2023年长汀县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析

PAGEPAGE462023年长汀县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，体现的教育原则是()。A、思想性原则B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则答案：B解析：德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、长善救失原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。其中，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。题干中，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的意思是：老师一步步地地诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，是我想停止学习和前进都不可能，体现的是疏导性原则。B项正确。A项：思想性原则即科学性与思想性相结合原则，是指把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。与题干不符，排除。C、D两项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。与题干不符，排除。故选B。2．马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是（）。A.教育与生产劳动相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.城市与农村相结合D.知识分子与工人农民相结合答案：A解析：马克思认为,生产劳动同教育相结合,是造就全面发展的人的唯一方法。3．下列属于古代社会教育的特点的是()。A、教育具有原始性B、教育具有阶级性C、教育具有非独立性D、教育具有多样性答案：B解析：古代教育具有阶级性和等级性，其中奴隶社会的阶级性非常鲜明，非统治阶级的子弟无权入学接受正规的教育。到了封建社会，教育在阶级性的基础上又加上了鲜明的等级性。等级性表现为统治阶级子弟也要按照家庭出身和父兄官职品阶进入不同等级的学校。因此，古代社会教育具有鲜明的阶级性和等级性。B项正确。A项：原始社会的教育具有原始性。与题干不符，排除。C项：原始社会的教育具有非独立性。与题干不符，排除。D项：近代社会的教育具有多样性。与题干不符，排除。故选B。4．“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼……”描写的是什么心理冲突?()A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：A解析：动机冲突的形式主要有以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。其中，双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。题干中，“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼……”意思是鱼与熊掌都有吸引力但是只能选择其中一者。这符合双趋冲突的含义。A项正确。A项：双避冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。例如，前怕狼，后怕虎。与题干不符，排除。C项：趋避冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。例如，看到美食，既想吃又怕胖。与题干不符，排除。D项：多重趋避冲突是指趋避冲突的变式。个体对同时碰到的多个目标中的每一个都产生趋避性动机冲突的矛盾心理状态。例如，一患者希望住院治疗，但又怕耽误工作;在门诊治疗可不影响工作，但又怕得不到有效的治疗。与题干不符，排除。故选A。5．现代信息技术一般指多媒体计算机和()。A、印刷媒体B、网络技术C、听觉媒体D、视觉媒体答案：B解析：现代信息技术一般指多媒体计算机和网络技术。B项正确。A项：属于传统教育的内容，与题目中的内容不符合，排除。D两项：不全面，多媒体包括视觉媒体和听觉媒体，与题目中的内容不符合，排除。故选B。6．随着年龄的增大，流体智力和晶体智力的发展趋势为()。A、晶体智力衰退，流体智力上升B、流体智力衰退，晶体智力上升C、流体智力和晶体智力都衰退D、流体智力和晶体智力都上升答案：B解析：美国心理学家卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。故选B。7．通过对学生的作文、绘画、录音、作业、摄影等信息进行分析,从而对学生作出评价的方法称为（）。A.档案评价B.轶事记录C.行为检察D.观察分析答案：A解析：档案评价,又称文件夹评价或成长记录袋评价,最初兴起于20世纪80年代后期的美国,是为了取代传统的标准化考试的评价,以体现学生学习实际水平的评价方法。它具备如下特点：（1）档案袋的基本构成成分是学生的作品,另外还包含了解学生情况的家长、教师、伙伴等的信息；（2）学生的作品数量众多且形式多样,包括诸如作文、绘画、录音、摄影等各种形式的信息；（3）这些信息是在一个学期的学习过程中逐渐积累起来的。8．新课程积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：D解析：现代学生观倡导学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。