网以“商鞅孤傲易受伤”为题，评论商鞅变法。在变法中关于土地制度方面的有()①承认私人占有土地的合法性②允许土地自由买卖③正式废除了井田制④有利于封建制经济的发展A．①②③④ B．②③④C．①②③ D．①②④解析：本题考查学生对教材知识的识记能力。依据教材知识可知，①②③④都符合题意。答案：A5．《战国策》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地后，秦赵处于临战状态。平阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。王自图之！”在平阳君赵豹看来，秦国强大的原因，不包括()A．秦国采用了先进的牛耕技术B．秦国军粮水上运输极为便捷C．商鞅变法推行重农抑商政策D．秦国法令严厉，行政效率高解析：本题考查学生从材料中提取信息和分析理解的能力。解题时注意题干中的关键信息“在平阳君赵豹看来”、“牛田”、“水通粮”、“令严政行”可看出，A、B、D三项都是秦国强大的原因。C项与题干材料无关。答案：C6．世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关()A．奖励军功 B．奖励耕种C．焚烧诗书 D．什伍连坐和告奸制度解析：本题主要考查商鞅变法相关内容影响的掌握。由于什伍连坐和告奸制度的实行，秦人之间薄恩礼，好生分。答案：D7．商鞅变法之所以提高了秦国军队的战斗力，主要是因为这次变法()A．以法律形式承认土地私有 B．建立了严密的户籍制度C．建立了二十等爵制 D．推行连坐法解析：在变法中，商鞅废除了“世卿世禄制”，建立了以军功奖赏为中心的二十等爵制，奖励军功。这一制度的推行，大大提高了军队的战斗力。答案：C8．《战国策·秦策》：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”商君“正度量、调轻重”的措施客观上有利于()A．重农抑商政策的实施 B．农耕经济的繁荣C．商品经济的发展 D．中央集权制度的加强解析：本题考查学生的理解能力。“正度量、调轻重”使商品的流通具备了一定的标准，因此有利于商品经济的发展。答案：C二、非选择题(每小题20分，共60分)9．阅读下列材料：材料一力生强，强生威，威生德，德生于刑。——《商君书·说民》材料二……令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黔其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也，”尽迁之於边城。其后民莫敢议令。——《史记·商君列传》材料三公任商鞅，……(商鞅)于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵事，而务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。孝公十二年之制。数年之间，国富兵强，天下无敌。——《通典卷一·食货》材料四道而用权，废德而任力，峭法盛刑，以虐戾为俗，欺旧交以为功，刑公族以立威，无恩于百姓，无信于诸侯。人与之为怨，家与之为仇。故孝公卒之日，举国而攻之，东西南北莫可走，仰天而叹：“嗟乎！为政之弊至于斯极也！”卒车裂族夷，为天下笑。斯人自杀，非人杀之也。——《盐铁论·非鞅篇》请回答：(1)据材料一指出商鞅的思想主张。(4分)(2)据材料二概括商鞅是如何实践其思想主张的？(6分)(3)据材料三、四，指出商鞅变法和商鞅个人的结局。这种结局分别说明了什么？(10分)解析：本题考查学生从材料中提取信息和理解的能力。第(1)问应注意材料中的关键字“威”“刑”等；第(2)问通过材料二总结变法的具体内容；第(3)问商鞅的“结局”通过教材及材料可知，说明的道理要言之有据。答案：(1)主张：用严刑峻法治理国家或实行法治。(4分)(2)实践：严格(什伍)户籍制度；实行连坐法；刑公族以立威；用流放边境的刑罚来压制舆论。(6分)(3)结局：变法使秦国富强；但商鞅本人身败名裂。说明：改革必须符合历史发展的潮流；必须要有强有力的措施做保证；但改革者要法德并用，不能施行严刑峻法。(10分)10．阅读下列材料：材料一设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，所有的县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任命调职。……凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役；而追逐“末利”者，以及虽从事“本业”而因懒惰破产者，全家没入官府为奴。材料二王安石诗自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。材料三《史记·商君列传》：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙……有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。”请回答：(1)结合材料一概括商鞅变法涉及了哪些方面的问题？各是如何规定的？(8分)(2)从材料二、三可以看出商鞅是怎样保证新法顺利推行的？(4分)(3)从三则材料可以看出商鞅个人的哪些品质？(8分)解析：本题旨在考查学生分析史料、提炼信息的能力。第(1)问依据材料回答，回答时先指出哪一方面，再回答具体措施。第(2)问依据材料二、三概括。第(3)问言之有理即可。答案：(1)等级划分、官吏任免、对工商业的态度。以军功的大小授爵，由国王任免官吏，抑制工商业的发展。(8分)(2)取信于民，雷厉风行。(4分)(3)勇于改革，与时俱进，大胆创新，与违反时代潮流的旧势力作大无畏斗争的精神品质。(8分)11．阅读材料，回答问题：材料一令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶、权衡、丈尺。——《史记·商君列传》材料二秦地本是戎狄之区。……直至秦孝公变法时，秦人还不脱戎狄之俗。例如，他们还父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室，沿着游牧时代以一个帐幕为一家的经济办法。这种陋俗经商鞅的严禁才消灭。……没有受文明的雅化，也就没有受文明的软化。在六国中秦人是最犷野矫健的。商鞅的严刑峻法使他们养成循规蹈矩的习惯，商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下。——张荫麟《中国史纲》材料三太史公日：商君，其天资刻薄人也。……余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！原注：开，谓刑严峻则政化开；塞，谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩。又为田开阡陌，及言斩敌首赐爵，是耕战书也。——《史记·商君列传》(1)根据材料一，概括商鞅变法的主要内容。其中，涉及民生问题的措施有哪些？(10分)(2)材料二、三对商鞅变法是如何评价的？结合所学知识，谈谈你的看法。(10分)解析：本题考查学生对商鞅变法内容的理解运用及分析概括能力，第(1)问内容根据材料一可以从政治上、刑法上、军事上、经济上几方面作答。措施根据民生的提示可以从经济措施中提炼概括为奖励耕织，重农抑商；废除井田制度，允许土地自由买卖；统一度量衡。第(2)问评价可以根据材料二作答，使秦国移风易俗，赏罚严明，终于由弱转强，统一天下，影响深远；材料三认为商鞅严刑少恩，导致车裂下场。评价片面。看法可以运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义现点客观、全面的对商鞅变法加以评价即可。答案：(1)内容：实行连坐法；奖励军功，按军功授爵，废除世卿世禄制：奖励耕织，重农抑商：建立县制，强化中央集权，废除井田制，允许土地自