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部编版高中语文教材必修〔上〕其次单元《插秧歌》公开课公开课获奖教案教学设计教学目标1、了解杨万里的生平及创作。2、梳理字词,积存根底学问。3、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。4、培育和提高鉴赏古典诗歌作品的力量和方法。核心素养核心素养思维进展与提升:理解诗歌内容,体会作者思想情感,学习作者的表达技巧。审美鉴赏与制造:领悟劳动人民淳朴、勤芳的品质,感受劳动精神的内涵。文化传承与理解:学习杨万里及“诚斋体相关学问,理解诗歌中蕴含的劳动之美。重点:梳理诗歌主要内容,把握作者的表达技巧,体会作者情感。难点:教学过程一、导入课杨万里是南宋著名的爱国诗人,他立朝刚正,指摘时弊,无所顾忌,因而始终不得大用。在水生炽热的南宋,杨万里携着那立在小荷之上的蜻蜓,从阴阴树木中走了出来,在他的诗中,有“儿童急走追黄蝶,飞人菜花无处寻”的春的活泼明妍,有“不但春妍夏亦佳,随二、写作背景〔1179〕春,杨万里常州任满,西归家乡吉水;途经衢州〔今浙江衢州市,时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛苦,作该诗。三、作者介绍杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水〔今江西省吉水县〕人。南因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生诗宗。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,制造了语言浅近明民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。四、题目讲解《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该小儿各有分工,拔秧、抛秧、接秧、插秧,紧赶劳碌而秩序井然。五、层次构造全文共分为三个局部:第一局部:首联,描写插秧的繁忙;其次局部:颔联,反衬劳动的紧急、困难;第三局部:颈联、尾联,表现劳动紧急、农人勤劳。六、全文分析〔小组争论,明确答案〕明确:四个动词,既准确、具体、平实,又示意分工明确。②三、四句写雨中抢插的情形,以“盔甲”防护之严,雨水仍旧不免从头上湿到肩胛,由此不难看出雨势甚猛。③五、六句写农夫劳作到忘我程度,家人喊他吃早饭歇一会儿,他顾不上答话,如此便写出抢插的紧急程度。④尾联模拟农夫的口吻说秧苗根部尚不结实,且还没栽种完毕,肯定要提防小鹅小鸭,不要让它们到田里破坏秧苗。口语化的语言,使读者有身临其境之感。《插秧歌》描绘了一幅农忙季节的风俗图画,其中第三句“赏析。明确:笠,披上蓑衣。这里,作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔,将“蓑衣”比作铁甲,不仅是为了变化生,而且也是向读者示意:插秧简斗,与地拼搏。同时,两个形象化的譬喻的叠用,还化板滞为飞动,造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气概。明确:表现手法上充分表达了诚斋体的特点。思想主旨上七、中心思想了农家吃苦耐劳的品德。八、写作特点善用白描,语言清爽活泼反衬,形象清楚,意境显豁。其次用对话把意境推向深远,使诗读来取来的劳动场景,所以显得逼真而又自然。九、补充资料水稻的种植过程中最重要的是以下几步:抛秧:水稻已经长成秧苗,在长得不高的时候就把它抛在田里。插秧:育种的时候水稻比较密集,不利于生长,经过人工移植或机器移植,让水稻有更大的生存空间。产甚至绝收。排水〔补水气状况和田里的水量进展排水或者补水。收获:水稻穗变黄后,要准时来收并晾晒。十、总结全文《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该前四句,纯用描写手法,极富表现力。后四句宛如一组特写镜头,绘形绘声。全诗写得、奇、快、恬,充分表达了诚斋体的风格。这首法,写出农家插秧的情景,那么浅显,那么真实,又是那么生动,那么形象,只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出,向人扑来。课后训练以下交际用语使用得体的一项为哪一项A.今日的讲座,能够倾听诸位先贤的高论,茅塞顿开,获益匪浅。B.兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参与社会实践,请予接洽为荷。C.迟暮之年,年华已逝,祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!D.三年同窗,朝夕相处,今毕业在即,特赠小照一张,敬请笑纳!2.以下各句中,语言表达得体的一项为哪一项。书信:毕业之后,学生垂念恩师。值此佳节到来之际,谨祝恩师节日欢快,万事如意!101870招领启事:本人早上在食堂拾到黑色钱包一个,内有人民币353请柬:我于明天搬迁居,为答谢您的庆贺,特于府上备下薄酒,恭请您的光临。以下各句中,语言表达得体的一项为哪一项。日前丧失支票,蒙您准时送回,感谢不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候。文中提出了改进意见,并且责成学校领导争论落实。将不吝赐教。4.以下选项中,全都得体的一项为哪一项小李在应聘信上写道〔①观察②惠顾③光临〕司的网站,得知聘请网络编辑,我打算应聘明天我校将进展青春励志报告会,恳请校长〔①光临②惠允③拨冗〕出席,给我们指导。〔①叨光②明教③借光A.①②① B.③③①C.①③①D.②①②答案与解析答案:B;B;C.答案:B解析:A.“学生垂念恩师”错误。垂念:敬辞,称对方〔多指长辈或上级〕C353D.“特于府上备下薄酒”错误。府上:敬辞,称对方的家或老家。应选B。答案:D
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