《沁园春-长沙》课件

《沁园春雪》书法作品沁园春

•

长沙启明高中巩新年《沁园春长沙》书法作品学习目标知识目标1、了解词的常识、意象和词的意境。2、理解这首词的主题思想。能力目标1、培养鉴赏诗词的能力，理解情中显志的特点。2、体会诗词优美的语言，提高自己的审美情趣。情感目标1、领会词中情景交融的崇高美。2、感受革命壮志，树立远大理想。毛泽东（1893-1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲人。中华人民共和国开国领袖。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。在文学上有很高的造诣,一生创作了大量诗词，其诗词作品气魄雄浑,意境开阔,描绘出中国革命的壮丽画面,表现了一个伟大革命家的情怀。代表作品有《西江月》、《井冈山》、《沁园春·雪》主要著作收入《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《毛泽东诗词集》。作者简介雄浑壮阔深邃的湘江现代都市映衬下的橘子洲鹰击长空独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春长沙朗读诵读提示：“看”“忆”都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出她们的统领作用。“看”字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；“忆”字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速要稍快。我们要从朗读中体会出壮阔深沉的意境美，感受诗人在作品中所表现的变革社会、改造自然地雄心壮志。背景资料这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，但陈独秀看不到革命的发展，想把革命的领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命星火的燎原之势。这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和革命的大好形势，追忆往昔的美好战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权的归属问题。知识储备词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，词又称曲子词、长短句、诗余。作为诗歌的一种，词起源于隋唐，兴盛于宋。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐而歌唱。词是诗的别体，其特点在于它是长短句，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、每句的字数、平仄上都有规定。词依字数的多少分为：小令、中调、长调。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。意象：融入了诗人主观情思的客观物象，是解读诗歌的突破口。意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。简单的说,就是创作诗歌的环境，可以是写作时的场景，可以是回忆，也可以是心中所想,实际却达不到的场景。词的层次关系独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，

问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁

恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？起始句内容解析

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。这三句的词序和一般词序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。还原回来：寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。其大意为：在深秋时节，年轻的革命家诗人毛泽东独立在橘子洲头，深情凝望着滚滚北去的湘江之水，感慨万千，思绪翻滚，浮想联翩。“独立”一词不仅表明站在橘子洲头的是诗人一人而且能让我们体会到胸怀天下的人，那种伟大的形象，睿智的思考，所表现的出来的中流砥柱的英雄气概。铺叙句内容解析看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。讨论：（1）诗人看道了什么及“看”字的作用？（2）诗人抓住了那些意象来写，这些意象的特点是什么？（3）诗人按怎样的顺序来描绘画面？（4）哪些词具有丰富的表现力？湘江秋景图诗人站在橘子洲头，极目江天山川，红叶如染，绿水盈盈，千帆竞发，蓝天似洗，雄鹰翱翔，以极富表现力的语言和新颖的意象，描绘出一幅立体的生机盎然、寥廓万里、色彩绚丽壮美的江南秋景图，体现出巍峨、博达、壮阔的崇高美，表现出词人宽广的胸襟和大气磅礴的非凡气势。整理讨论答案1、从“看万山红遍”道“万类霜天竟自由”；看字起统领的作用也是诗人深情行为的体现2、山、林、江、舸、鹰鱼及万物，这些意象由点到面。3、由远及近、动静结合、变平面观察为空间观察，对照鲜明。远眺“群山”：山红林染如画；近观“江中”：水碧船舸急驶；仰视“长空”：雄鹰展翅高飞；俯视“水底”：鱼儿轻快畅游。4、万是说山之多；遍是说红之广；层是说林之密；尽是说染之透；漫是说水之盛；争是说千帆竞发，争先恐后；击是说飞之矫健；翔是说游之轻快（一反常态，以鸟写鱼游，艺术力量绝伦。）竞是说万物竟荣、蓬勃生长、生命旺盛。结尾句分析怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（1）革命青年、诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？（2）词中的秋景和我们曾经学过的秋景有什么异样的感觉？明确答案（1）面对生机蓬勃、壮丽绚烂的大自然和广袤宇宙，诗人很自然地想到了祖国的命运和革命的未来，对于胸怀博大，有凌云壮志之人，必然产生了理性思考，提出了主宰沉浮的问题：革命领导权问题。“怅”，最能体现思面对生机蓬勃、壮丽绚烂的大自然和广袤宇宙，诗人很自然地想到了祖国的命运和革命的未来，对于胸怀博大，有凌云壮志之人，必然产生了理性思考，提出了主宰沉浮的问题：革命领导权问题。“怅”，最能体现思绪万千、百感交集、心念天下的内心世界。（2）没有一般旧诗词中的那种肃杀、感伤，词中的秋景是活泼的喜人的绚丽的热烈的。突现了诗人强烈的爱国情感和立志革命的坚强决心。同时，越写做过河山的壮丽富有，越使人感到茫茫大地没有主人的可悲啊，越感到革命的必要。上阕小结诗人在上阕中，记游、写景、思索，面对生机盎然的大自然美丽的秋景发出了慷慨激昂的情感，喊出了“谁主沉浮”的问题。起始句分析携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。问：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全句结构中的作用是什么？

