语文暑假计划

小学语写作与阅读点要点我们在多年的教学过程中根据国家教学大纲及学生的实际学习情况编制出了小学语文一至六年级写作与阅读重点与要点。同时，由这些重点与要点编制了我们的阅读与写作教材，循序渐进地帮助同学们提高语文学习水平。相关内容请大家分类浏览。一。小学一年级语文阅读与写作要点：对于一年级的孩子来讲，适应小学的生活节奏，对学习产生浓厚兴趣，取得一定的进步都是非常重要的。暑期的时间相对集中，如果孩子们接受集中、专业的指导和训练，就一定能够早一步熟悉小学的生活，形成一定的行为好习惯，并对学习产生浓厚兴趣，这样在暑期结束正式步入小学之后就会很轻松，且容易成为班里的佼佼者。【课程说】：暑期一年级语文课程以全面培养学生的学习好习惯，激发学生的语文学习兴趣为主，为学生学好语文打基础；在抓好拼音、识字、写字这些基础知识教学的同时，初步指导学生进行正确朗读，积累字词句，为写话做好铺垫；重点训练孩子的看图说话、写话能力。【讲义编说明】：暑期一年级讲义为彩色版本，内容注重生动活泼，有启发性。每讲环节清晰，教学目标明确：快乐热身部分旨在激发学生的学习兴趣或引导培养好习惯；快乐阅读部分重在指导学生认识、积累字、词、句，并能运用所积累的字词说写符合要求的句子牛刀小试部分为随堂巩固环节意在检查学生的学习效果；家庭作业部分是更进一步地巩固学生每节所学知识，并为下节课做铺垫。【班级类】：读写作班提高班、阅读写作尖子班【教学大】：一年级期大纲第一讲1.会用通顺、完整的句子介绍自第二讲学会看图读故事和小伙伴团结己,能大胆自信地表达自己的想法；合作表演故事,体验合作的乐趣；2.养成认真倾听别人说话的好习惯。2.试着编故事做到大胆自信达清楚流利。第三讲1.会认识并正确使用词语,初步感第四讲知汉字的魅力；2.学会说“谁在做什么”的句子,把句子说具体。第五讲1.读简单的儿歌童谣，充分发挥第六讲己的想象力。2.能用通顺准确的语言表达自己的感受。3.学会用“……像……”的句子说话。

1.学会正确使用词语，使句子更具体；2.学会认真观察图画，抓住事物的特点。学会打电话时，使用礼貌用语；学会把事情说清楚，表达要通顺流利。第七讲1.学会说“谁是什么，怎么样”的第八学会与朋友和睦相处团结合作句子；

力量大的道理；2.认识身边的各种职业。2.学会用“有的……有的……还有的……”的句子说话。/82009年一升二年级语文阅读写作班课程绍1.二年级学生心理行为特点：懂得一些行为规范并积极遵守，但对多数准则理解还不够深刻，行为也不到位；基本适应集体生活，喜欢跟同伴在一起活动，但不善于合作；自我控制能力初步发展，有较强的自我表现欲望，有时会不分时间和场合；形象思维能力进一步发展，但仍需要老师的引导下才能进行较全面的观察。2.二年级语文学习标及要求：汉语1.巩固汉语拼音。拼音2.继续学读轻声。认识大写字母。识3.学会常用汉字750个左右读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义学习字、辨析学过的同音字、形近字。写字4.学习用音序法查字典。学习独立识字。学过的词语能正确读、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。学会使用和保管写字用具。听8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。话、9.能认真听别人讲话。说话

