四年级下册美术教学设计沪教版教

/394．揭示课题。二．欣赏与讨论．欣赏国画作品，感受画家对动物的形象表现。．讨论作品中动物皮毛质感的表现方法，并交流。．教师小结集中表现方法并适当进行笔墨指导。．教师示范，学生观察学习。．教师示范教材中的画，指导学生学习动物皮毛质感及动态的表现方法。三．分析与实践．分组讨论各自适用的表现方法。．写生动物标本，要求：细致观察动物特征；把握标本造型；用适当的方法表现皮毛质感。3．结合生活经验展开联想，添加相关内容完成画面。4．学生练习，教师巡视指导。四．展示与评论．展示学生作品，根据作业要求讲评作品：自评：说说自己作品中的得意之处；互评：交流同学作品中的优点；教师讲评：发现其他作业中的闪光点并给予鼓励。．鼓励学生运用作品装饰生活环境。．教师小结。．课后延伸。单元主题：第五单元走近大师题名称：第11课认识xx知识要素了解光对物体的影响技能要求：学习水粉画调色教学目标体验与发现：体验大自然的美，发现光对色彩的影响实践与创造：临摹大师的作品，并在临摹中发挥创意欣赏与评议：欣赏印象派作品，自己和他人作品，发表想法教学重点理解xx作品中光色变化的原理教学难点运用复色表现物象教学过程一．感受与欣赏1．出示古典主义绘画作品与印象派代表作品，请学生进行比较。2．出示莫奈作品《卢昂大教堂》，《草垛》，（同一景点，不同时间或光线表现的），请学生欣赏，并猜猜作品表现的是什么光线下或时间的。．请学生谈谈对大师作品的感受和理解。．教师简介画家生平，以及作品的特点。5．揭示课题。二．思考与讨论．介绍xx其他画家以及代表作。．交流：针对某一大师作品中运用了哪些色彩？整幅作品的色彩倾向给你什么感受？．教师小结：不同的颜色给人不同的感受，不同的情感倾向，有冷有暖，有安静，有热烈……．欣赏，讨论，如何在统一的色调中又使人觉得有丰富，生动的变化？5．出示色轮或调色盘，让学生了解同一中颜色也许有许多微妙的变化。三．临摹与创意．欣赏《日出》，分析画面中的色调和相关色彩的运用。．分析《日出》的绘画技法。教师小结并示范：水面、船、岸、桅杆、太阳、太空，使画面中的近景、中景、远景划分清晰；水面和天空的大背景可以用湿画法表现；岸、船、桅杆等干湿结合进行表现；最后用干画法进行调整。．学生临摹〈日出〉，并增加自己的创意。．选择能表达自己情感的色彩，表现画面。5．学生练习，教师巡视指导。四.展示与评论．展示作品，自我介绍画中的情感和体会。．请学生自评与互相评价、教师评议。．评价内容：画面中的主色调是否明显？画面色彩丰富生动否？画面景物、用色是否有创意？运用水粉颜料的多种技法表现景物。4．教师小结。单元主题：第五单元走近大师课题名称：第12课色调的感觉知识要素体验了解冷暖色调技能要求：冷暖色的调配教学目标体验与发现：体验冷、暖色调作品，发现色调的美感实践与创造：临摹大师作品或风景图片，表达感受欣赏与评议：从整体色调去评价自己与他人作品教学重点运用冷、暖色调进行作画教学难点能感受或表现冷色调中的暖色，暖色调中的冷色教学过程一．欣赏与感受．课件出示风景图片：一处是山清水秀，绿意融融，另一处是红枫满山，秋意盎然，通过欣赏，谈谈感受。．课件出示两处的色调中概括提炼出冷、暖的色彩作品。．教师第一次示范，主要强化色调的感受。4．揭示课题。二．示范与讨论．讨论书本上的步骤图，了解绘画过程。．教师根据需要进行范画，示范时可运用投影设备，或提前作好课件。目的是演示作画方法步骤。1）构图起稿。2）确定主色调。3）强化色调，进行绘画。4）总体调整。 3．提出作业要求。．学生练习，教师巡视指导。三．实践与指导．学生根据自己的能力选择作业要求中的不同层面的要求进行临摹。．教师鼓励学生大胆作画，表达感受。．用笔用色大胆，有创意的学生及时表扬，树立榜样。．教师主动帮助有困难的学生。四．欣赏与评论．鼓励学生展示作品。．欣赏、评论自己与同学的作品。．欣赏：一幅优秀的色彩写生作品都有一个总的色彩倾向，看看下面的作品（课件出示优秀的作品），你能说说感受吗？．教师小结。单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第13课等车的人知识要素了解坐姿人物的比例、结构技能要求：画出坐姿人物的比例、结构添加道具教学目标体验与发现：通过观察发现人物的坐姿xx实践与创造：尝试情境表演，写生坐着的人欣赏与评议：欣赏并评价自己与他人的作品教学重点人物的动态教学难点人物的比例教学过程一．引导与观察．多媒体出示长途车站候车室的情景。2．请学生模拟表演不同的人在等车。3．出示课题。二．观察与分析．多媒体出示坐着的人，以小组讨论的形式，得出比例，也可请一位学生坐在讲台上，请两位学生用标尺去衡量其全身的比例，以及所坐高低变化的比例。．重点观察一位学生的坐姿，分析他的特征：上身与下身的转折关系。