九年级历史上册北师大版说课标说教材

欢迎走进历史大课堂北师大版历史九年级上册第二单元《近代社会的确立与动荡》学课标说教材汝南县第二初级中学张焕萍说建议说教材

说课标1、总体内容标准2、单元课标解说1、内容目标2、编写特点3、知识结构4、重点难点1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发和利用中考分析一、说课标

学课标说教材1、总体内容标准2、单元课标解说要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的整体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。历史课程总目标1、知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

2、

从手工工场和租地农场的产生、初步理解近代早期西欧社会解决的重要变化。

3、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

4、知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

5、通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国立宪君主制确立的历史意义。

6、通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。

7、通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

8、通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

9、了解马克思、恩格斯的革命活动《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。

10、知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的

正义性和艰巨性。

11、知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

12、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

13、知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

14、通过对电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生，了解第二次工业革命；理解工业革命带来

的社会进步和社会问题。

15、通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的

重要作用。

本册总体内容标准情感态度与价值观本单元课标要求过程与方法近代社会的确立与动荡知识与能力通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化来临的历史意义。知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。了解马克思、

恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学、敢于创新的精神；体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和热爱和平的观念；认识殖民主义的罪恶，体会殖民地国家和人民争取独立和自由的精神；学习马克思、恩格斯奋斗献身的精神，培养敢于向非正义势力作斗争的勇气和精神；初步形成崇尚科学意识、历史进步意识，树立历史正义感和以人为本的价值观查找、收集有关资料，阅读课文和插图，对课文中的问题进行思考，展开讨论和交流、分析和归纳、合作学习，多层面多角度的去探究问题，寻求解决问题的方法，培养全面客观的看待问题、理解历史事件的必然性。

新的历史课程标准对历史知识与能力的学习层次要求明显提高，由识记层次提高到理解层次，内容标准更加细化、更加具体。内容标准的变化增强历史课程的开放性和弹性，为教师的临场发挥留下一定的空间，教师可以根据实际情况开发课程资源。另一方面，内容标准的变化凸显了我们历史课程编写者与时俱进的精神。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。

课程标准解读二、说教材

学课标说教材1、单元内容2、编写特点3、知识结构4、重点难点

本单元讲述的历史时期是18世纪中期到19世纪中期资本主义逐步发展、完善和走向成熟的时期，近代社会开始逐渐确立。18世纪中期到19世纪中期也是近代社会动荡不安的时期，这种动荡首先表现为西方殖民主义扩张和亚非拉国家反抗外来侵略，争取民族独立的斗争，其中发生在19世纪的印度民族大起义和拉美独立运动最具代表性。这个时期的社会动荡，还表现在国际工人运动和社会主义运动的产生和发展上。由于各国资产阶级的剥削和压迫，无产阶级和资产阶级的矛盾日益尖锐。

说教材

本单元教学在整个世界近代史教学中起着承前启后的作用。学生通过第一单元“跨进近代社会的门槛”的学习，了解了欧美主要国家的资产阶级革命是第一次工业革命发生的前提。正因为第一次工业革命，英、法等率先进行工业革命的国家，迫切需要大量的原料和广阔的市场，加紧了对外的殖民扩张，促使美、俄、日等国进行了资产阶级革命或改革运动，推动了国际工人运动的发展。从而为第三、四单元的学习奠定基础。学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点、评价重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解资本主义历史发展的规律，以便把握总体的历史发展脉络，深刻理解此时期的时代特征。本单元内容3：标题鲜明、形象生动1：详略得当、重点突出

4：内容丰富，可读性强2：预留空间、启发思考教材编写特点

说教材教材特点一

第二单元把重点放在改变世界面貌的蒸汽革命这一课，其下的每一课都围绕着工业革命的影响展开。工业革命对英法等国自身的影响：大大促进了生产力的发展，使资本主义制度最终确立起来。对殖民地半殖民地的影响：引发印度民族大起义；拉美独立运动。对国际工人运动的影响：宪章运动；马克思主义的诞生；法国的巴黎公社等详略得当重点突出教材特点二

教材的编写者力求史料准确、叙述客观、结论点到为止，给教师和学生留出独立思考与发挥的广阔空间，鼓励学生通过教科书中所给出的材料和提供的材料线索，自己动手、收集资料，独立思考、以得出自己的结论。第13课工业革命带给人类的“礼物”力图探索一种寓教于乐、融合各科知识、协力培养学生良好学习习惯和强烈的求知欲望的教学模式。预留空间启发思考教材特点三

以简捷的语言概括了近代社会发展的特征，介绍了资本主义社会逐步发展完善和走向成熟的时期，从而提炼出历史发展的脉络，适合学生的认知特点和心理特征。标题鲜明想想生动教材特点四

课文中的小字部分内容丰富多彩，有介绍课程标准内容的背景、知识面的扩大和延伸、各个独立知识点的内在联系、某些专题性问题的概括和总结等。在课文叙述的文字上，科学准确、通俗易懂、生动活泼。特别是小故事，趣味性强，有深刻的历史内涵，引人深思、发人深省。内容丰富可读性强二、说教材知识结构

本册教材设置了4个单元，还有4课探究课，共25课的内容。教材设置了“跨入近代社会的门槛”“近代社会的确立与动荡”“近代社会的发展与终结”“构建文化的圣殿”四个学习单元。其中第二单元知识如下：近代社会的确立和动荡确立

工业革命动荡殖民扩张工人运动马克思主义反殖斗争巴黎公社英国侵略印度三角贸易印度反英民族大起义拉丁美洲独立运动英国宪章运动《共产党宣言》发表无产阶级建立政权的伟大尝试单元知识整合（实践基础）（理论指导）重点难点4、重点难点分析1.

