三年级-第二单元-翠鸟

小学语文（人教版）三年级下册

翠鸟

翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领。

翠鸟

⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？

请同学们自由读课文，要做到把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的地方或长句子，多读几遍。苇秆

腹部衬衫

透亮泡泡

饲养渔翁石壁

陡峭赤褐色我会读！苇秆

腹部衬衫

透亮泡泡

饲养渔翁石壁

陡峭赤褐色我会读！ɡǎn

sì翠秆腹赤衬衫透泛泡饲翁陡壁我会写翠秆腹赤衬衫透泛泡饲翁陡壁翠秆腹赤衬衫透泛泡饲翁陡壁

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

同学们，请默读课文，想一想课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？翠鸟的外形和活动的特点

作者是怎么把这些方面写得清楚具体呢？让我们一起走进课文看看吧。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟的外形

自读,思考：这段话写翠鸟的什么？

作者从哪些方面描写了翠鸟的外形？

颜色非常鲜艳体态小巧玲珑眼睛灵活、嘴巴长尖哪部分给你留下了深刻的印象？

一起来看看翠鸟的颜色吧！读读这部分课文，把描写翠鸟颜色的句子画出来。

请同学们认真观察，说说这只鸟的外形特点。爪子：头上：背上：腹部：：橄榄色浅绿色赤褐色红色翠绿色

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。怎样把颜色鲜艳写具体的？

比喻

再读读这几句话，看看把什么比作了什么？

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？对翠鸟的喜爱之情

作者写翠鸟羽毛时运用了很多表示颜色的词语，同学们，以后我们要把一件东西写漂亮，也可以用上一些表示颜色的词语，这样可以更生动、形象。再读一读，你能完成下面的填空吗？

这段话共有()句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这段话共有(4)句，主要讲（它的颜色非常鲜艳），课文从（头上的羽毛）、（背上的羽毛）、（腹部的羽毛）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（1）句是总起句。

它的颜色

。头上的羽毛像

，绣满了

。背上的羽毛像

。腹部的羽毛像

。能结合填空把它积累下来吗？

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。还有哪部分内容给你留下了深刻的印象？

体会到什么？

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。形容器物形体小而精巧有致。

你还能从哪儿体会到翠鸟小巧玲珑？

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

从翠鸟停的地方——苇秆体会到翠鸟小巧玲珑的特点

请同学们试着背一背这段话，让我们记住翠鸟的美丽外形。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟不仅漂亮而且机灵，还擅长捕鱼。同学们，你们想知道翠鸟是怎样捕鱼的吗？自读课文二、三自然段。看看你从中体会到什么？

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。体会到翠鸟飞的速度很快

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。翠鸟飞行又轻又快

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。翠鸟飞得低而快

比较一下，哪个写得好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。比较一下，哪个写得好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

虽然都指鸟叫，但是“鸣声”更准确，还有感情色彩。

比较一下，哪个写得好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点。

还从哪儿体会到翠鸟速度快？

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

从这句话中我们体会到它的动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明翠鸟的迅速敏捷。作者从侧面写出了翠鸟的速度快。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。从比喻句中体会到翠鸟的速度快。

比较一下，哪个写得好，好在哪儿？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。比较一下，哪个写得好，好在哪儿？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

“蹬开”比“离开”更具体，强调了翠鸟的迅速和力量。后半句运用了比喻的说法，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。还体会到翠鸟很机灵，它的反应特别迅速

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。体会到小鱼已经很机灵了，但还是没能逃脱。

同学们，想一想，翠鸟捉鱼的本领与它的外形之间有什么关系？

翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”呢，是因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。

翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？是因为它有一张“又尖又长”的嘴。翠鸟的羽毛以绿色为主，与草、树的颜色相近，有掩护的作用，不易被发现。这对它悄悄等待捉鱼有很大的作用。

看来，翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？

真想捉一只翠鸟来饲养

这种想法可能吗？读读这一部分，我们来交流一下

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

翠鸟太可爱了，我们应该保护它。

翠鸟的家在陡峭的石壁上，我们很难捉到它。

翠鸟应该生活在大自然里，它是我们人类的朋友，我们不能捉。

小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己生活的权利，它也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟它们和平相处，跟它们交朋友，这样我们的地球才会越来越美丽……作者为什么能把翠鸟写得如此精彩？

作者对翠鸟有着深深的喜爱之情，认真地进行了观察。而且写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点

同学们，在文章后面，安排了一次综合性学习。请同学们自己读读，看这次综合性学习的主题是什么？有哪些要求？

你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动。先自由结合，组成小组，共同商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学可以去观察，有的可以去访问，有的可以查资料。让我们赶快行动起来吧！

读了这段文字，你知道这次综合性学习是和什么有关的吗？

是和保护环境有关的

给我们提出了哪些要求？要了解家乡的环境状况，我们都可以从哪些方面开展活动呢？

从以下几个方面开展活动：

1、空气和水是否受到污染？2、花草树木是增多了还是减少了？3、我们能为保护环境做说些什么？

除了书中介绍的活动外，我们还可以从哪些方面开展活动呢？可以从以下几个方面进行选择：

1、饭店、酒楼捕杀野生动物（青蛙）？

2、日常生活中的白色污染。

3、一次性筷子的使用等等。