三．写生与指导．作画时先定五个头高的比例。．根据比例，确定人物的两条大动势线（即整体动态特征）。．用变化的线条和整体观察的方法，仔细刻画。．教师请学生做模特，进行示范绘画。5．学生练习，教师巡视指导。四．欣赏与评论．进行作业展示与评价。．出示评价标准：①坐姿的比例基本正确；②线条有变化。．展示部分作业，根据评价标准，欣赏、交流、互评。．教师小结。．进行课后延伸。．布置课后练习。单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第14课xx情怀知识要素取景与构图技能要求：小构图与建筑形态的表现教学目标体验与发现：体验建筑的设计美，发现画面的取舍实践与创造：利用取景框，选择建筑风景进行写生欣赏与评议：欣赏并评论自己与他人作品教学重点取景构图教学难点用变化的线条表现建筑教学过程一．引导与观察．实物投影出示上海城市风景某全景图（如徐家汇、陆家嘴、人民广场）。．请学生谈谈感受。3．提出问题：面对广阔的景物如何下笔。4．揭示课题。二．取景与构图．介绍取景框，制作取景框。．使用方法：眼睛与取景框的距离始终一致。．取景时必须要有主体建筑，这样构图才能完整。．构图法则：变化统一，对比谐调等。三．作画与指导．根据取景框中的景物，画出小构图。要突出主体建筑的位置，要体现构图法则。．将小构图放大，按照小构图开始起轮廓。．用有变化的线条表现建筑，体现画面的形式美。 4．教师简单示范绘画步骤。．学生练习，教师指导。四．欣赏与评价．进行作品展示和评价。．出示评价标准：①取景构图完整吗？②线条是否有变化？．选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评。．教师进行小结。．进行课后延伸。．布置课后练习。单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第15课水乡情趣知识要素景物的远近表现技能要求：处理画面线条的疏密关系教学目标体验与发现：体验水乡的美，发现景物的远近关系实践与创造：把看到的景物进行提炼和添加欣赏与评议：欣赏与交流自己与他人的作品教学重点主次景的前后远近关系教学难点对景物的提炼和添加教学过程一．引入与观察1．看录象，感受水乡的柔美。2．出示课题，明确目的。3．讨论：水乡景物中有哪些可画因素（瓦房、桥、树、河流、船等）？4．揭示课题。二．分析与体验．让学生带来曾经去过的水乡照片，或自打水乡图片，谈自己的感受。．教师用课件演示相同的景物，前后，主次不同的画面。．对比照片，知道如何添加和省略景物。．用课件表示：同是一个房子或一棵树，把它放在近景、中景、或远景位置，其疏密关系是不同的。三．绘画与指导．欣赏同龄人的作品。．学生绘画时注意构图。．注意画面的疏密关系，尤其是前后物体的疏密关系，要形成对比，即前密后疏或前疏后密。4．学生练习，教师巡视指导。四．欣赏与评议．进行作品展示和评价。．出示评价标准：①取景构图完整吗？②线条是否有变化？

．选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评。．教师进行小结。．进行课后延伸。166．布置课后练习。单元主题：第七单元美化我们的生活课题名称：第课校徽设计16技能要求：指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。教学目标体验与发现：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。实践与创造：学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。欣赏与评议：通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点讨论班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色。教学难点如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学准备各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……教学过程一．引入与观察、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。．引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。．引入 xx钱币文化的介绍。、总结标志设计的特征。二．分析与体验．讨论特色同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出班级的特色吗？