2021-2022学年河南省周口市第一中学高一语文期末试题含解析

2021-2022学年河南省周口市第一中学高一语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成19-20题。

任盈盈演奏《笑傲江湖曲》

金庸

令狐冲又惊又喜，依稀记得便是那天晚上所听到、曲洋所奏的琴韵。这一曲时而慷慨激昂，时而温柔雅致，令狐冲虽不明乐理，但觉这位婆婆所奏，和曲洋所奏的曲调虽同，意趣却大有差别。这婆婆所奏的曲调平和中正，令人听着只觉音乐之美，却无曲洋所奏热血如沸的激奋。奏了良久，琴韵渐缓，似乎乐音在不住远去，倒像奏琴之人走出了数十丈之遥，又走到数里之外，细微几不可再闻。

琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐地百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。王元霸、岳不群等虽都不懂音律，却也不禁心驰神醉。易师爷更是犹如丧魂落魄一般。

（摘自《笑傲江湖》）19．有人说“走出了数十丈之遥，又走到数里之外”中的“遥”与“外”应该交换位置，这种看法对吗？（4分）

20．第2段第2、3句描写的意境，与《琵琶行》中描写音乐的手法有哪些相同之处？（4分）

参考答案：19．可以有“对”与“不对”两种意见。认为应该交换位置的：“数里”比“数十丈”遥远；认为不必交换位置的：这里的“遥”，即指相对地“远”，与下文的“外”同义。20．都用了比喻，形象生动地描写音乐的起伏变化，都用侧面烘托的手法表现演奏者技艺的高超和音乐的美妙。

略2.文学类阅读（18分）梧桐树

丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的另一种的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（选自《丰子恺散文集》，有删改）20.第③段作者写了梧桐树的什么特点？这样写有什么用意？（4分）

21.文章第①段说：“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”联系全文看，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。（4分）

22.文章第④段写“梧桐的另一种的光景”运用了哪些表现手法？请作简要赏析。（4分）

23.作者在文中流露的情感是较为鲜明的，请具体说明作者情感的变化。（6分）

参考答案：20．极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深（2分）。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势（1分），又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫（1分）。21．①新桐初乳（或者“春尽夏初，梧桐生叶”）②绿树成阴（或“夏季时分，绿树成阴”）③梧桐叶落（或“秋冬时节，梧桐叶落”）（答出一点1分，两点3分，三点4分）略3.阅读下面的文字，完成1-3题。黑莓手机为何遭封杀所谓黑莓手机（Blackberry），是指由加拿大ReserachInMotion，简称RIM公司推出的一种无线手持邮件解决终端设备。黑莓手机因其外观使用了标准的QWERTY英文键盘，看起来像是草莓表面的一粒粒种子，所以得名“黑莓”；同时，该设备在后期的产品中，也加入了手机的功能，所以国内普遍称之为“黑莓手机”。众所周知，黑莓手机是当今世上最时髦的通讯工具之一。就火热程度而言，与苹果iphone不分上下。黑莓之所以如此广受追捧，在于其卓越的通讯加密功能。作为全球安全系数最高的一款手机，黑莓在智能手机领域，无出其右者。黑莓制造商——加拿大RIM公司，使用内部加密的网络系统，将数据发送至海外服务器，从而完成即时消息传送、电子邮件和网页浏览等服务。这种独特的通信原理，是黑莓与其它手机最大的区别所在。由此，信息加密技术是黑莓唯吾独有的亮点，也是它最大的卖点。在商界和政坛，它拥有无数忠实用户。在众多国际经济论坛上，来自全球的智慧精英汇聚一堂，他们几乎都是人手一台黑莓。更值一提的是，黑莓还是美国总统奥巴马掌心里的宠儿。但在2010年下半年，却传来一个令人震惊的消息。沙特、阿联酋、黎巴嫩等国政府下了一道封杀令：严禁国人使用黑莓手机，违者将被处以罚款甚至监禁。紧接着，德国、法国等欧盟国家也宣布了类似公告。一时间，黑莓被卷入了一场“封杀门”。一部引领风骚、融合世界顶尖科技的手机，为何惨遭封杀？这简直令人不可思议。对此，RIM公司CEO吉姆·巴尔西耶也百思不得其解。他急得团团转，“莫非是公关基础没打好？抑或在市场扩张的过程中，得罪了某些利益集团？还是……”一连串的疑问纠结在他的心头。为了弄清真相，巴尔西耶不惜重金，派人打通黎巴嫩等国安全部。两天后，终于搞清了个中缘由。原来，由于黑莓手机信息传输的高度保密性，导致政府无法监控用户的行为，从而构成了潜在的国家安全隐忧。从不少破获的国家安全案件可知，黑莓是许多国际间谍、恐怖组织的必备工具，如2008年发生的孟买恐怖袭击中，恐怖分子就是利用黑莓手机策划了此次行动。有鉴于此，各国政府果断下令封杀黑莓手机。真相终于水落石出。明白原委后，巴尔西耶忿忿不平地怨道：“沉睡的上帝啊，难道优秀也是一种错？”对于这个问题，无需任何辩言，现实已经给出了最好的回答。在残酷的事实面前，巴尔西耶不得不低下了头，思考下一步的应对策略……“封杀门”事件着实给了RIM公司重重一击，直至目前，其仍苦陷于此，不得自拔。1、下列关于“黑莓手机”的表述，不符合原文意思的一项是(

