第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件 【知识精讲+重点突破】部编版语文九年级下册

邹忌讽齐王纳谏战国策九年级下册语文第一课时导入唐名臣魏征曰：“以人为镜，可以明得失。”君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出策献计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就来欣赏历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

第一课时学习目标1、掌握文言知识，疏通文意，理解课文内容。（重点）

2、了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。3、体会古代志士

勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。（难点）4、思考“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。（难点）第一课时文学常识

刘向（约前77年—前6年），字子政，沛县（今属江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家。《战国策》是战国时代国别史（国别体）汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。第一课时人物背景

齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一

鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。第一课时人物背景

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 第一课时析题邹忌讽齐王纳谏《战国策》讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。规劝国君、尊长或朋友改正错误。兼语句邹忌进谏齐王纳谏

讽：婉言规劝

谏：直言规劝

第一课时补充

讽谏：即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥自刎，比干剖腹挖心，屈原流放，司马迁宫刑……所以，出现了这种讽谏艺术手法。实在是有背景的。第一课时字音昳

窥

间进

期年谤讥

皆朝于齐朝服衣冠

yì

kuījiànjībàngjīzhāocháo第一课时停顿1、邹忌/修/八尺有余2、我孰与/城北徐公美？3、王之蔽/甚矣！4、此/所谓战胜于朝廷。5、臣诚知/不如徐公美，

6、臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣7、今齐地/方千里，百二十/城8、上书/谏寡人者，受/中赏

第一课时整体感知

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”长，这里指身高早晨穿戴，名→动照对…说固定句式。“与…相比，谁更…”。孰：代词，谁甚美。太美了比得上第一课时整体感知译文：

邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?”第一课时整体感知城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”判断句。标志：……者也。即“信自”。宾语前置第二天又“与…相比，谁更…”。孰：副词，谁省略句。（邹忌）与（客）坐谈补足音节无意义“…与…孰…”，“与…相比，谁更…”

及、比得上美丽、漂亮第一课时整体感知城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?”第二天，有客人从外面来，（邹忌）与（客）坐谈，问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”译文：第一课时整体感知明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于

我也。”第二天同“熟”仔细认为即视自“甚远”太远了在晚上。名→状美：以…为美。（认为…美）偏爱对之：取消句子独立性，不译他，指徐公第一课时整体感知

第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮,是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”

译文：第一课时整体感知

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”实在土地方圆国君旁边的近臣莫：没有受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明比的的的取消句子独立性。不译第一课时整体感知

于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”译文：第一课时整体感知

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝

于齐。此所谓战胜于朝廷。当面指责过失上等的这里是“使…听到”听到的意思。满一年间或，偶然即使“齐王纳谏”这件事所说的议论市朝，公共场合朝见到集市不时，有时候授予第一课时整体感知

齐威王说：“好。”于是下命令：“大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所议论（君王的过失），并能使我听到的，受到下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月后，还不时有人偶然进谏；满一年后，即使有人想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。译文：第一课时一词多义时时而间进间或、偶然

又何间焉参与

1、若2、朝不若君之美也动词，如门庭若市动词，好像朝服衣冠名词，早晨

入朝见威王名词，朝廷

皆朝于齐动词，朝见3、间第一课时古今异义1、邹忌讽齐王纳谏2、今齐地方千里3、左右莫不私王古义：今义：古义：今义：古义：今义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。批评或嘲笑。土地方圆。地点、处所。君主左右近侍之臣。方位词，大致范围；或作动词，控制。第一课时词类活用1、吾妻之美我者，私我也。美：形容词的意动用法，以……为美。私：形容词作动词，偏爱。2、朝服衣冠。3、能面刺寡人者。服：名词作动词，穿戴。面：名词作状语，当面。4、闻寡人之耳者。闻：动词的使动用法，使……听到。第一课时通假字①邹忌修八尺有余②徐公来，孰视之。

“有”通“又”，用于连接整数和零数。“孰”通“熟”，仔细。第一课时整体感知1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。第一课时整体感知2、本文篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，找出本文的“三”。（1）邹忌有三问：问其妻：“我孰与成北徐公美？”问其妾：“吾孰与徐公美？”问其客：“吾与徐公孰美？”（2）其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也！”“徐公何能及君也！”“徐公不若君之美也。”（3）邹忌解蔽，当晚有三思：“吾妻之美我者，私我也；妾之美，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

第二段中，

邹忌入朝见威王，邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？（三比）妻私臣—宫妇左右私王妾畏臣—朝廷之臣畏王客求臣—四境之内有求于王邹忌讽谏王之蔽甚矣第一课时整体感知齐威王听了邹忌的建议后，是如何做的？效果如何？上书谏寡人中赏谤讥于市朝下赏面刺寡人之过上赏三赏时时而间进无可进者门庭若市三变战胜于朝廷第一课时整体感知3、邹忌和齐威王给你留下了怎样的印象？关心国事，具有远见卓识，实事求是，头脑冷静，足智多谋，娴于辞令，深谙帝王心理。齐威王是心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理、从谏如流、有错就改的开明君主。邹忌齐王4、你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到了什么启示?①从邹忌进谏的角度：在与人交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。②从齐威王纳谏的角度：不偏听偏信，要广泛听取人们的意见，及时发现和改正自己的缺点和错误，不犯或少犯错误。1.出自本文的一个成语：__________

请写出它的反义成语：__________2.邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？

门可罗雀门庭若市

邹忌：以家事喻国事诸葛亮：直接提出建议，

婉言进谏,直言进谏；

口头进谏，

书面进谏，

以理服人。

以情感人。

拓展延伸3、你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例和一个进谏失败的事例吗?直谏成功的事例：魏徵给唐太宗上《谏太宗十思疏》，提出了“居安思危，戒奢以俭”的治国之道，唐太宗猛然警醒，表示从谏改过，并将此文置于案头，奉为座右铭。进谏失败的事例：屈原建议楚怀王革新政治反被流放；商朝大臣比干力谏商纣王不要虐待人民，