我们班级有什么特色？．创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？．注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，．图案色彩的运用变化。5．巡回指导，肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。三．欣赏与评议．进行作品展示和评价。．选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评。．教师进行小结。．进行课后延伸。．布置课后练习。单元主题：第八单元电脑给我新本领课题名称：第 17课装饰纹样知识要素由单独纹样发展为二方连续技能要求：复制、排列、缩放教学目标体验与发现：通过欣赏感受花瓶的造型和装饰美感实践与创造：综合运用复制等方法绘制连续纹样欣赏与评议：感受生活中的美，提高学生美化生活的能力教学重点能综合运用复制，缩放，翻转，倾斜等方法教学难点单独纹样的设计与连续纹样的排列教学过程一．欣赏与感受．交流欣赏搜集的各种花瓶。．请学生谈谈这些花瓶美在何处。．教师简单分析小结：花瓶的形态各异，装饰纹样也各具特色，与色彩的协调统一能给人不同的xx感受。4．揭示课题。二．启发与讨论．看书，自学，思考有哪些方法可以绘制一个花瓶？．学生交流，并尝试绘画．教师小结：可用笔刷，直线，曲线，圆等工具直接绘画，组合，或用复制的方法绘制对称的造型．讨论，如何绘制连续纹样？．小结：要综合运用复制，缩放，翻转，倾斜等方法。．连续纹样有哪些排列方法？学生尝试。三．想象与实践．根据花瓶的组成部分：瓶口，瓶颈，身体，瓶底等进行造型设计。．设计一单独纹样。．变化出连续纹样装饰花瓶。4．添加其他装饰，并注意色彩搭配。5．完成设计的学生尝试把同一个花瓶的高低，胖瘦，色彩等进行变化。6．学生练习，教师巡视指导。四．展示与评论1．展示作品。．请学生互相评价，设计巧妙在哪里？．互评，教师评议：花瓶造型新颖；单独纹样设计别致；连续纹样安排巧妙；色彩搭配协调，有 xx。．教师小结。．课后延伸。6．布置回家练习。单元主题：第八单元电脑给我新本领课题名称：第18课xx的花边知识要素由二方连续进行花边的设计和创作技能要求：复制、排列、绘画教学目标体验与发现：使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。实践与创造：指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴翻转。欣赏与评议：引导学生通过简单的创意和创作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。通过欣赏感受花边图案的造型和装饰美感感受生活的美，提高学生美化生活的能力教学重点使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。教学难点学生在创作过程中能把握好画图工具的使用特点。教学准备准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：一．欣赏与感受．组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。．引导过程1）教师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。2）教师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？3）学习复习排列与重复的知识内容。4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的创作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。二．启发与讨论1）分析与讲解：教师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。2）欣赏与思考：教师指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：1．单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？2．一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？3．教师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点。3）教师通过电脑屏