部编版八年级语文上册第四单元写作、综合性学习

写作语言要连贯八年级语文上册1.明确语言连贯的含义和要求。（重点）2.学会把事情叙述清楚，做到层次分明，语言连贯。（难点）学习目标一、下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。整体感知

爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。提示：1.先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。2.调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面。3.重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。整体感知二、每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文，不少于500字。整体感知提示：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。围绕这个节日来写，保持话题的统一。2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3.注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。三、你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。整体感知提示：1.除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。2.要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。3.写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。

写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。

连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，不能想到什么就写什么。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，还穿插精读细研精读细研火车捡鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕着“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序，符合客观规律，这样读起来才连贯。此外，语言连贯还应注意句子之间的衔接过渡。当然,适当地运用关联词、提示语或过渡句,也可以帮助我们衔接句子。开

端

在成功的背后，必有一个苦涩的开端。①我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿着漂亮的公主裙，系着粉红色的芭蕾舞鞋，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……终于，美好的机会眷顾了我。凭着潜质和努力，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。我的明星旅程由此开始。②

①开门见山地提出自己的观点，审题准确，入题简洁明快。②“由此开始”，紧扣题意。拓展探究

这是我第一次来到这么宽敞、明亮的练功房。推开练功房的门，我惊住了：四周全是镜子，好美！半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的光芒，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好心爱的舞鞋，进入这个“梦想”的练功房，心喜欲狂。“下腰！下腰！你怎么总比别人高出一截？”老师一声又一声的呵斥将我的喜悦之火浇灭，同时也使我明白：万事开头难，我的开头又苦又难。

“往下压，坚持住！”为了让我压好腿，老师使劲儿把我的腿往下压。好不容易，我忍着痛将腿压到老师满意的程度，他又开始纠正了我的姿势。我与撕裂般的拓展探究疼痛抗衡着，拼命忍住泪，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹？经过不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。”我终于换上了那双粉红色的足尖鞋。心里一阵阵激动。但这激动很快又被现实打击，我还有更艰难的路要走。可我没有被困难吓倒，我镇定地握住把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛！我咬紧牙坚持着。③③细节描写，紧扣题意；心理描写，点明题旨。拓展探究

一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧重复着这个枯燥的动作。终于，我忍不住了。“疼！”我叫了出来。此时，我早已汗流浃背，感觉全身的毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水哪是泪水了。我知道我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美！经过日复一日的练习，我终于被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。拓展探究

为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方，可以完成别人做不了的动作，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。

舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖跳舞的小公主。最后一个漂亮的谢幕，我博得了全场观众最热烈的掌声。我成功了！成功的背后，总是有一个苦涩的开端，但只要拥有一种坚持、一种信念和永不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美……④结尾点题，与开头相呼应。拓展探究点评拓展探究作者通过叙述自己芭蕾舞训练的过程，得出了自己独到的认识：“成功的背后,总是有一个苦涩的开端，但只要拥有一种坚持、一种信念和永不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美……”八年级语文上册综合性学习我们的互联网时代1.学会用互联网提取有关信息和查找资料的方法。（重点）2.善于观察，善于思考，善于总结。（难点）3.对互联网有正确、理性的认识，清楚互联网时代的利弊。（素养）学习目标1.网络词语小研讨2.电子阅读面面观3.用互联网学语文整体感知

从以下三个角度各设计一个小活动，通过活动，树立对互联网时代的理性认识。1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，弄明白意思并分类，分析它们是怎样产生的。2.翻一下手头的工具书，你会发现有些网络词语已经被收录进去，成为规范汉语大家庭的一员。小组合作，搜集一些类似的例子，想一想：这些网络词语在表达方面有什么独到之处？3.想想自己以前的作文中是否用过一些网络词语。小组讨论一些问题，如：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？一、网络词语小研讨精读细研1.小组合作，设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见(包括拥护的和反对的)，等等。2.回收分发的调查问卷，统计数据，汇总受访者的意见，仔细分析，看看有什么有趣的发现。3.小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？二、电子阅读面面观精读细研1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。2.本单元学习了不同类型的散文。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》的小册子。3.完成以上任务后，小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？三、用互联网学语文精读细研

据调查，近几年来，电子阅读持不断增长的态势，各种电子阅读方式有很大的上升空间，发展势头十分强劲。这不能不让一些钟爱纸质书的人充满了忧虑：这样下去，在不远的将来，纸质书或许真的会成为一种艺术品和收藏品。曾经有一位资深出版人说，这完全是杞人忧天。电子书并不是纸质书的真正敌人，它再好，也不太可能取代纸质书的某些优点，如果说纸质书有敌人，那也是它自己，纸质书若想永远生存下去，只能在质量上下大力气。

