《地球的运动》听课报告

《地球的运动》听课报告《地球的运动》听课报告

[报告汇总]导语，我们大家眼前所欣赏的此篇文章共有1491文字，由陈敏平认真更正，发表在！地球（英文名：Earth；拉丁文：Terra）是距离太阳的第三颗行星，也是目前已知的唯一孕育和支持生命的天体。地球表面的大约29.2%是由大陆和岛屿组成的陆地。剩余的70.8%被水覆盖，大部分被海洋、海湾和其他咸水体覆盖，也被湖泊、河流和其他淡水覆盖，它们共同构成了水圈。地球的大部分极地地区都被冰覆盖。地球外层分为几个刚性构造板块，它们在数百万年的时间里在地表迁移，而其内部仍然保持活跃，有一个固体铁内核、一个产生地球磁场的液体外核，以及一个驱动板块构造的对流地幔。《地球的运动》听课报告欢迎大家一起来阅览，希望能帮到你！

[观察主题：学生活动与学习目标的达成]

本节课内容为《地球的运动》，周老师共组织了三个学生活动来实现本课的学习目标：

1、分小组：自制地球仪，限时10分钟。在泡沫球上用彩色水笔标注南北极点、赤道、4条经线（每隔90度画一条）。

2、（1）用刚刚制作的小地球仪，演示地球自转；

（2）思考以下问题：

地球沿什么方向绕地轴自转？

在北极上空俯视，地球呈顺时针还是逆时针方向旋转？在南极上空仰视呢？

你知道地球自转一周是多长时间呢？

指向学习目标：学生会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。

3、（1）演示地球自转，手电光代替太阳光；

（2）观察讨论：地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的`一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？

指向学习目标：学生能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象，结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

[观察结果]

活动一制作地球仪过程中，学生非常兴奋，参与度非常高，用时15分钟+过长，学生能够很好的认识地球仪，经纬线等根底知识，但这应属于上个课时学习目标。

活动二地球自转教学中，通过地球仪演示，和学生的观察探讨能够让学生很好地说出自转的方向和周期，学生对于地球自转理解比较透彻。

活动三昼夜更替讲解中，通过用手电光模拟太阳光照射，生动地让学生感受到“昼”与“夜”，并且理解由自转导致昼夜之间的更替。并能举出说明日常生活中的例子，但发言不够积极。

[听课感受及建议]

整节课观察下来，在学习目标的驱动下，学生积极展开活动，通过自己探索的过程去理解、运用课堂知识，相信学生在这节课中收获颇丰。周老师很好地用活动调动起来了学生参与学习的热情，这是非常值得我们借鉴的一点。兴趣是学习的最大动力，因此学生活动的首要特征就是要能够吸引学生。此外，周红老师问题设计有层次，环环相扣，能够用简洁的语言很好的点明本课内容，引导学生快速达成本课学习目标。

美中缺陷的是，这次的学生活动的时间安排值得商榷。因为活动一制作地球仪前后所花时间不少于15分钟，但是对于“地球的认识”的大部分内容，例如：认识南北极、经纬线部分都是完全可以在上一个课时完成的。这个活动更像一个复习或者导入，这样安排会不会使得后面内容时间不够充裕。也许周红老师是希望能够加深学生的认知感受，但这样的活动安排并不是必要的。在评课的时候，组内老师就提