节约用水活动案例

《节水从我做起》综合实践活动案例一、活动目标1、学问与技能了解水在动植物的生长和人类社会进展中所起的重大作用，了解地球上水资源状况，增加节约用水的自觉性。整理收集到身边铺张水、污染水的现象，了解人类已经开头重视“水资源”所消灭的问题，乐观想方法解决污染、匮乏的状况。2、过程与方法在教师指导下通过搜集资料、观看争论、小组合作、调查争论等多种活动方式，培育学生问题意识、语言表达、运用信息、资料统计、调查争论等力量。通过此次活动，培育学生实践力量、合作力量、分析问题的力量。3、情感目标培育同学们猛烈的社会责任感和保护水资源意识。教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，争论设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培育学生对科学学问的探究兴趣。综合实践活动课程作为一种综合性的实践课程，强调学生通过实践，增强探究学生的社会责任感。二、确定主题制定方案3 课时〕1、确定主题”学生答复、教师根〔缺水地区图〕片，谈感受。〔发出感慨，水资源缺少，应当节约用水等〕同学们想进一步了解我国水资源的现状吗？那么我们应当做些什么叫？此次，我们综合实践活动的主题就是一一节水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。没原来短缺的淡水资源日益紧急。我国是世界上121/4,全世界排名第110位。目前我国每年因缺水造成农业减产同学们都认为：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，节约用水的意识很淡薄，铺张水的现象照旧2、引导学生提出感兴趣的问题生：学生提出以下问题①我国水资源面临哪些问题？②我们村有哪些污染水的现象？③我国水资源面临哪些⑦哪个地方缺水？⑧污水还能变成饮用水吗？⑨我国淡水面积是多少？⑩水在工业方面我们村家庭有哪些铺张水的现象〔17〕我们国家铺张水的现象有哪些事例？〔18〕〔19〕〔20〕3、整理问题教师引导学生在以上问题中，有选择性地筛选、归类，把相像的问题归为一类，最终把学生归类的问题给适宜的总结出主题写到黑板上：〔1〕〔2〕〔3〕铺张水的现象有哪些?〔4〕污染与破坏水资源的现象有哪些？面对这些问题，连续指导学生依据问题开放争论，把问题总结成不同的子课题：〔一〕水的作用〔二〕水资源的铺张〔三〕水资源的污染与破坏〔四〕的可能性来指导学生进展合理筛选。同时引导学生学会归纳，把要解决的问题变成活动大主题下的子课题。4、指导分组〔1〕由于学生的爱好和兴趣不同，所以我承受了自由结组的分组方式，让学生自由心强的学生为组长。但是由于农村学生家庭地地理位置关系，很多学生离得比较远，考什么时候分别，只有一个学生进展了调换。这次综合实践活动一共分了4个小组，见下表：班级主题规划表组名组名子课题组长成员第一小组水资源的作用其次小组水资源的铺张第三小组水资源的污染与破坏第四小组节约保护水资源备注子课题会分支出更多的问题，在争论过程中随机而定，小组分工，制定活动打算，教师发活动打算表，学生填写表格5、制定方案〔12〕课时第一组：学校：六沟民族小学小组名称：活动时间：活动地点：

