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文档简介

中班音乐教案《伊比呀呀》中班音乐课教案及思考《伊比呀呀》

设计意图：伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感平易近人，为此我挑选了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出来相同的演出方式去演唱风格、整体表现连音，为了更好的顺利完成音乐课题活动融合奥尔夫节奏我设计了这节在节奏训练课以把小猪吵醒为导火线，横跨整个教学活动过程，从中唤起幼儿的自学兴趣。从在自己腿上抖，在别人肩上抖，通过一系列的模拟、缔造、交流等活动以收紧的思维方式和层层环环相扣的方法去鼓励幼儿大胆的整体表现，体验音乐与游戏的欢乐。

活动目标：

1.体会歌曲中的相同节奏（三连音与二百二十五），即兴编创歌词，演奏。

2.在群体活动中愿与同伴的合作、交流，进一步增强创造力、反应力，注意力。

活动重难点：肢体各节奏的协调，使幼儿能边听音乐边搞肢体动作。

活动准备工作：PPT《小猪睡》，各种打击乐器，小猪扮演者。

活动过程：

一、谈话引入

师：小朋友，再过几天，大猪噜噜的生日就慢至了，他准备工作应邀我们一起回去出席它的生日PARTY，你们想要回去吗？（想要）

现在和王老师一起回去他们家，看一看噜噜在干什么？

（播出幻灯片小猪睡的情景）

二、幼儿根据相同的节奏，展开动作编创。

1．师示范表演，唤起幼儿的兴趣。

师：差劲了，小猪在睡，我们可以用什么办法把它吵醒呢？

（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）

融合《伊比呀呀》音乐，师示范点搞适当的动作。

2．幼儿初步体会音乐中的断奏法并展开适当的动作演出。

师：大朋友们演出的很酷，我们看看小猪睡着了没有？

（播出幻灯片小猪睡的情景）

3．师示范点搞指挥家，唤起幼儿即兴演出的兴趣。

师：现在王老师搞指挥家，恳请小朋友和我一起把小猪吵醒不好吗？

（1）师与幼儿共同为节奏分体式肢体节奏

建议：分别用阿尔齐兹区、拍肩、狂吼抬起。教师示范点。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

（2）恳请个别幼儿搞指挥家，用相同的动作展开即兴演出。

（3）教师与幼儿共同随其音乐抬起节奏，锻炼身体并发展幼儿的思维反应能力。

师：你们演出的太棒了，小猪这会儿必须睡着了吧？

（播出小猪睡情景）

4．分组展开演出，体验与同伴合作的开心心情。

（1）幼儿分后四组，民主自由商谈选一种方法展开演出。

（表达意见，敲打椅子，狂吼，拍掌等动作）

师：小猪睡着了吗？（还是没睡着）

（2）运用乐器，根据音乐演奏集体共同合作演出。

师：我们看看，小猪是不是被奇妙的音乐声感动睡着啊？

（小猪睡着了）

三、活动延展。

师：我们一起把小猪叫出吧！（小猪，慢出）

在悠扬的音乐声中，完结活动。

活动思考：奥尔夫指出：一切音乐的已经开始和基础，就是节奏。因此，更为重要的就是培育孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没。即使就是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又存有特定意义。因此，我在调迁节奏的时候充份的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼身体了幼儿的思维反应能力，更能够发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要强化练，比如：使

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