10.继续学习说普通话。11.当众说话。阅读12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。学习默读课文。要求不出声,不指读,一边读一边想。学习结合上下文和生活实际理解词句。能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文的内容。能阅读注音的儿童读物,初步了解内容。作文17.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。能写留言条。学习使用逗号、感叹号。【暑期学重要性】：暑假时间较长，孩子很容易一玩不可收拾，开学后很长时间无法投入状态；或因为暑期不再复习一年级的课程，很多知识都被遗忘，孩子开学后学习二年级的知识就会觉得吃力。因此，在暑假期间抽出一定的时间对孩子进行以往知识的巩固和新学年知识的铺垫是很有必要的，这样孩子们就会快乐告别一年级，轻松步入二年级。【课程说】：暑期二年级的阅读写作课程会注重从学生的心理、行为特点出发，会通过分角色朗读、朗读比赛、创设有趣的课堂情境组有启发性的小游戏等学生喜闻乐见的形式进一步培养学生的阅读说写片段或短篇）能力。【讲义编说明】：暑期二年级讲义为彩色版本，内容注重生动活泼，有启发性。每讲环节清晰，教学目标明确：轻松热身部分旨在激发学生学习兴趣，引导学生轻松进入目标所设的学习内容；快乐阅读部分注重引导和培养学/8生好的阅读习惯，诸如朗读、停顿、默读等都会涉及到，同时指导学生解答简单的阅读题目，并总结一定的答题小方法或技巧；牛刀小试部分为随堂巩固环节，意在检查学生的学习效果；家庭作业部分是更进一步地巩固学生每节所学知识，并为下节课做铺垫。【教学大】：二年级期大纲第一1.指导学生辨析同音字、形近字。第二1.看图画、听故事，学习想象。讲2.阅读短文，体会标点的作用，重点了讲2.初步学习常用的想象方法比拟法夸解逗号、句号、问号的用法。张法、体验法。3.看图写句子会在句子的恰当位置使3.学习观察插图，展开想象，续编故事。用标点。第三1.积累AABBABABABB形式的词第四1.指导学生积累叠词、反义词。讲语；积累带有比喻意的、表示颜色的词讲2.阅读短文积累喜欢的词语句子体语。

会比喻句的作用。练习造句，运用“有的……有3.学习按照时间顺序进行观察内容的的……”句式把内容写具体。表达更有条理。学习按照方位顺序进行观察内容的表达更有条理。第五1.能根据事物的特点恰当地进行词语第六1.近义词、反义词专项训练。讲搭配。

讲2.阅读短文自己喜欢的词语子。2.运用“仿佛、好像、犹如”等词语造练习用自己喜欢的词语说句子。句，渗透比喻的修辞手法。3.学会用比较生动的语言写人物的3.阅读状物的文章学习按顺序观察物外貌和动作。体，能较准确地写出物体的特点。第七1.句子专项训练一。第八1.句子专项训练二。讲2.阅读短文，积累自己喜欢的词语、句讲2.阅读短文自己喜欢的词语。子。练习用自己喜欢的词语说句子。学会找文章的“六要素”。初步认识总3.学会用有条理的语句说活动的过程。——分——总的句式（段式）结构。3.看图编故事能将六要素交待清楚合图画己试着用总——分——总的结构说几句话。2009年二升三年级语文阅读写作班课程绍按照《中小学语文教学大纲》的要求，小学三年级的同学需要学习更为丰富的语文知识，进一步地提高自己的阅读感知及其写作的能力等这里我们来重点说说三年级孩子在读写作方面的一些困惑：1.把握不住阅读的点，在做阅读题时丢分较多。与一、二年级时不同，三年级同学所要面对的阅读内容有所变化：从形式上来看，长度加大，从内容上来分析，深度有提高，这时对于一些阅读要领、答题技巧的感知、把握便显得尤为重要了。因此，我们首先要帮助初升三年级的孩子缓解心理上的压力，适当地给予他们阅读的指导和帮助。例如：首先要培养学生养成按照略读，清除字词障碍；细读，理解字词句；进一步精度，整体感知，把握主要内容这样的步骤读书的好习惯。其次通过读一篇总结一些有效的读法与答题法：如做写人文阅读要做到明确主人公是谁、文章叙述了他怎样的特征、或文章借助哪个典型事例表现了他的某种品质。继而通过更多的阅读来巩固这些读法。/82.不知道学习之余什么课外书比较好，也不知道读了究竟有何用。这里，我们强调一点，同学们应先仔细阅读《中小学语文教学大纲》中所要求的一些必读课外书，这些书都是能够在很大程度上帮助同学们树立正确的人生、价值观，或意志得到历练，譬如《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》等等。除此之外，成语故事、寓言故事、名人传记等都是很好的阅读内容。做好课外阅读，同学们的阅读、理解能力可以得到很到的提高，同时，大家还可以积累到很多的妙词佳句、写作素材，为提高自己的写作能力打好基础。3.惧怕写作文，没写作的思路，没有素材可写？对于新三年级的同学来讲，要达到大纲所要求的叙述清楚具体、语句通顺、正确地使用标点符号等，还是需要老师、家长给予一定帮助的。例如通过品读范文，首先模仿作者的写作思路-首段开见山，提出观看了一场精彩的球赛；主体部分按照赛前、赛中、赛后的顺序写出自己的所见、所闻、所感；结尾可说说自己的思考或得到的启发。这样，同学们就可以攻克无法下手的难关了，之后我们可以再进行创新和提高。对于无素材可写的难题则需要同学们通过日常的阅读有意识地积累样久而久之就会文思如泉涌了。4.新三年级的孩子这一个暑期应该做些什么？很多有经验的老师和有过相关辅导经历的家长认为三年级的孩子是不容易沟通和管理的。他们开始对不喜欢的事情大声说"NO"，只对自己兴趣的事情投入较大热情；他们的成绩会出现较大的浮动……因此在这一个暑期，新三年级孩子的各位家长一定要充分了解孩子的生理、心理特点，与孩子做好沟通，并适当地让其了解新学年的知识及难易度，从而保证孩子在份开学后可以较快适应，并取得优异成绩。那么，应广大家长的要求，我们将暑期的阅读、写作课程进行了全面优化，拆分出读专题班写作专题班两个班次，各位学员可以根据自己的需求进行有所侧重地学习。【教学大】三年级暑阅读班专题大纲讲次第1讲第2讲第3讲第4讲第5讲第6讲第7讲第8讲讲次第1讲第2讲第3讲第4讲