9．需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是()。A、一般性迁移B、同化性迁移C、顺应性迁移D、重组性迁移答案：C解析：根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。其中，顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。因此本题选C。选项A，一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。选项B，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。选项D，重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。ABD三项均不符合题意。故选C。10．中国古代的内发论的代表人物是()。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案：C解析：孟子的性善论，说明人的发展取决于自身需要。孟子是内发论的代表人物。荀子是外铄论的代表人物。故选C。11．中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用()。A、探究的方法B、活动的方法C、直观的方法D、讲授的方法答案：A解析：探究的教学方法有利于中学生独立自主能力的培养。故选A。12．下列有关板书的行为中，恰当的做法是()。A、板书设计要规范统一B、对难度较大的概念、公式等先书后讲C、对所教的内容通通写在黑板上D、直观、完整、系统是对板书结构的要求答案：B解析：板书的时机一般分先讲后书、先书后讲、边讲边书。对难度较大的概念、公式等一般适宜先书后讲;若要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往先讲后书;采用边讲边书的方式要求教师有高度的教学机智，善于当堂启发学生的思维，分析学生的意见。B项正确。A项：板书设计可以体现灵活性，不是所有类型的内容都用统一的板书。与题干不符，排除。C项：板书设计要体现重难点，不能把全部内容都写上。与题干不符，排除。D项：对板书的结构要求是严谨、有序、巧妙。与题干不符，排除。故选B。13．课程设置在注重基础知识、实践操作、理论研究结构结合的同时，还需要突出客观实际需要，体现了课程开发的()原则。A、超前性B、基础性C、多元性D、灵活性答案：D解析：课程开发的灵活性原则是指课程设置在注重基础知识、实际操作、理论研究的同时，更要突出客观实际需要，应用知识解决实际问题。纵向上要满足不同层次人才培养的需要，横向上要兼顾和融合专业特点。D项正确。A项：超前性原则是指教育是为社会经济发展服务的，课程设置必须对未来经济发展趋势、未来人才市场需求做出准确分析和预测，为超前开发课程提供可靠依据。与题干不符，排除。B项：基础性原则是指即课程设置要强化学科基础知识，加强基础能力训练，增强学生潜在能力，开设基础性课程，为未来发展打好基础。与题干不符，排除。C项：多元性原则是指课程设置要适应社会发展对知识结构多样化的需求，以及学习者的个体差异，开发多元课程，如开设必修课、选修课、活动课等。与题干不符，排除。故选D。14．下列属于元认知的实例是()。A、学生运用精加工策略巩固知识B、学生在学习中能举一反三C、学生能利用复述策略进行记忆D、学生在阅读时，遇到难点立即停答案：D解析：元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。故选D。15．所谓“眼观六路，耳听八方”，是指注意的哪种品质特性?()A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动。“眼观六路，耳听八方”强调注意同时集中在视觉和听觉上。C项正确。A项：注意的范围也叫注意的广度，是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。与题干不符，排除。B项：注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。与题干不符，排除。D项：注意的转移是指有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。与题干不符，排除。故选C。16．亚当斯和柏德尔斯为了说明教室中的座位安排会对教学和学习产生影响，提出的概念是()。A、教学区B、活动区C、管理区D、发展区答案：B解析：亚当斯和柏德尔斯提出了“活动区”的概念，用以说明教室中的座位安排会对教学和学习产生影响。研究发现，坐在教室中间的学生似乎是最积极的学习者，言语交流大部分集中在教室的这个区域以及在教室正中的一条线上，教师大多数时间都站在这条线的前面。因此，教师要经常变化学生在课堂中的座位。故选B。17．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的()。A、效度B、难度C、区分度D、信度答案：D解析：测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。D项，题干表述的是测验的信度，又称测验的可靠度。A项，效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。B项，难度是指测验包含的试题难易程度。C项，区分度是指测验对考试的不同水平能够区分的程度。故选D。18．可以用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋—倾斜椅子测验来鉴别的认知方式是()。