1学会尊重-《每个人都应得到尊重》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

1学会尊重-《每个人都应得到尊重》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1学会尊重-《每个人都应得到尊重》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册教材分析《每个人都应得到尊重》是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册中的一课，本节课旨在让学生学会尊重他人，认识到每个人都是独特的，都应得到尊重。教材通过生动的案例和故事，引导学生理解尊重他人的重要性，培养良好的道德品质。本节课与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的道德素养，促进其全面发展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的道德素养，使他们能够理解和内化尊重他人的价值观；提升学生的法治意识，让他们明白尊重他人是法治社会的基本要求；增强学生的自我认知，使其能够反思自己的行为，学会在日常生活中实践尊重他人；以及提高学生的社会交往能力，让他们在与人相处时能够展现出尊重和理解。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学，形成良好的道德行为习惯。重点难点及解决办法重点：理解尊重他人的内涵，学会在日常生活中尊重他人。

难点：将尊重他人的理念转化为具体行为，形成稳定的道德行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过讲解教材中的案例，引导学生深入理解尊重他人的意义。采用小组讨论的方式，让学生分享彼此对尊重他人的理解和感受，加深认识。

2.难点：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践尊重他人的行为。通过情境模拟，让学生亲身体验尊重他人带来的正面反馈，增强行为动机。

3.结合学生的生活实际，布置相关的课后作业，让学生在家庭和学校生活中观察、记录尊重他人的行为，并进行反思和总结。

4.定期组织主题班会，讨论尊重他人的具体做法和效果，强化学生的道德行为习惯。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：教学PPT、互动教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线教育资源库、教育视频。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《每个人都应得到尊重》的课文内容及相关视频，要求学生预习并理解尊重他人的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“尊重他人意味着什么？”，“在日常生活中你如何体现尊重他人？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，理解尊重他人的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于尊重他人的小故事导入新课，引发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解尊重他人的内涵和具体表现，结合生活中的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享尊重他人的经验和感悟；进行角色扮演，模拟日常交往中尊重他人的场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，将理论知识应用到实际情境中。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与尊重他人相关的作业，如写一篇关于如何在生活中尊重他人的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对尊重他人的理解。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解尊重他人的内涵，并将其应用到日常生活中。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够逐步掌握尊重他人的技能，形成良好的道德行为习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《尊重他人》的相关书籍，如《人性的弱点》、《非暴力沟通》等，这些书籍深入探讨了尊重他人的重要性及如何在生活中实践尊重他人。

（2）视频资源：关于尊重他人的教育视频，如《尊重他人，从我开始》等，通过生动的案例和故事，引导学生理解尊重他人的意义。

（3）案例资源：收集一些现实生活中尊重他人的正面案例，如名人尊重他人的故事、普通人尊重他人的善举等，供学生学习和借鉴。

（4）网络资源：利用网络平台，搜索关于尊重他人的文章、讨论和活动，如“尊重他人，构建和谐社会”的主题活动等。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：鼓励学生在课外阅读《人性的弱点》、《非暴力沟通》等书籍，深入理解尊重他人的内涵，并尝试将书中的理念应用到实际生活中。

（2）观看视频：组织学生观看《尊重他人，从我开始》等教育视频，让学生在观看过程中，思考尊重他人的意义，并尝试在日常生活中践行尊重他人。

（3）案例分析：让学生收集和分析现实生活中尊重他人的案例，通过案例学习，使学生认识到尊重他人的重要性，并学会如何在日常生活中尊重他人。

（4）参与网络活动：引导学生参与网络平台上关于尊重他人的讨论和活动，如“尊重他人，构建和谐社会”的主题活动，让学生在活动中提高尊重他人的意识。

（5）实践活动：组织学生开展尊重他人的实践活动，如制作尊重他人的宣传海报、举办尊重他人的主题班会等，让学生在实践中学会尊重他人。

（6）家庭作业：布置与尊重他人相关的家庭作业，如写一篇关于如何在生活中尊重他人的心得体会，让学生在家庭中实践尊重他人。

（7）定期反馈：教师定期收集学生的拓展学习成果，如读书笔记、观后感、案例分析报告等，对学生的拓展学习进行评价和反馈。板书设计①重点知识点：

1.尊重的定义

2.尊重他人的表现

3.尊重他人的重要性

②重点词汇：

1.尊重

2.理解

3.包容

4.礼貌

5.赞美

③重点句子：

1.每个人都应得到尊重。

2.尊重他人就是尊重自己。

3.尊重他人，和谐相处。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的日常生活场景中实践尊重他人，这样的教学方式提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了跨学科的教学内容，将道德与法治教育与语文、历史等学科相结合，通过多角度的教学，帮助学生更全面地理解尊重他人的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生预习和复习的效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，部分学生未能充分参与到课堂互动中来。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映出学生的学习过程和个性差异。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台的监控功能，更细致地跟踪学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.优化教学组织，设计更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂讨论的深度和广度。

3.多元化教学评价，除了传统的作业和考试评价，还将引入学生自我评价、同伴评价和过程