)A.黑莓手机是当今最时髦、最火热、最先进的一款智能手机。B.黑莓手机有着卓越的通讯加密功能，它是全球最安全的手机。C.黑莓手机有一套独特的通信原理，它使用内部加密网络系统，将数据发送至海外服务器，从而完成消息传送、电子邮件等服务。D.因为它有独特的信息加密技术，连美国总统奥巴马都是它的粉丝。2、下列对原文内容的理解和分析，不符合原文内容的一项是(

)A.不管是黑莓手机，还是苹果的iphone，因其卓越的性能受到了人们的热捧。B.一向以绝佳的保密安全性而著称的黑莓手机，这次恰恰因为国家安全问题面临多国政府的拒用和封杀。C.沙特、阿联酋、黎巴嫩等国政府封杀黑莓手机，是由于他们国家的恐怖组织利用黑莓手机实施了恐怖活动。D.黑莓手机实际上是一种无线手持邮件解决终端设备，因后来加入了手机功能，故称为“手机”。3、下列推断，符合原文内容的一项是(

)A.黑莓手机遭遇封杀，由此可见保密性过于良好的手机将逐步退出市场，无人敢问津。B.从黑莓手机的遭遇中，我们认识到国家的利益永远高于商业利益。C.黑莓手机因其潜在的国家安全隐患，注定这款手机只能成为个别领导人使用的产品，它无法走近大众消费。D.黑莓手机要想走出困境，最好的办法是利用其先进技术帮助各国政府监控用户的行为。参考答案：二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成10—13题。君子之自行也，动必缘义，行必诚义。孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！荆人与吴人将战，荆师寡，吴师众，荆将军子囊曰：“我与吴人战，必败。败王师，辱王名，亏壤土，忠臣不忍为也。”不复于王而遁。至于郊，使人复于王曰：“臣请死。”王曰：“将军之遁也，以其为利也。今诚利，将军何死？”子囊曰：“遁者无罪，则后世之为王将者，皆依不利之名而效臣遁。若是则荆国终为天下桡①。”遂伏剑而死。王曰：“请成将军之义。”乃为之桐棺三寸②，加斧锧其上。人主之患，存而不知所以存，亡而不知所以亡，以存亡之所以数至也。荆之为荆，四十二世矣，其时有臣如子囊欤？子囊之节，非独厉一世之人臣也。荆昭王之时，有士焉，曰石渚。其为人也，公直无私，王使为政廷③。有杀人者，石渚追之，则其父也，还车而返，立于廷曰：“杀人者，仆之父也。以父行法，不忍；阿有罪，废国法，不可。失法伏罪，人臣之义也。”于是乎伏斧锧，请死于王。王曰：“追而不及，岂必伏罪哉？子复事矣。”石渚辞曰：“不私其亲，不可谓孝子。事君枉法，不可谓忠也。君令赦之，上之惠也。不废法，臣之行也。”不去斧锧，殁头于王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣。

（选自《吕氏春秋》）[注]①桡：弱。②桐棺三寸：《墨子。节葬下》云：“（禹）葬会稽之山，衣衾三领，桐棺三寸，葛以缄之。”后以“桐棺三寸”代指质地朴素的棺木。③政廷：执法官。10.对下列各句中加点词语的解释，正确的一项是

A.动必缘义，行必诚义诚：同“成”