A、内控型与外控型B、冲动型与沉思型C、场依存型与场独立型D、分析型与综合型答案：C解析：美国心理学家赫尔曼·威特金运用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋—倾斜椅子测验等，依据认知加工中对客体环境提供线索的依赖程度将认知风格分为场依存型与场独立型。场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。根据题干表述，C项正确。A项：根据人的归因特点不同，将人格类型划分为内控型与外控型。内控型的特点为将成败的原因归于自己，相信凡事操之在己，将成功归因于自己努力，将失败归因于自己疏忽，自愿承担责任。外控型的特点为常把成败的原因归于外界因素，视他人和外物为行为活动的控制者，将成功归因于幸运，将失败归因于他人的影响，不愿承担责任。与题干不符，排除。B项：通过匹配相似图形测验，根据被试作出反应的速度与精度将认知风格分为沉思型与冲动型。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。与题干不符，排除。D项：根据人们知觉、思维的方式和特点划分，智力的类型可分为分析型、综合型与分析—综合型。分析型的人，在知觉过程中，对细节感知清晰，但概括性和整体性不够;综合型的人具有概括性和整体性，但缺乏分析性，不大注意细节;分析—综合型的人，集以上两种类型的优点于一身，既具有较强的分析性，又具有较强的综合性。与题干不符，排除。故选C。19．制约德育方法的个体因素是（）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成的发展规律D.社会意识形态答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成的发展规律。20．将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、说理教育模式答案：B解析：德育模式分为认知模式、体谅模式和社会学习模式等。其中，体谅模式是将道德情感的培养置于中心地位的德育模式。故选B。21．一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这是（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.“试误—联结”学习答案：A解析：一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这就是经典性条件反射的基本内容。因此,正确答案是A。22．师生间的人际交往模式为（）时,教学效果最好。A.双向交往B.师生相互双向交往C.教师为中心的师生双向交往D.单向交往答案：C解析：师生之间的交往分为以下几种情形：（1）单向交往,教学效果差；（2）双向交往,比单向教学效果好；（3）师生保持双向交往,也允许学生之间的交往,教学效果很好；（4）教师为中心的师生之间的双向交往,教师成为相互交往的中心,并且促使所有学习成员双向交往,教学效果最佳。23．学生一边听老师讲课,一边做笔记。这是注意的（）。A.分散B.转移C.分配D.集中答案：C解析：注意的分配指在同一时间内把注意指向不同的对象。24．当学生在学习某一新知识后,老师及时给予奖励,鼓励其继续努力。这是操作性条件反射基本规律（）的运用。A.强化B.动机C.诱因D.消退答案：A解析：操作性条件作用的基本规律包括强化、消退和惩罚三项。其中,强化有正强化和负强化之分,正强化是指通过呈现某种刺激增强反应发生的概率。显然,题干内容是正强化的运用。25．不以分数作为评价学生的唯一标准,这是《教师职业道德规范》中（）对教师的要求。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：C解析：教师职业道德规范中“教书育人”的规范要求,教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教,促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。26．职业道德具有适用范围的（）。A.无限性B.宽广性C.狭窄性D.有限性答案：D解析：任何职业道德的适用范围都是特定的、有限的。27．学习的主要内容基本上是以定论的形式被学生接受的是（）。A.发现学习B.课堂学习C.接受学习D.被动学习答案：C解析：根据奥苏贝尔的观点,所谓接受学习,其特点为：学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生,只要求他们将教学内容加以内化（即把它结合进自己的认知结构之中）,以便将来能够再现或派上用场。28．（）不属于教学活动的基本要素。A.教师B.教学环境C.学生D.教学媒介答案：B解析：教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育影响。教育影响主要包括教育的内容和形式。选项中,教师是教育者,学生是受教育者,教学媒介属于教育影响,因此本题选B。29．教师制作课件时字号不能太小,这是运用感知觉规律的（）。A.差异律B.活动律C.强度律D.组合律答案：C解析：强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见。30．第一个提出程序教学策略的心理学家是（）。A.埃里克森B.布鲁纳C.斯金纳D.加涅答案：C解析：程序教学理论的代表人物是美国心理学家斯金纳。31．主张废除班级授课制和教科书,打破学科界限,由学生自定学习目的和内容,自己设计单元活动的教学形式是（）。A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.设计教学法答案：D解析：克伯屈被称为“设计教学法”之父,他强调“有目的的活动”是设计教学法的核心。