班级：五年级活动方法〔观看，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等〕活动具体安排时间 争论的内容和方法 人员分工观看：小组成员；记录：；家庭铺张水的现象 拍照：观看：全体成员；记录：；学校铺张水的现象 料：；拍照：查资料：教师帮助；记社会铺张水的现象 录：；整理：；总结：其次组：学校：六沟民族小学班级：五年级其次组：学校：六沟民族小学班级：五年级活动时间：活动地点：活动方法〔观看，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等〕活动具体安排时间 争论的内容和方法 人员分工本村水的污染与破坏本镇水的污染与破坏国家水的污染与破坏第三组：学校：六沟民族小学班级：五年级第三组：学校：六沟民族小学班级：五年级活动时间：活动地点：活动方法〔观看，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等〕活动具体安排时间 争论的内容和方法 人员分工家庭铺张水的现象学校铺张水的现象社会铺张水的现象第四组：学校：六沟民族小学班级：五年级第四组：学校：六沟民族小学班级：五年级活动时间：活动地点：活动方法〔观看，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等〕活动具体安排时间 争论的内容和方法 人员分工家庭铺张水的现象学校铺张水的现象社会铺张水的现象6、①各个小组展现介绍自己小组的活动方案②完善方案7、教师提出明确要求和留意事项。例如：各组组长要组织组员开放调查争论，留意安全，留意礼貌等。三、实施争论各小组分别带着自己的争论主题，依据各自制定的方案开放调查争论活动。第一组：水资源的铺张1、调查访问前的预备认真观看家庭用水的状况制作向家人调查的表格或者列出访问打算2、分组或个人调查、访问、收集、记录3、利用现代化的信息技术收集资料4知名目，将图片、文字资料等分类装订。5、小组汇报，把自己的调查、观看内容在小组里沟通，汇报。6四、整理成果用课堂两课时：通过看、听、议，了解地球上水资源状况。生疏到水污染和水铺张给人方案设计课：首先让学生生疏活动方案表。再开放小组争论，合作制定具体可行的活用课堂两课时，课余两周实施。方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去调查，在调查时应留意哪些问题。中期反响课：让学生分组汇报前段活动成果；互动沟通各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动打算。家中、学校、公共场所铺张水的现象，了解铺张的缘由并对铺张状况进展调查分析。第三阶段：沟通评价活动用课堂两课时。沟通评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进展总结，并对整个活动的过程进展评价。成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、阅历与成果形成文字材料。第四阶段：成果展现活动用课堂1课时完成成果展现课：利用各种形式展现各阶段的活动结果并沟通。学生可以办手抄报的形式，二、活动过程一、开题课：〔一〕创设情境、激发兴趣1答复板书〔水〕2、谈水的用途：〔二〕了解资源教师出示图片〔缺水地区图〕1、学生观看图片2、学生谈感受〔三〕开放争论引出课题〔四〕确立课题组建小组1、选课题：学生依据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。3、统计分组状况〔五〕教师小结宣布活动开头附：开题课课件图片死鱼与垃圾二、方案设计课：〔一〕、创设情境引入课〔二〕、制定活动方案1、明确各组活动课题2、小组争论制定方案，教师巡察指导〔三〕、展现完善活动方案1、各个小组展现介绍自己小组的活动方案2、完善方案〔四〕教师强调在下一步活动中的留意附：班级主题规划表：

