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文档简介

沙漠里的奇怪现象——竺可桢五里桥初中

导课：

教师出示几幅有关沙漠的图片，学生欣赏之后谈谈对沙漠的认识，引出所讲内容。

沙漠里的奇怪现象——竺可桢1.认识沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。2.体会说明文准确生动的语言。学习目标:

请同学们采用圈点批注的方式，对课文内容提出有探究价值的问题。设疑自探——学贵有疑，疑则进也设疑要求：自探要求：1.请同学们结合问题，先自主探究，找出相关信息；2.在书本上做好标记，不确定的问题，在小组内探究解决。教师预设

教师引领学生复习说明文有关知识，依照学习说明文的方法对课文提出问题1、课文中描述了沙漠里的那些奇怪现象，它们是怎样形成的？2、课文运用了哪些说明方法？举例说明。3、本文运用了怎样的说明顺序

4、本文的语言有何特点，具体品析。

5、学习了本文从中懂得了什么道理？

——独学而无友，则孤陋而寡闻1.小组讨论，交流自探成果2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。3.做好记录，以备展示和点评。解疑合探展示点评分工表展示要求：1、展示要板书工整、规范、快速;口头展示要清晰，流畅。2、非展示同学结合展示点评，迅速记录，认真纠错，及时提问和补充。展示内容

展示小组

评价小组1

2

（口头补充）3

（口头展示）

4

5

展示点评分工表点评要求：1、声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。2、语言言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。4、最后对展示同学打分，每题10分。展示内容

展示小组

评价小组1

2

3

4

5

海市蜃楼——学入佳境始有疑，疑而得解方见真课文学到这里，哪位同学还有新的有价值的问题，请大胆提出，共同解决。质疑再探：

假如你是一名导游，领着你的旅游团正走在夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这种神奇、壮观的幻景吗？运用拓展——举一隅不以三隅反，则不复也

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