所谓设计教学法,也叫单元教学法,就是设想、创设一种问题的情境,由学生根据自己的兴趣决定学习内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后运用有关的具体材料,在实际活动当中去完成解决问题。32．智力的个体差异性并不体现在（）上。A.发展水平的差异B.发展类型的差异C.发展早晚的差异D.各民族的发展差异答案：D解析：智力的个体差异性体现为：（1）发展水平的差异,如智商高于140的是天才,低于70的是弱智；（2）发展早晚的差异,如有的人大器晚成,有的人聪明早慧；（3）智力类型的差异,如有的人长于想象,有人长于记忆,有人长于思维。但没有民族差异。33．在《小学德育纲要》《中学德育大纲》中,（）处于核心的地位。A.思想教育B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育答案：C34．去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。认知发展到（）阶段的儿童能达到这种程度。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：B解析：前运算阶段的儿童开始能运用语言或其他符号代表他们经历过的事物,但他们的词语或其他符号还不能代表抽象的概念,思维仍受具体直觉表象的束缚。儿童画出见过几次的大象,说明他们能用符号来代表他们所经历过的具体的事物。35．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育阶段,学校必须做到“两个全面”,即（）。A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革,全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量D.全面发展,面向全体答案：D解析：根据《中华人民共和国义务教育法》等法律的规定,义务教育阶段,学校必须做到“两个全面”,即“全面发展”和“面向全体（学生）”。所谓全面发展即要使学生在德、智、体方面都得到发展,在身体、心灵、精神方面都能健康成长。所谓“面向全体”就是应为所有学生的发展提供全面的教育,从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。36．根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A.命题学习B.公式学习C.原理学习D.推理学习答案：A解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。37．科技部科技基础性工作专项部署了“我国近海海洋生物()资源库构建”项目。该项目计划用5年时间形成一套海洋生物鉴定识别的标准体系。A.DNA条形码B.RNA条形码C.DNA二维码D.RNA二维码答案：A解析：本题考查时事政治。2014年8月18日，科技部通过科技基础性工作专项部署了“我国近海海洋生物DNA条形码资源库构建”重点项目，具体由中国科学院海洋研究所承担。根据不同类群的特点，项目将选择有代表性的重要海洋生物类群，如原核生物、植物、浮游动物、大型底栖无脊椎动物及鱼类等，在准确形态鉴定的基础上，系统并规模化地获取DNA条形码序列。预计在未来5年内搭建起一个涵盖2000个物种的15000条标准数据的基础DNA条形码数据库，A项符合题意。因此，本题选A。38．某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室，一名来交作业的学生急忙追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗，在此事件中，承担主要责任的是()A.学校B.任课老师C.学生自己D.学生监护人答案：D39．有小学一年级学生把6与9混淆，这说明该生的()还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力答案：A解析：低年级学生在知觉中常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。例如，刚入学儿童对字形的感知，注意形状而不注意方位，因此他们常把6与9、p与q相混淆。这是小学生方位知觉不精确的表现。40．一次考试，小兰由于发挥失常，班级排名降了13名，为此她十分难过。班主任张老师将她叫到办公室，对她说:“小兰，老虎也会有打盹儿的时候，一次考试的成绩而已，你不要太在意了。”对于张老师的说法，下列说法正确的是()A.将考试失利归因于任务难度，既安慰了小兰难过的情绪，又激发了她的学习动机B.将考试失利归因于运气，虽然保护了小兰的自尊心，但不利于激发她的学习动机C.将考试失利归因于小兰的努力程度，有助于激发她的学习动机让她下次考试更加努力D.将考试失利归因于小兰的自身能力，虽然有助于她正确地认识自己，但不利于激发她的学习动机答案：B41．有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于()。A.场独性B.场依性C.整体性D.系列性答案：D42．以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革?()A.从关注学科转向关注人B.从理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教者为中心转向以学习者为中心答案：B43．我国《校车安全管理条例》明确规定，县级以上人民政府应采取措施，保障获得校车服务的对象是()A.幼儿园学生和小学生B.小学生和初中生C.初中生和高中生D.