工业革命的后果。2.

英国殖民侵略给英国带来的影响。3.

“三角贸易”。4.《共产党宣言》诞生的社会条件。5.认识评价巴黎公社所采取的革命措施1.

珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机。2.

英国对印度进行侵略扩张的史实，了解印度人民反抗英军的史实。3.

玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。4.

英国宪章运动、《共产党宣言》的历史意义。5.

了解“五月流血周”，了解《国际歌》创造背景、经过。三、说建议

学课标说教材1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发和利用

在本单元的教学中，教师应根据学生的心理特点和认知规律，采取循序渐进、生动活泼的教学方式，逐步培养学生用联系和发展的观点分析世界近代社会发展的特征。

本单元的教学内容相对集中，线索清晰，但是内容之间缺乏联系，教师应以整体的意识帮助学生形成正确的认识。另外，本单元历史人物众多，思想内涵丰富。教师要通过历史人物的丰功伟绩，提高学生的人文素养。说建议教学建议教学建议提出问题解决问题拓展创新巩固应用归纳概括由学生阅读教材提出问题自主学习合作学习教师点拨学生回顾本课内容进行课堂小结精选课堂练习，验证学生学习情况让学生把本课所学知识融会贯通，解决下节课的问题教学建议以问题为中心我的建议1．教师要根据本单元的特点，以资本主义逐步发展、完善和走向成熟为基本线索，理出历史知识点。

2．组织学生按照历史事件来查找相关历史资料；对于教材中涉及的重要历史人物，要利用图书馆、互联网等课程资源，通过让学生写历史小论文等形式，使学生加深对教材内容的理解。

3．在教学过程中，教师应多为学生提供解决历史问题的思路和步骤，循循善诱，组织课堂讨论。让学生根据实际问题自己搜集历史资料，亲身去探询历史的奥秘。4．教师在讲解教科书时，要讲清历史事件之间的联系，通过历史事件揭示历史发展的前进性和曲折性。

历史教学评价是以培养学生综合素质为目标，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及教学的各种因素进行判断。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能、促进功能。对学习成绩的评判采用多种评价方法，课标中主要提供了这几种评价方法：代表作品档案法、观察法、活动法、学生自我评价、测验法等，应根据不同的教学目标灵活选用。评价建议课程资源的开发与利用首先是充分利用文本资源。历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。利用通俗历史读物、历史小说等书籍。第二充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。第三利用网络资源。从中获取大量历史信息。增长学生的见识，开阔眼界。

本单元共6课时

第8课改变世界面貌的蒸汽革命

1课时

第9课

古老印度的抗争1课时

第10课“解放者”的风采

l课时

第11课

开辟新时代的“宣言”l课时

第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现l课时第13课工业革命带给人类的“礼物”1课时

课时分配建议四、中考分析学课标说教材链接近六年中招[河南2011年]“起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争……”这首气势磅礴的《国际歌》创作的历史背景是（）A．宪章运动的开展

B．巴黎公社的伟大尝试

C．十月革命的胜利

D．工业革命的进行[河南2011年]某历史兴趣小组正在进行以“二战后亚非拉国家的独立和振兴”为主题的研究性学习，下列不属于这一主题的是（）A．印度独立

B．非洲独立年

C．收回巴拿马运河主权

D．玻利瓦尔解放南美BD

[河南2012年]

下列对各国在19世纪上半期所出现的历史情景叙述不正确的是A.英国：“旅行者号”机车试车成功后，铁路交通迅速发展

B.美国：奴隶贩子当众毒打和侮辱带着镣铐的黑人奴隶

C.中国：英国人在上海从事商业活动

D.印度：章西女王带领起义军保卫章西城[河南2012年]

（一）凡年满21岁、精神正常、未判过刑的男子，均有选举权；（二）实行秘密投票制，以保障选民充分享有投票权……”。这是一份请愿书中提出的政治要求。为实现这一目标，人类历史上出现了_______重大历史事件。

A．工业革命B．宪章运动

C．法国大革命D．巴黎公社DB[河南2013年]工业革命开始以后，人们发现水力机器必须建立在河流旁，可并不是所有的地方都有河流；风车又必须在有风的情况下才能工作；水力和风力的大小也因水流、风速等因素变化不定。材料反映出这一时期亟需解决的问题是（

）A．更广的市场