内容读写事小短文，认识记叙的六要素；能准确找出所需信息；读写事小短文，体会生活的种种乐趣；学习理解加点词语的意思；积累妙词佳句；读写事小短文，体会作者所选材料的典型性；学习选择材料的方法。读写人小短文，认识外貌、动作描写；学习借助外貌、动作描写分析人物特征；读写人小短文加强对外貌作描写认识的同时熟悉语言、神态、心理描写；学习借助多种描写把握人物特征；读写景小短文，把握写景的顺序；品味景物特征；读写景小短文，了解景物描写的方法；阅读能力展示三年级暑写作班专题大纲内容尝试写我最熟悉的人，能够抓住人物的外貌或动作突出人物的特征；尝试写我最熟悉的人，能够借助人物的言行来突出其特征；尝试写一件小事，注意所选择的材料要有趣。尝试写一件小事，能将事情的六要素介绍清楚；能准确用词；/8第5讲尝试写一件小事，能将事情的经过写具体；第6讲看单幅图画写景，能够按顺序将看到的景物特征写清楚；第7讲写写学校的美丽景色，用上学过的描写景物的方法。第8讲写作能力展示温馨提示：写作竞赛班的课程内容会在此大纲基础上稍作丰富，难度少有提高。【暑期学重要性】处于低中年级的过渡阶段，三年级的孩子更需要在暑期予以关注，关注他们的心理、行为发展特点，及时给予正确引导，尤其关注他们对各门功课学习的态度，积极引导其保持较大的学习热情，避免偏科的现象出现。暑期的时间较为集中，我们可以对学生进行心理、学习、行为等全方位的训练和指导，使其能够顺利过渡到三年级。2009年暑期三升四年级语文阅读写作班程介绍对于学生，我们长谈要因材施教，要因需施教，那对于四年级的孩子来讲，我们只有抓准其学龄特点对其进行恰当的教育引导根据教学大纲的要求对其进行学科知识的传授才能保证教育实施的有效性，才能看到孩子们快乐地成长和进步。四年级学生心理、行为特点：独立意识开始增强，已不满足单纯听老师的话，不满足于接受课堂教学；兴趣范围更广，科学、自然皆是他们关注的对象；同学间成绩差距开始拉大，偏科现象会明显出现；集体荣誉感增强，也有了广泛的交友愿望；活动范围扩大，接触事物增多，但思考仍然较少，急需要老师、家长引导；有一定的是非观念，但常常是非分辨不清。四年级学生语文学习目标及要求：【暑期学重要性】如何使学生更好地适应四年级的学习，适应四年级的课程难度？如何避免学生出现偏科？如何安排四年级学生的学习？这些问题都可以通过一个暑期的努力得到很好的解决。集中的授课，可以帮助同学们做好三年级的收尾和四年级的开篇，可以帮助同学们初步了解四年级学习的内容和方法；经验教师的专业指导，可以激发起同学们浓厚的学习兴趣，并掌握一定的学习方法和技巧；及时准确的杯赛、升学资讯，可以帮助同学们更有效地做好学习规划。【教学大】四年级暑阅读专题班大纲四年级暑写作专题班大纲讲次第讲第讲第讲