高中生和大学生答案：B解析：根据我国《校车安全管理条例》第二条规定，本条例所称校车，是指依照本条例取得使用许可，用于接送接受义务教育的学生上下学的7座以上的载客汽车。我国九年义务教育包括小学(初级教育)和初中(初级中等教育)。44．妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小相同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于()。A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动阶段和具体运算阶段答案：B45．下列公文标题符合公文写作规范的是()。A.《XX局申请购买一批办公用品的报告》B.《XX省人民政府关于贯彻落实国家国发〔2020〕12号文件精神的通知》C.《XX县人民政府关于街道改造工作计划的请示报告》D.《XX市公路管理局关于开展“路政宣传月”工作的通知》答案：D解析：A项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》规定，“报告”是“适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问”的公文;“请示”是“适用于向上级请求指示、批准”的公文。故选项中公文标题使用“请示”更为合适。B项错误，标题中的“国家国发”语义重复，应该改为《XX省人民政府关于贯彻落实国发〔2015〕12号文件精神的通知》。C项错误，该公文标题同时使用了两种公文文种，应该改为《XX县人民政府关于街道改造工作计划的报告》。D项正确，该标题符合公文的格式要求。因此，本题选D。46．下列哪项属于人民法院应当受理的行政案件?()A.公民甲对公安机关的行政处罚不服B.付某对刑事强制措施不满C.房管局对刘某和张某的民事争议进行调解D.国务院出台了关于教师惩戒权的行政法规，朱某对此不满答案：A解析：A项行政处罚属于具体行政行为，人民法院应当依法受理。B项是刑事司法行为，C项是行政调解，D项是抽象行政行为，BCD项人民法院均不受理。本题答案为A。47．人体含有很多微量元素，这些元素在成长过程中起着非常重要的作用。导致人食欲不振，成长迟缓，发育不良最有可能是缺乏下列哪种元素?()A.KB.NaC.ZnD.Ca答案：C解析：本题考查科技常识。A项错误，钾(K)可以调节细胞内适宜的渗透压和体液的酸碱平衡，参与细胞内糖和蛋白质的代谢。有助于维持神经健康、心跳规律正常，可以预防中风，并协助肌肉正常收缩。在摄入高钠而导致高血压时，钾具有降血压作用。人体钾缺乏可引起心跳不规律和加速、心电图异常、肌肉衰弱和烦躁，最后导致心跳停止。B项错误，钠(Na)的缺乏在早期症状不明显，倦怠、淡漠、无神、甚至起立时昏倒。失钠达0.5g/kg体重以上时，可出现恶心、呕吐、血压下降、痛性吉尔痉挛，尿中无氯化物检出。C项正确，锌(Zn)是人体必需的微量元素之一，在人体生长发育、生殖遗传、免疫、内分泌等重要生理过程中是必不可少的物质，发挥着极其重要的作用，被誉为“生命之花”。儿童缺锌会导致生长发育不良，身材矮小、瘦弱，免疫力下降，智力发育落后;孕妇缺锌会导致妊娠反应加重，宫内胎儿发育迟缓，分娩合并症增多，胎儿畸形率增高。D项错误，钙(Ca)是生物必需的元素。对人体而言，无论肌肉、神经、体液和骨骼中，都有用Ca2+结合的蛋白质。钙是人类骨、齿的主要无机成分，也是神经传递、肌肉收缩、血液凝结、激素释放和乳汁分泌等所必需的元素。不同年龄的人缺钙会有不同的症状，小孩缺钙往往会导致食欲不振、出汗多、脾气暴躁等情况的发生。故正确答案为C。48．以下哪一项不符合否定之否定规律()A.事物是从低级到高级发展的B.事物是从简单到复杂发展的C.事物的发展呈螺旋式上升D.事物的发展是一个直线上升的过程答案：D解析：否定之否定规律揭示事物发展过程中的每一阶段，都是对前一阶段的否定，同时它自身也被后一阶段再否定。经过否定之否定，事物运动就表现为一个周期，在更高的阶段上重复旧的阶段的某些特征，由此构成事物从低级到高级、从简单到复杂的周期性螺旋式上升和波浪式前进的发展过程，体现出事物发展的曲折性。49．某高级人民法院的张法官在审判一起金融诈骗案件的时候针对《中华人民共和国刑法》第一百九十三条做了解释，张法官做出的解释为()。A.立法解释B.司法解释C.行政解释D.学理解释答案：D解析：学理解释一般是指由学者或者其他个人或组织对法律规定所做的不具有法律约束力的解释。题干中某高级人民法院法官的解释为个人解释，属于学理解释。故正确答案为D。50．以下不属于班杜拉对学生行为进行强化的方式的是()A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.榜样强化答案：D二、多选题1．在教学检查中，教学组长王老师发现新进教师小李的备课工作做得差强人意，如果你是王老师，你会建议小李从做好()方面完成备课工作。A、钻研教材B、了解学生C、考虑教法D、布置好作业答案：ABC解析：备课要做好三方面的工作，包括备教材，备学生，备教法和写教学计划。故选ABC。2．批评是对学生品行的评价，惩罚是评价的辅助手段，下列关于运用惩罚时应注意的问题，正确的有()。A、惩罚的目的是教育学生B、惩罚时，应针对学生的学习成绩，而不应因道德过失而惩罚学生C、惩罚应做到客观、公正、适当D、必须遵循教育性原则，以最小的投入获得最大的教育效果答案：ACD解析：惩罚的目的是教育学生而不是惩罚学生。教育者在运用惩罚教育时要注意遵循公正性原则，必须公平、公正，就事论事，对学生要一视同仁。在实施惩罚教育时，应注意合理适当，以最小的投入使学生受到教育，认识到自己的错误。A、C、D三项正确。A项：惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，并不是针对学习成绩。与题干不符，排除。故选ACD。3．