电子阅读会不会代替传统阅读拓展探究

时代在大踏步地向前迈进，阅读形式也在悄然地发生着变化。然而，变来变去，阅读的方式也不外乎两种：一种是传统阅读，一种是电子阅读。正如一些专家指出的那样，传统阅读与电子阅读有着很大的不同。一般来讲，传统阅读的目的性和功利性并不是很强，这种阅读的过程，应该是一个享受的过程，它需要读者细细地揣度，慢慢地品味，在享受中积累知识，很好地理解和消化书籍的内容。在这个过程中，理性判断和理性思考的时间也较多，这对建立一个人的知识体系和培养发散思维大有好处。另外，纸质书更便于携带，可以坐着看，也可以躺着看。拓展探究

一本装帧精美的图书，会给人一种别样的审美感受。而电子书一般不具备这样的优点。电子书通常会采用鲜艳的色彩，甚至以音乐搭配来刺激读者的感官，阅读也多是快餐式的，读者几乎没有思考的空隙，更谈不上记忆，而且它必须借助一些硬件的支持，如计算机、智能手机等。针对这些情况，我们小组得出以下结论：就现阶段来看，电子阅读不会代替传统阅读。拓展探究单元综合训练四1．[2018•芜湖期末]阅读下面文字，完成(1)—(4)小题。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。情郁(

)于中suǒ(

)屑yù一、积累与运用琐•他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他①________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②________；家庭suǒ屑便往往③________。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！1．[2018•芜湖期末]阅读下面文字，完成(1)—(4)小题。(2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。一、积累与运用晶滢他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他①________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②________；家庭suǒ屑便往往③________。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！晶莹1．[2018•芜湖期末]阅读下面文字，完成(1)—(4)小题。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他①___________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②___________；家庭suǒ屑便往往③____________。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(3)根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上。一、积累与运用触目伤怀发之于外触他之怒1．[2018•芜湖期末]阅读下面文字，完成(1)—(4)小题。(4)解释下列词语。颓唐：______________大去之期：_______________一、积累与运用衰颓败落。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他①________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②________；家庭suǒ屑便往往③________。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！死亡的日期。2．综合性学习。校学生会准备于3月7日下午两点在报告厅举行主题为“做合格公民”的动员会。下面是活动中的一些问题，需要你去解决。(1)活动的关键词是“文明做事，诚信做人”。学生会征集格言，请你以“文明”为开头写一句格言。要求：紧扣动员会主题；运用比喻的修辞手法；不超过20个字。示例：文明是千年铁杵磨成的针。(2)王老师前几天外出，3月6日上午刚回到学校，校学生会想请他参加此次动员会，请你写一则请柬邀请他。示例：请柬尊敬的王老师：您好！学生会准备于3月7日下午两点在报告厅举行主题为“做合格公民”的动员会，特此邀请您参加此次动员会，敬请光临。校学生会3月6日(3)下面是某位同学就“诚信做人”写的一段演讲词，请你读后完成①—③题。【A】孔子说，“人而无信，不知其可也。”我们是新时代的中学生①【A】处有一处标点符号有误，应将“________”改为“_______”。，：(3)下面是某位同学就“诚信做人”写的一段演讲词，请你读后完成①—③题。【B】应该树立诚信的品质，做一个诚信的人。如果生命是水，那么诚信是流动；如果生命是火，那么诚信是跳跃；如果生命是花，那么诚信是雨露。同学们，让我们行动起来，让诚信传遍人间，让诚信的光芒普照在世界的每一个角落，普照在每个人的心间②【B】处是一个病句，可修改为：_______________________________________________________________应该培养(或：培育)诚信的品质，做一个诚信的人。(3)下面是某位同学就“诚信做人”写的一段演讲词，请你读后完成①—③题。【C】我们的生活将会更加美好！③请把【C】处画线句改为反问句。我们的生活岂不更加美好？3．简要概括甲、丙两段文字中树的特点。二、阅读甲、乙、丙三段文字，回答问题。白杨树：力争上游，不屈不挠。晋祠的树：古老苍劲，造型奇特。考查概括的能力。4．丙段横线处应依次填入的字，最恰当的一项是(

)A．挑拧偃挺B．横扭偃劲C．排扭犹劲D．横拧犹挺A根据语段运用排除法解题。5．《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；乙段文字运用________的修辞手法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；丙段文字在介绍左扭柏时，运用了________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。象征拟人打比方表现手法：象征、照应、反衬、烘托、借景抒情等。修辞手法：比喻、夸张、排比、反复、对偶、设问等。说明方法：举例子、作比较、列数字、分类别、打比方等。6．简要说明这三段文字运用的表达方式。甲段文字主要是描写与抒情相结合；丙段文字是描写与说明相结合；乙段文字则是比较单一的自然环境描写。表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。7．对三段文字描写的目的或作用理解正确的一项是(

)A．甲、乙两段文字是为了体现树的精神，丙段文字是为了突出树的形态特征。B．甲、乙两段文字是为了突出树的形态特征，丙段文字是为了体现树的精神。C．甲段文字突出树的形态，丙段文字体现树的精神，乙段文字突出“烈日”之酷。D．甲段文字体现树的精神，丙段文字突出树的形态，乙段文字突出“烈日”之