语文统编版2024版七年级初一上册第5课秋天的怀念教学课件01

秋天的怀念学习目标了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，理解作者的复杂情感。通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。瘫

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悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮

叨捶打tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí字词学习多音字（）侍弄（）弄堂nònglòng弄（）叨念（）叨咕（）叨扰dāodáo叨tāo词语解释

侍弄：

憔悴：

烂漫

诀别：喜出望外：絮絮叨叨：翻来覆去：文中指经营照管。形容人瘦弱，面色不好。：文中指颜色鲜明而美丽。分别（多指不易再见的离别）。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰唆，来回地说。来回翻身。今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。

有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。”

为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话包含了诗人怎样的情感？作者名片

史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。背景资料

这篇散文选自《史铁生散文选》，史铁生的母亲是一位活的很苦的母亲。史铁生二十六岁的时候，也就是史铁生双腿瘫痪的第六个年头，她便因肝病去世当时才四十九岁。后来，他的许多文章里都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是他的母亲用自己的生命铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。在此文中，作者通过对几件平常的小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

作者怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？初读感知

秋天引起了“我”对母亲的深深怀念。这一题目富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。整体感知①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。文中写母亲给“我”的嘱托是什么？

咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。抓关键词，读出“我”的暴怒无常：突然、砸碎、猛地、摔向。抓人物的语言和动作，读出内心的痛苦和绝望。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。望着望着天上北归的雁阵，我会——听着听着李谷一甜美的歌声，我会——暴怒无常不，我不去！我可活什么劲？可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……这一“挡”挡住的究竟是什么？

母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！什么时候？好吧，就明天。母亲说带我去看花：烦躁→暴怒无常、自暴自弃、消极厌世当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着……

能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。

面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是个怎样的人？在文中找一找细节。刻画人物的方法：外语动心神外貌描写：描写人物的体貌特征动作描写：描写人物所作出的反应和动作。神态描写：描写人物面部表情。语言描写：描写人物的独白和对话。心理描写：描写人物的心理活动、精神面貌。

她憔悴的脸上现出央求般的神色→坚强、无私、执着眼边儿红红的神态描写：心理描写：她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。→细心她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！如何理解文章结尾作者对北海菊花的描写？

课文结尾描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。

结合文章的叙述描写，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲。她是一位细心的母亲。她是一位无私和坚韧的母亲。她是一位睿智的母亲。这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。文中为什么反复写“看花”这一内容？1.“看花”是全文围绕的中心事件；2.“看花”是母爱的集中体现；3.“看花”是“我”新生活的象征，是母爱的象征，也是母亲想要达成的愿望。

这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。概括主题课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开