内容积累语言学习修辞有方法将比喻句拟人句设问句反问句、排比句熟练运用；连句成段，不同段式有规律。学习写作总分式、因果式、并列式、问答式等构段法。作文选上活处处皆文章乐天地——玩中写观六路——看中写。作文选下活处处皆文章情山水——游中写趣课堂——学中写。/8第讲有趣的活动。有精彩的例文引路，然后写作，做到段落层次清晰，意思明确。第讲学写一件事（上）：注意选材的典型性。第讲学写一件事（中）：注意选材的典型性、注意遣词造句、事例的详略安排。第讲学写一件事（下）：注意选材的典型性、注意遣词造句、事例的详略安排、文章整体的结构、布局谋篇、修改自己的作文。第讲写作能力展示温馨提示：写作竞赛班的课程内容会在此大纲基础上稍作丰富，难度少有提高。【授课对】：学新四年级学员2009年暑期四升五年级语文阅读写作班程介绍一直以来诸多的家长都期望学员在起跑线上"，以有了上竞赛班、超前学班、跨年级上课的热潮，尤其对于五年级的孩子来讲，有家长、学员已经受小升初的影响显得手足无措了。大家的极力要求进步的想法固然没有错，只是在更大的程度上我们要考虑学生自身的特点和能力，应以打好各项学习基础为重点。五年级学生心理、行为特点：身心发展日渐成熟，可谓处于半幼稚、半成熟的矛盾时期；乐于关注一些社会现象，且有自己的见解，但见解极易受外界影响而变化；会按照自己的道德评价标准来评价周围的人、事、物；开始有意识地隐藏自己的情感或情绪；求知欲、好奇心皆有所增强，开始主动思考问题；自我意识发展，尤其开始注重装束打扮。五年级学生语文学习目标及要求：【暑期学重要性】如何使学生更好地适应五年级的学习，适应五年级的课程难度？如何避免盲目上课外辅导班？如何安排五年级学生的学习？这些问题都可以通过一个暑期的努力得到很好的解决。集中的授课，可以帮助同学们做好四年级的收尾和五年级的开篇，可以帮助同学们初步了解五年级学习的内容和方法；经验教师的专业指导，可以激发起同学们浓厚的学习兴趣，并掌握一定的学习方法和技巧；及时准确的杯赛、升学资讯，可以帮助同学们更有效地做好学习规划。【课程说】暑期五年级阅读写作课程将分知识模块、分训练专题对学生进行阅读、写作的指导，目的在于培养同学们的阅读、写作兴趣，引导其掌握一定的阅读、写作方法和技巧，通过暑期5次课的学习之后，能够自主阅读较长的篇目，或在规定时间内写出较精彩的文章。【讲义编说明】暑期五年级讲义共15讲，1-7为阅读专题训练，8-14讲为写作专题训练，15讲为学生的综合能力展示。每讲讲义编写都注重环节清晰，教学目标明确：轻松热身部分旨在激发学生学习兴趣，引导学生轻松进入目标所设的学习内容；快乐阅读部分注重引导和培养学生好的阅读习惯，诸如朗读、停顿、默读等都会涉及到，同时指导学生解答相应的阅读题目，并总结一定的答题小方法或技巧；牛刀小试部分为随堂巩固环节，意在检查学生的学习效果；家庭作业部分是更进一步地巩固学生每节所学知识，并为下节课做铺垫。【教学大】2009年暑期五升六小升初语文班程介绍1六年级学生心、行为特：不满足于小学的生活，希望能够进入更高年级学习；独立意识和成人感增强，希望自己的想法得到理解和支持，但思考问题还缺乏成熟，需要家长、老师的进一步引导；吸收信息能力强，但还不善于选择和/8处理信息；同学间学习差异明显，喜欢找与自己成绩相当的同学做朋友；有一定的压力感，但不善于调节心态，有时会因为压力过大产生情绪波动。2六年级学生语学习目标要求：【暑期学重要性】如何使学生更好地适应小升初阶段的学习？如何合理安排小升初阶段的时间？如何有效提高学习成绩？这些问题都可以通过一个暑期的努力得到很好的解决。集中的授课，可以帮助同学们做好小升初的开篇，可以带同学们了解五年级学习的内容和方法；经验教师的专业指导，可以激发起同学们浓厚的学习兴趣，并掌握一定的学习方法和技巧；及时准确的杯赛、升学资讯，可以帮助同学们更有效地做好关键时期的学习规划。【课程说】暑期小升初语文课程将分知识模块、分训练专题对学生进行阅读、写作的指导，目的在于培养同学们的阅读、写作兴趣，引导其掌握一定的阅读、写作方法和技巧，通过暑期5次课的学习之后，能够自主阅读较长的篇目，或在规定时间内写出较精彩的文章。【讲义编说明】暑期六年级讲义共15讲，1-7为阅读专题训练，8-14讲为写作专题训练，15讲为学生的综合能力展示。每讲讲义编写都注重环节清晰，教学目标明