根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，可以把动作技能分为精细动作技能和粗大动作技能两种。下列属于粗大动作技能的有()。A、打网球B、刺绣C、举重D、雕刻答案：AC解析：根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能和粗大动作技能两种。精细动作技能是指在狭小空间范围内进行，并要求动作具有协调、精致、幅度小的特点的技能，如打字、刺绣和雕刻等。粗大的动作技能是指在较大空间范围内进行并要求做大幅度动作的技能，如跑步、游泳、打球等。故选AC。4．心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智运动的经验，是通过学习而形成的合乎法规的心智活动方式，以下属于心智技能的特点的有()。A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、结构具有展开性D、结构具有简缩性答案：BD解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。心智技能具有以下三个特点：①对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息。客观事物的主观表征，属于主观观念的范畴。②执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，是借助内部语言进行的，只能通过其对象的变化而判断活动的存在。③结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性，心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的。B、D两项正确。A、C两项：客观性是指操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉。展开性是指操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略。均属于操作技能的特点。均与题干不符，排除。故选BD。5．对现在绝大部分是独生子女的中小学生来说,他们在人际交往中常出现的问题有（）。A.缺乏人际交往最起码的知识和素养B.拥有人际交往的知识,但缺乏修养C.特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往D.学习时只要遇到难题就绕着走答案：AC解析：题干要求是人际交往方面出现的问题,所以排除D项。对现在绝大部分是独生子女的中小学生来说,他们在人际交往中常出现的问题表现在：一方面缺乏人际交往最起码的知识和素养；另一方面特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往。6．阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔，近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读，根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》收集整理的诗歌，定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察，学生通过实地观察，记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本，课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生由此可见，阳光小学实施的课程类型有()。A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、校本课程答案：ABCD解析：活动课程又叫经验课程、生活课程、儿童中心课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。题干中学校组织学生到莲花湖开展综合实践考察，正是活动课程的体现，故A项正确。显性课程是指学校有目的、有计划传授的课程，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。其显著特征之一就是计划性。题干中近年来学校绕莲文化主题推行相应的课程安排，说明这些课程安排都是学校有目的、有计划开展的，故属于显性课程，B项正确。隐性课程是指非正式的、非官方的、计划表上看不到的课程，具有隐含性。题干中，校园文化的建设本身对于学生而言属于一种隐性课程，故C项正确。校本课程是指在具体实施国家课程和地方课程的前提下，充分利用当地社区和学校资源而开发的能够体现学校办学宗旨和特色的课程。题干中校本教材《小荷尖尖》正是校本课程的体现，故D项正确。故选ABCD。7．教师的专业发展过程一般要经历哪几个阶段?（）A.被动发展阶段B.角色适应阶段C.主动发展阶段D.最佳创造阶段答案：BCD解析：教师专业发展一般是指教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程,包括教师个人专业能力的持续发展和教师职业能力专业化的提高过程。教师的专业发展过程一般要经过三个阶段：角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。8．课程目标具有整体性、（）的特点。A.阶段性B.持续性C.层次性D.递进性答案：ABCD解析：广义的课程目标即教育意图,包括“教育方针”“教育目的”“培养目标”“课程教学目标”和“教学目标”。狭义的课程目标主要指“教育目标”。