水资源的铺张主题分类 小组任务 组长人数

师

活动形式了解水所起的大作用水的现象

信息收集 查阅、上网、采访信息收集 上网、查书查报地球上存在的水地球上存在的水信息鉴别上网、米访、污染、水破坏状况污染、水破坏状况如何保护节约、保信息整理分调查、统计、护水资源析上网节水宣传信息整理分访问、考察、析上网3.各小组成员争论实践活动分工，填写好小组成员分工表:组组员负责工作收集水对人的作用收集水与工业的关系收集水与农业的关系收集水与自然的关系4、各小组制定活动打算，沟通展现活动方案。在小组争论沟通后，各小组派组长汇报本组的活动方案。其次阶段：实践活动〔一〕依据方案各小组分别进展实践活动〔二〕以小组为单位进展阶段性的资料整理和沟通〔三〕实践过程的指导指导学生有目的地收集资料。指导学生遇到困难时将争论问题引向深入实践过程：小组各成员相互沟通自己宠爱收集的内容，然后再分工调查家里、学校、其它公共场报等形式丰富实践成果。收集资料：实践过程：小组成员设计出争论方案，通过采访了解，查看书籍，上网查找更多信息资料，比照资料，撰写出争论报告，得出结论收集资料：实践过程：小组成员分成两支小队，一队上网收集水与人、工农业的关系，一队收集水与自然环成果。收集资料：实践过程：小组成员分工编写节水标语，绘画节水宣传画，拍摄节水照片，通过采访、上网等收集资料：组实践过程：小组成员通过查阅课本、上网查找等方式收集关于保护水资源的资料，然后通过手抄报的形式丰富调查争论成果。附：调查问卷“查找生活中的铺张水现象”学生调查问卷学校： 年级： 我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中铺张水现象的生疏和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错，期望你能以认真的态度，选择与你的真实状况和想法相符合的答案，感谢你对活动的支持！下面各项问题能选一个或多个答案，并且在序号的下面打““”。1你常常在生活中觉察铺张水现象吗？A.常常BCD不清楚你认为铺张水对我们的生活有很大的影响吗？A.有BC有一些D不清楚你认为自己有铺张水的现象吗？A.BC很少D不清楚你在学校觉察有同学铺张水的现象，你会怎样做？A.BC看状况D不清楚你在什么地方觉察铺张水的现象最多？A.家里B公共场所C学校D不清楚你在家里觉察家长有铺张水的现象，你会怎样做？A.制止B不理睬C看状况D不清楚你在公众场合觉察有铺张水的现象，你会怎样做？A.制止B不理睬C看状况D不清楚8假设你看到一些铺张水的现象，你会制止他吗？A.B不会C看状况D不清楚当你制止别人的铺张水行为时，别人不予理睬，你会怎样做?A.连续制止B不再制止C帮助他D不清楚你对生活中的铺张水现象还有哪些看法？第三阶段：沟通评价活动1、回忆前期活动，引入沟通评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进展总结，并对整个活动的过程进展评价。2、开放沟通活动。引入沟通，明确要求。自主沟通，谈谈收获。集体汇报，一起评价学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：▲我家四周有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有很多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂移着很多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生存,,▲四周有家工厂把污水直接排入河中，四周居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。▲妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。学生在动手做试验的过程中，学会了乐观思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识。3、指导下一阶段活动。小结“沟通评价”活动，评比出优胜小组。下一阶段你打算怎样展现自己的成果？将本小组在活动中的活动过程、方法、阅历与成果形成文字材料。“节约用水，珍惜水资源”综合实践活动评价表班级：五年〔2〕班 姓名：杨春怡争论主题：争论主题：节约用水，珍惜水资源争论课题：调查自己家中、学校、公共场所铺张水的现象我的合作伙伴：我参与的态度保持兴趣，做好资料收集，提出设想自我取得的收获知道如何收集想要的资料信息我我付出的努力乐于合作，能和同学沟通评我的小小圆满米访没有获得有用资料价我的努力方向独立思考，主动寻求解决问题的方法小组评价：表现良好第四阶段：成果展现活动1、主持人结合多媒体课件回忆班级进展活动的一些状况， 同时简介班级各小组2、各小组进展成果展现活动。3、教师进展活动小结。手抄报展现手抄报展现手抄报展现手抄报展现介绍手抄报介绍心得体会小品展现三、收获与体会三、收获与体会1《小水滴》早晨，小花园里，躲在我红艳艳的花瓣里一串串小树说：像秀丽的珍宝，躺在我茂盛的树叶上，洒满了地。小草有了你太阳升起来了，长得更绿了；亮晶晶小花有了你，突然，不见了。开得更艳了；小草说：小树有了你，藏在我绿油油的叶子里；挺得更直了。小花说：啊！小水滴，你别飞走了作品2生活节水小方法：一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地去除了蔬菜上的残存农药；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。其次道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

45kg;八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水 200kg以上；十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节约水近3kg;按家庭每天使4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节约十三、淋浴：假设您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水 60kg；

50kg；十四、手洗衣服：假设用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节约200kg；十五、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，假设分开两次洗，则多耗水听听我们的心声！

120kg；验、对活动的评价、建议都写在日记本上。在综合实践活动汇报课上，他们一个个争先恐后地站起来，表达自己的心声。邱灿鸿：提起收获嘛，不看不知道，一看吓一跳，这次活动大大地提高了同学们的乐观!我们的收获真不小！陈莹：我真是感慨万千，人类为了生活得更好，努力进展现代化建设，对环境保护却重视不够。人们不断向水里倾倒生活垃圾，排放工业废水，让贵重的水无情地流失和受到污染。假设再不重视水资源的保护，水总有一天会被污染得不能再被利用，人类就无法何洁仪：，，我对这个实践活动还有个小小的建设：我觉得仅我们一个集体开展保护水资源的活动还是不够的，我觉得活动应当推广再推广，这样才能真正做到保护水资源。郭静娴：，，通过这次活动，同学们们的力量都有了很大的提高，就拿梁浩钊同学来说吧，他这个人上课不爱发言，但是在争论会上，他竟主动走上讲台，发表自己对水污染阅历与体会特别是他们的制造性思维得到了充分锻炼，别看同学们年纪小，可他们方法多，办事主动，常常有令我赞美的举动。同样是搜集关于保护水资源的资料，同学们真是八仙过海：上图书馆查寻、在报刊杂志上翻阅、上网下载、找专家面谈；同样