语文版五年级语文下册文言文阅读理解真题

1/6语文版五年级语文下册文言文阅读理解真题班级：

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时间： 古文阅读。赵普读书第①，阖〔hé〕户②启箧〔qiè〕③取书，读之竟日④。及次日临政，处决如流。既薨〔hōnɡ〕⑤，家人发箧视之，则⑥《论语》二十篇也。〕①第：按肯定等级建筑的大宅院。②阖户：关门。③箧：小箱是。孙权劝学权曰：“孤岂欲卿治经③为博士邪〔yé〕！但当涉猎④，见往事耳。卿言多更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。谓：告知。②当涂：当道，当权。③治经：争论儒家经典。④涉猎：粗略地阅读。⑤士：读书人。［1］〔理解词语〕解释加点字的意思。〔1〕普少习吏事〔 〕 〔2〕及为相〔 〕〔3〕家人发箧视之〔 〕 〔4〕肃遂拜蒙母〔 〕理选择〕以下加点字与“太祖常劝以读书”中的“以”意思一样的一项为哪一项〔 〕A.蒙辞以军中多务B.自以为大有所益C.跪而拾之以归 D.虽乘奔御风，不以疾也［3］〔体会含义〕翻译以下句子。太祖常劝以读书。及次日临政，处决如流。孤岂欲卿治经为博士邪！〕认真研读两则文言文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。〔至少两点〕〔1〕 〔2〕 阅读下面的选文，然后答复以下问题。“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不行轻动。可拨水军弓弩手乱箭射二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相及。曹操懊悔不已。——选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”［1］说说下面词语的意思。及： 顷： ［2］这段话主要写草船借箭的〔 A.起因 B.经过 C.背景［3］对画横线的句子理解不正确的一项为哪一项〔 〕A.“把船吊回，头东尾西”，这样既能两面受箭，也能保持船体平衡尾西”便于顺风顺水地返回，省去了掉头的时间，也表现了诸葛亮格外可怕曹操C.敢靠近受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、留神慎重的性格了如指掌［4］从回目“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”可知，第四十六回除了写草船借箭，还会写 。阅读课内片段，完成练习。杨氏之子禽。”［1］推断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。文中的“家”和现在的“家禽”意思一样。〔 〕文中的“夫子”是指年老的人。〔 〕这则文言文是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话来写的。〔 〕这则文言文主要通过人物的对话来表现人物的特点。〔 〕［2］杨氏之子的答复妙在哪里？下面说法不正确的选项是〔〕雀。C.孩子承受否认的方式动听对答，表现了应有的礼貌。D.孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。课内阅读。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，，心眼既不专一，，决不能记，。三到之中，心到最急。心既到矣, ？［1］将短文内容补充完整。［2］解释文中加点字。谓： 急： ［3］用自己的话总结上文的读书方法。［4］结合自己的读书体会，谈谈上述的读书方法对你的启发。文言文阅读。月攘一鸡月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？［1］以下词语中加点字的意思。〔1〕今有人日攘其邻之鸡者 〔2〕或告知曰 〔3〕然后已 〔4〕请损之 ［2］用现代文翻译下面的句子。如知其非义，斯速已矣，何待来年？［3］这个故事给你什么启发？说说你的看法。阅读理解。董遇“三余”读书而义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”〔注释〕①言：此指董遇说。②苦渴：苦于。［1］依据注释理解古文的意思，给句子中的加点字选择正确的解释。〔1〕人有从学者。〔 〕a．从中b．跟从c．想要〔2〕读书百遍，而义自见。〔 a．明白b． 观察 c．显现〔3〕或问“三余”之意。〔 〕〔a．又，再〕b．或者 c．有的人A.人有从/学者，遇不/肯教。B.人有/从学者，遇/不愿教。C.人/有从学者，遇不愿/教。［3］文中说的“三余”指的是〔 〕、〔 〕、〔 〕。［4］从这篇文言文中，我们得到了关于读书的启发：不仅要〔 〕，还应当〔 〕。阅读文言文，完成练习。北人食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“AB水中而曰土产，此坐④强不知以为知也。注释：①连同。②有的人。③想要。④由于、由于。释，联系上下文，解释画线句子的意思。A． B． ［2］本文对你的启发，可以用《论语》中的句子来说明。〔 A.知之为知之，不知为不知，是智也。B.三人行，必有我师焉。C.人不学而不蕴，不亦君子乎阅读短文，完成文后的练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“。此是君家果。”儿应声答曰：“ 。”［1］将原文补充完整。［2］解释文中加点字的意思。诣：

乃：

示： ［3］本文选自《 》。你从哪里可以看出杨氏之子的灵巧？阅读课文片段，完成练习。梁国杨氏子九岁，。孔君平，父不在，乃。为设果，果有杨梅。孔曰：“此是。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”［1］补充原文。［2］推断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。“君”与“夫子”都是对人的尊称。〔 〕句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。〔 〕［3］文章的第一句话点明白人物及其特点，起到 的作用。［4］《杨氏之子》中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？［5］杨氏之子的答复妙在哪里？〔 〕快。杨氏之子的话让孔君平感到惭愧，无言以对。到了孔雀，且用了否认的方式，答复动听。杨氏之子答复的话很正确，没有一丝纰漏，说明白小孩子心思缜密。课内阅读。弗能应也。［1］那个卖盾与矛的人说的自相冲突的话是哪些？写在下面的横线上。［2］那个人不能答复的缘由是 。［3］对于那个人不能答复的表情，你会用哪些词语来形容？文言文阅读。刻舟求剑③乎！〔《吕氏春秋·察今》〕注①遽：赶忙，马上。②契：用刀刻〔记号〕。③惑：愚蠢，糊涂。［1］解释以下加点的词。涉江者 其剑自舟中坠于水 求剑假设此 ［2］与“刻舟求剑”意思相近的词是〔 〕看风使舵 B.见机行事C.随机应变 D.墨守成规［3］楚人承受什么方法查找失落的宝剑？［4］这个故事告知我们〔 A.做事要切合实际状况。成。做任何事都要依据实际状况，敏捷实行对策，不能因循守旧、不知变通。阅读《古人谈读书》选段，完成习题。知之为知之， 。敏而好学，。默而识之,学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。［1］按原文填空，写在横线上。［2］用自己的话写写画“﹏﹏”的句子的意思。［3］对文段内容理解有误的一项为哪一项〔〕A.“默而识之”表达的是学习方法。C.第一句告知我们学习中不能不懂装懂。［4］结合自己的读书体会，说说文段中哪些话给你的启发最深。阅读课文，完成练习。自相冲突能应也。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。［1］用“／”给下面的句子划分朗读节奏。［2］课文承受了“事+理”的方式来表达故事，请分别用“ ”和“﹏﹏”在文中画出来。［3］依据故事内容，在横线上填写人物语言，人物动作，并完成练习。楚人：“吾盾之坚， ”〔人物动作： 〕。“吾矛之利， ”〔人物动作：他高高举起自己的矛，不时用冲突在盾前比画着。〕路人：“ 其人弗能应也。“弗能应”的缘由是： 〔用原文答复〕［4］以下事例属于自相冲突的是〔 〕我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。C.每天出门前，奶奶总是千吩咐万叮嘱，让我路上留神。D.爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。阅读与理解。昔者,有馈鱼于郑相①者,郑相不受。或②谓郑相