答案：起承接、过渡的作用。一般地，在分上下两阙的词中，其下阙首句又称过片，起过度的作用。词的上下阙在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情，因此填词时非常注重过片。本词上阕写独立寒秋、故地重游景色入眼，很自然的想到以前与同学一起游玩的情景，于是过渡到对往昔生活的及同学少年的美好回忆，过渡自然，衔接巧妙。铺叙句分析

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。“忆”字所关涉的具体内容是那些？那个字统领，表现了什么思想感情？

答案：“忆”所关涉的内容是：从“恰同学少年”道“粪土当年万户侯”；由恰字统领，将往昔美好的生活高度浓缩在很有限的语言中，同学们的精神面貌化为书生意气，挥斥方遒，同学们谈论国事，慷慨激昂、奋笔疾书、写出激浊扬善的文章，蔑视权贵把反动派视如粪土。这七句形象的概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们一天下为己任，蔑视权贵，改造旧世界的战斗精神。结尾句

分析曾记否到中流击水，浪遏飞舟？最后三句采用了什么表现手法？有何作用?答案：以设问结尾，采用象征手法，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了谁主沉浮的问题，更形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身革命风浪中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家前途命运的大任，表达了立誓振兴中华的豪情，表现了革命家的英雄气概，充满了浪漫主义色彩。下阕小结

诗人采用了总分总的结构来写。先写峥嵘岁月稠再具体描绘往昔的峥嵘岁月，最后再选取往昔最富有激情的一幅画面来描写，回答了上阕提出的谁主沉浮的问题，并抒发了豪情壮志。总结全词，概括主旨，探究词的意境。本词上阕记今游、独游，以写景为主，借景抒情；下阕则忆往昔、群游，以叙事为主，融情于景。全词由景到情，由实到虚，有自然情趣道人生哲理。追逐步推入，层层深入，情感得到了酣畅淋漓的表达。诗人是一群斗士的代言，他们豪情满怀，斗志昂扬，抱负伟大，提出了苍茫大地谁主沉浮的伟大质问，同时也用浪遏飞舟做了坚决的回答，情如天，气如虹，体现出了革命乐观主义精神。探究意境

诗人一扫古代文人笔下的秋天萧瑟冷清惨淡的景象和悲秋伤怀的主题，以独具慧眼的诗情和胸如大海的情怀，去寻觅壮美高远的景物，描绘绚丽多彩的壮丽图景，在图景描绘中融入了对祖国的大好河山的热情赞美以及苍茫大地，谁主沉浮的历史思考，把自然美与社会美融为一体，表现出社会美的内容。对山川景物的描绘体现出崇高美，以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。西风烈