B令弟子趣驾，辞而行辞：拒绝

C阿有罪，废国法阿：阿附

D.不私其亲，不可谓孝子私：私欲11.下列句子中加点词语的意义和用法，不相同的一项是A.岂人主之子孙则必不善哉

追而不及，岂必伏罪哉B.若是则荆国终为天下桡

若为佣耕，何富贵也C.今诚利，将军何死

何以战D.以父行法，不忍

以子之矛陷子之盾12.以下文句分别编为四组，全都直接表现文中有关人物“动必缘义，行必诚义”的一组是A.①景公致廪丘以为养。孔子辞不受

②正法枉必死B.①万乘难与比行，三王之佐不显焉

②至于郊，使人复于王曰：“臣请死。”C.①遂伏剑而死

②于是乎伏斧锧，请死于王D.①不去斧锧，殁头于王廷

②石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣13．翻译上文划线的和课内的句子。（12分）⑴不复于王而遁。(4分)译文：_______________________________________________________________。⑵不去斧锧，殁头于王廷。（4分）译文：_______________________________________________________________。⑶固一世之雄也，而今安在哉?（4分）译文：_______________________________________________________________。参考答案：10.A（B辞：辞别；C阿：偏袒；D私：钟爱、偏袒）11.B（A均表反问，相当于“难道”。B前一个“若”是连词，“如果”之意；后一个“若”是代词，意为“你”。C均为疑问代词，意为“什么”。D均是介词，可译为“拿”）12.C（A②是作者的观点。B①D②是作者对人物的评价）13.(1).译:他没有向荆王请示就撤兵了。(2).译：石渚不离斧锧，在昭王廷前断头而死。(3).译:本来是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？参考译文：君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。孔子谒见齐景公，景公赠廪丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。孔子本是布衣，官职不过为鲁国司寇。万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬，孔子对待取舍的态度一丝不苟啊！荆国与吴国即将交战，荆国军队人数少，吴国军队人数多，荆国将军子囊说：“我们与吴国交战一定会打败仗。这样就使荆国军队溃败，使君主声名被玷污，使荆国领土丧失，忠臣不忍这样做。”他没有向荆王请示就撤兵了。子囊带军队到达城外，派人向荆王转达他的请求，说：“请处我死刑。”荆王说：“将军撤兵，是因为这样做有利。现今确实对国有利，将军为什么还请求处死刑呢？”子囊说：“临阵撤兵的将军不受惩罚，那么今后为王率领军队的人，都会借不利于国家的名义来效法我而退缩。倘若这样，那么荆国最终还是天下的弱者。”于是用剑自杀。荆王说：“成全将军的义节。”于是赐子囊一具桐木棺材，上面放置一柄斧锧.一国之主忧虑的是，社稷存而不知为什么存，社稷亡而不知为什么亡，这就是存亡的危险多次出现的原因。荆国自建国已经有四十二世了，这期间有像子囊这样的人臣吗？子囊的节操，不只单单激勉一代人臣。荆昭王为政时，有士名叫石渚，他为人公直无私，昭王任命他为执法官。有人杀了人，石渚追捕凶犯，得知杀人是自己的父亲，便掉转车头返回，站立在殿庭上说：“杀人的是我的父亲。对父亲执行刑罚，我不忍；私庇罪犯，枉弃国法，是不能容许的。抛却国法当接受惩处，这是人臣应恪守的义理。”于是伏在斧锧上，请昭王下令处死。昭王说：“追捕罪犯但没有追到，怎么一定要惩处你呢？你还是履行自己的职责去吧。”石渚谢绝，说：“不钟爱自己的父母，不能称作孝子。为君主职事而枉法，不能称作忠臣。您下令赦免我，是为君的仁惠。不敢枉废国法，是人臣的品行。”石渚不离斧锧，在昭王廷前断头而死。执法者枉法必被处死，父亲犯了法但不忍捉捕，君主赦免他却不承受。石渚作为人臣，可称得上既是忠臣又是孝子。5.阅读下面的文言文，完成下面题目。韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺迁杨州法曹州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝。州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。忤宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：‘必也正名。’礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将军，玄宗谓曰：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞!”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。（节选自《新唐书?韦凑传》）4．对下列文中加横线词的解释，不正确的一项是