课程目标具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性的特点。9．从课程的开发和管理主体的角度看,课程可分为（）。A.活动课程B.国家课程C.地方课程D.校本课程答案：BCD解析：根据课程设计、开发和管理的主体不同,可以将课程分为国家课程、地方课程与校本课程三种类型。10．教师职业道德修养的内容主要包括（）。A.提高教师职业道德认识B.磨炼教师职业道德意志C.陶冶教师职业道德情感D.加强专业知识的学习答案：ABC解析：教师职业道德修养的内容主要包括：（1）提高教师职业道德认识；（2）陶冶教师职业道德情感；（3）磨炼教师职业道德意志；（4）树立教师职业道德理想；（4）坚定教师职业道德信念；（5）培养教师职业道德行为习惯。11．下列关于小学生自我意识发展的特点,陈述正确的有（）。A.自我概念带有具体性和绝对性以及性别差异性B.自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志C.自我体验与自我评价发展有很高的一致性D.自我调控能力不高,落后于自我评价、自我体验的发展答案：ABCD解析：自我意识是指一个人对自己的意识,如自我知觉、自我评价、自我体验和自我监督等。小学生在自我知觉中形成自我概念,自我概念具有具体性和绝对性以及性别差异性,自我评价是自我意识发展的主要成分和标志。自我体验与自我评价发展有很高的一致性。自我调控能力落后于自我评价、自我体验的发展。12．教育政策的功能主要有（）。A.导向功能B.控制功能C.服务功能D.协调功能答案：ABD解析：教育政策是指国家在一定时期为实现教育目标、完成教育任务和协调教育内外关系所作出的战略性和准则性的规定及其运行过程,其功能包括：导向功能、协调功能、控制功能。13．我国教育立法的原则主要包括（）。A.必须从我国的国情出发B.必须坚持子法从属于母法的原则C.必须同党的教育方针、政策保持一致D.必须反映法律规范的基本特征答案：ABCD14．用来测量数据分布离散趋势的统计量有()。A、标准差B、中数C、标准误D、变异系数答案：ACD解析：在对得到的数据资料进行统计分类、掌握数据分布形态和特征时，方差、标准差、全距、平均差属于反映数据分布的离散趋势的数据。方差和标准差是测试数据离散程度最重要和最常用的指标。方差是各个数据与其均值的离差平方的算术平均数。标准差是离差平方和平均数的平方根，因此又称均方差。标准误，样本平均数的标准差。描述样本均值对总体期望值的离散程度。变异系数又叫标准差系数，就是将各标准差与数列自身平均水平对比。因此，A、C、D三项正确。B项：中数是对一组数进行排序后，位置在正中间的数(数字个数为奇数)，或者中间两个数的平均数(数字个数为偶数)。平均数、中位数、众数属于反映数据分布的集中趋势的数据。与题干不符，排除。故选ACD。15．下列哪些气体可以造成大气污染?()A.氮氧化物B.二氧化碳C.二氧化硫D.大气中的氨答案：AC解析：本题考查科技常识。大气污染是指大气中一些物质的含量达到有害的程度以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。常见的大气污染物包括含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物、碳氢化合物、含卤素化合物等。氮氧化物中，除二氧化氮以外，其他氮氧化物均极不稳定，遇光、湿或热变成二氧化氮及一氧化氮，一氧化氮又变为二氧化氮，氮氧化物都具有不同程度的毒性。二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸。若把亚硫酸进一步在PM2.5存在的条件下氧化，便会迅速高效生成硫酸(酸雨的主要成分)，因此，二氧化硫是大气主要污染物之一，AC项符合题意。B项二氧化碳是空气中主要成分之一，是常见的温室气体，常温下是一种无色无味、不可燃的气体，密度比空气大，略溶于水，与水反应生成碳酸。二氧化碳不属于大气污染物。不符合题意。D项氨或称“氨气”，是氮和氢的化合物，是一种无色气体，有强烈的刺激气味。极易溶于水，水溶液又称氨水。氨对地球上的生物相当重要，它是许多食物和肥料的重要成分。但大气中的氨不属于大气污染物，不符合题意。因此，本题选AC。16．下列情形中，属于合理使用肖像权的是()。A.公安机关为缉拿犯罪分子在报刊上使用犯罪分子的肖像B.新闻报道中合理使用领导人的肖像C.为宣传植树活动使用植树者的肖像D.寻人启事上使用失踪者的肖像答案：ABCD解析：本题考查的是法律法规。合理使用肖像权的行为包括：(1)在新闻报道中使用相关人物的肖像，使观众、读者了解、认识事实真相等符合社会公众利益的行为不构成侵害被曝光者的肖像权。即使新闻报道的内容失实或者不当，有可能构成侵害被曝光者名誉权或隐私权，也不会构成侵害肖像权。(2)国家机关为执行公务或为国家利益举办特定活动使用公民的肖像。(3)为记载或宣传特定公众活动使用参与者的肖像。(4)基于科研和教育目的在一定程度和一定范围内使用他人肖像的。(5)为肖像权人自身的利益使用其肖像。因此，本题选择ABCD。17．判断改革是非得失的标准是()。A.是否有利于发展社会主义社会的生产力B.是否有利于维护安定团结的政治局面C.是否有利于增强社会主义国家的综合国力D.是否有利于提高人民生活水平答案：ACD解析：本题考查中国特色社会主义理论体系。判断标准为“三个有利于”，即是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民生活水平。故答案选ACD。18．阅读材料回答问题:张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生。她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。下列对于张红没有上好这节课的原因分析正确的是()。A.