（

）A．罢仁寿令，豪纵，数犯法

数：屡次B．交通贵戚，吏莫敢绳

绳：制裁C．凑按治，杖杀之，远近称伏

伏：认罪D．忤宗楚客，出为贝州刺史

忤：触犯5．下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是（

）A．“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。B．“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。D．《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．韦凑富有胆识，深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王属吏，上司遗憾与他相见太晚。B．韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作，皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。C．韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。D．韦凑因受株连，遭到皇上责罚。部属洛阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？（2）近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！参考答案：4．C5．B6．B7．（1）译文：吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢。（2）译文：近期职权较轻，所以任用你来加重这一官位，还是不要推辞吧！4．试题分析：C项，“凑按治，杖杀之，远近称伏”中“伏”，根据“远近称伏”的语境判断，应该是“佩服”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项解说有误，根据上文“孝敬皇帝未尝南面”应该是皇帝登基。考点：识记文学、文化常识。能力层级为识记A。6．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项根据文本内容“帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：‘公敢是耶’”可知，皇帝把事情交给大臣讨论，另外提到的两个大臣并不支持他。“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译。翻译时还要注意句意通顺。关键得分点：（1）厚禄——丰厚的俸禄，顾——顾惜，必——肯定，反问句式。（2）重——看重、加重，毋——不要。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。6.阅读下面文字，然后回答6——10题。（5小题，共22分）马周，博州荏平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家，时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。乃谒见，与语甚悦,令直门下省。授监察御史，累除中书舍人。

周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中，太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子。周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速性甚慎至至于论量人物直道而言朕比任使之多称朕意既写忠诚亲附于朕实籍此人共康时政也”

（选自《贞观政要》）

6、下列句子中加点的字解说正确的一项是（4分）（

）

A.令奏之，事皆合旨

命令

B.授监察御史，累除中书舍人

多次

C.令直门下省

同“置”，安置

D.此非臣所发意

意见7、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（4分）（

）

A.甚获当时之誉

备他盗之出入与非常也

B.乃臣家客马周也

而陋者乃以斧斤考击而求之

C.太宗怪其能

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”

D.至于论量人物，直道而言

位尊而无功8、下列句子句式与其它三项不同的一项是（4分）（

）

A.马周，博州荏平人也

B.凡四度遣使催促

C.与语甚悦

D.历迁中书令，兼太子左庶子9、下列对原文有关内容的分析解说，不正确的一项是（4分）（）

A.太宗求贤若渴，对于自己看重的人能委于重任，十分信赖。

B.马周机敏善辩，办事谨慎周到，评论人物又能秉公直言，因此而官至吏部上书。

C.马周对太宗的心理十分了解，每次奏对，都能让太宗满意。

D.马周看问题全面深刻，能说会辩，亲近忠诚太宗，因此深得太宗赞赏。10、（1）用“/”为下面文字断句。（3分）周

见

事

敏

速

性

甚

慎

至

至

于

论

量

人

物

直

道

而

言朕

比

任

使

之

多

称

朕

意

既

写

忠

诚

亲

附

于

朕

实

籍

此人

共

康

时

政

也（2）翻译下列句子。（3分）

乃谒见，与语甚悦,令直门下省。

参考答案：6、C（A令：使，让；B累：连续，积累；意：心意，意图）

7、C（A第一个“之”助词，的，第二个，用在主谓之间，不译；B“乃”分别是：动词“是”和副词“却、竟然”；D两个“而”均为连词，前一个表修饰，后一个表转折；C两个“其”都是代词“他的”。）

8、A（A为判断句，其它为省略句）9、B（“官至吏部上书”错，文中无此信息。）

10、（1）周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕，实籍此人共康时政也（2）等到马周前来拜见，太宗与他谈话谈得非常高兴，下诏把他安置到门下省。（谒见1分，与（之）语1分，直1分。）三、语言文字运用（20分，共4题）7.请你为下面的漫画配一首押韵的小诗。（4分）

参考答案：示例：岗位哪里找，心浮意不定，道路在脚下，何用望远镜。8.在下面一段文字的横线处填上恰当的文字，使语义前后呼应，内容合理，句式大体一致。（6分）和谐，强调顺和、协调，力避抵触、冲突。阳光的和谐如钻石般耀眼；落日的和谐如锦缎般美丽。琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；

，

，

。举案齐眉，夫唱妇和，这是夫妻的和谐；

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。参考答案：示例：阳光的和谐如钻石般耀眼；落日的和谐如锦缎般美丽。琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐。举案齐眉，夫唱妇和，这是夫妻的和谐；和平共处，求同存异，这是国家的和谐。9.阅读下列材料，将材料所蕴含的道理补充在题后。（不得超过20个字，4分）美国著名短跑运动员乔伊娜，每次参加比赛时，都是披散着飘逸的长发，穿着自己设计的色彩斑斓的运动服。她仿佛是站在T型台上的模特，耀眼得连她的对手都止不住多看她几眼。退役之后她才透露：“其实我这样做只是想吸引对手的注意，因为对于短跑运动员来说，每秒钟都弥足珍贵，只要对手分我一个0．1秒的眼神，我就有可能领先0．1秒，获得最后胜利。”在第28届奥运会上，刘翔在男子110米栏决赛中，以12秒91的成绩夺得了金牌，但可惜的是，他这一成绩刚好平了世界纪录。也就是说，刘翔只要快0．01秒，就可以打破世界纪录，但是他与这一荣耀擦肩而过。后来专家的分析却让人惊讶——其实刘翔完全可以打破世界纪录，只不过他在冲刺的最后阶段，侧头瞄了对手一眼。这一眼也许只是一个下意识的行为，却令他错失了0．01秒的先机。乔伊娜的胜利和刘翔的遗憾，这一切，其实都只发生在一个眼神之间。人生也是如此，

。参考答案：只有专注（心无旁骛）的人，才能在竞争中取得胜利。（意思对即可）10.根据你对诗人所抒发的情感的理解填空，每个空格不超过5个字。《沁园春·长沙》抒发了毛泽东的

（1），《雨巷》抒发了戴望舒对丁香姑娘的

（2），《再别康桥》抒发了徐志摩对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》抒发了艾青对“母亲”大堰河的赤子之情。参考答案：（1）壮志豪情（革命豪情）（2）朦胧爱情（思恋之情）六、写作（60分，共1题）11.微写作从下面四个题目中任选一题，根据要求作答。（1）孔子是一位伟大的教育家，你从孔子下面这些言论中读出了什么教育思想?请谈谈你的观点并简要分析。要求：可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。180字左右。①子曰：“有教无类。”（《论语·卫灵公》）②宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也!于予与何诛?”（《论语·公冶长》）③子曰：“自行束脩【1】以上，吾未尝无诲焉。”（《论语·述而》）④子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）⑤闵子侍侧，訚訚【2】如也：子路，行行【3】如也；冉有、子贡，侃侃如也。子乐。“由也，不得其死然。”（《论语·先进》）注释：【1】束脩：十条干肉。脩为脯，即干肉。束脩算是微薄的拜见礼物。【2】訚訚：中和正直的样子。【3】行行：刚强的样子。（2）《论语》中有很多语句宣扬了儒家的“中庸之道”，如“中庸之为德，其至矣乎!民鲜久矣。”“过犹不及”“允执其中”“叩其两端”“君子和而不同，小人同而不和。”“礼之用，和为贵。”……请就你感受最深的一点并联系实际，谈谈对“中庸之道”的认识。180字左右。①子曰：“中庸之为德也，其至矣乎!民鲜久矣。”（《论语·雍也》）②子贡问：“师与商也孰贤?”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与?”子曰：“过犹不及。”（《论语·先进》）③尧曰：“谘!尔舜!天之历数在尔躬，允执其中。四海困穷，天禄永终。”（《论语·尧曰》）④子曰：“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我，空空如【1】也，我叩其两端而竭焉。”（《论语·子罕》）⑤子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）⑥有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行：知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”（《论语·学而》）注释：【1】空空如：形容问者诚恳的样子。（3）今人对“好学”的一般理解是“喜欢学习，专心追求学问”，而《论语》中有关“好学”的一些言论与今人的理解并不相同。请根据对《论语》的阅读体验，谈谈你对“好学”的理解。要求：可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。180字左右。①子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语·学而》）②哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣!今也则亡，未闻好学者也。”（《论语·雍也》）③子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力，事君能致其身；与朋友交言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”（《论语·学而》）④子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》）⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》）（4）结合孔子师生之间关系并联系现实，以“我心目中理想的师生关系”为开头，写一段演讲稿。要求：可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。180字左右。①颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”（《论语·子罕》）②子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之!天厌之!”（《论语·雍也》）③子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”（《论语·述而》）④伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫!斯人也而有斯疾也!斯人也而有斯疾也!”（《论语·先进》）⑤子之武城【1】，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀?”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子!偃之言是也。前言戏之耳。”（《论语·阳货》）注释：【1】武城：鲁国的公邑。在今山东费县西南。当时子游为武城宰（县令）。参考答案：（1）示例：“有教无类”，意思是人人都可以接受教育，没有（贫富、地域等）区别。在孔子生活的年代，穷人一般很少有机会接受教育，因而，孔子提出“有教无类”的思想，对于劳动人民接受教育具有重要意义。然而，教育的全民化在人类社会的发展过程中并不是一帆风顺的。我国现阶段，全面