湖南省常德市官陵湖中学2021-2022学年高一语文上学期期末试卷含解析

湖南省常德市官陵湖中学2021-2022学年高一语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题。周

萍周

冲（同时）爸。周

冲

客走了？周朴园（点头，转向蘩漪）你怎么今天下楼来了。完全好了么？蘩

漪

病原来不很重——回来身体好么？周朴园

还好。——你应当在到楼上去休息。冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样？周

冲

母亲原来就没有什么病。周朴园（不喜欢儿子们这样答复老人家的话，沉重地，眼翻上来）谁告诉你的？我不在的时候，你常来问你母亲的病么？（坐在沙发上）蘩

漪（怕他又来教训）朴园，你的样子像有点瘦了似的。——矿上的罢工究竟怎么样？周朴园

昨天早上已经复工，不成问题。周

冲

爸爸，怎么鲁大海还在这儿等着要见您呢？周朴园

谁是鲁大海？周

冲

鲁贵的儿子。前年荐进去，这次当代表的。周朴园

这个人！我想这个人有背景，厂方已经把他开除了。周

冲

开除！爸爸，这个人脑筋很清楚，我方才跟这个人谈了一回。代表罢工的工人并不见得就该开除。周朴园

哼，现在一般年青人，跟工人谈谈，说两三句不关痛痒，同情的话，像是一件很时髦的事情！周

冲

我以为这些人替自己的一群努力，我们应当同情的。并且我们这样享福，同他们争饭吃，是不对的。这不是时髦不时髦的事。周朴园（眼翻上来）你知道社会是什么？你读过几本关于社会经济的书？我记得我在德国念书的时候，对于这方面，我自命比你这种半瓶醋的社会思想要彻底得多！周

冲（被压制下去，然而）爸，我听说矿上对于这次受伤的工人不给一点抚恤金。周朴园（头扬起来）我认为你这次说话说得太多了。（向蘩漪）这两年他学得很像你了。（看钟）十分钟后我还有一个客来，嗯，你们关于自己有什么话说么？［四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。周

冲（犹豫地）爸爸。周朴园（知道他又有新花样）嗯，你？周

冲

我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。周朴园

什么？周

冲（低下头）我想把我的学费的一部分分出来。周朴园

哦。周

冲（鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给——周朴园（四凤端茶，放周朴园面前。）四凤，——（向周冲）你先等一等。（向四凤）叫你给太太煎的药呢？四

凤

煎好了。周朴园

为什么不拿来？四

凤（看蘩漪，不说话）。蘩

漪（觉出四周有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。周朴园

为什么？（停，向四凤）药呢？蘩

漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。周朴园

（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？四

凤

药罐里还有一点。周朴园（低而缓地）倒了来。蘩

漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。周朴园（向四凤，高声）倒了来。［四凤走到左面倒药。周

冲

爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园

你同你妈都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。蘩

漪（顺忍地）好，先放在这儿。周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。蘩

漪（忽然）四凤，你把它拿走。周朴园（忽然严厉地）喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。蘩

漪（声颤）我不想喝。周朴园

冲儿，你把药端到母亲面前去。周

冲（反抗地）爸！周朴园（怒视）去！［周冲只好把药端到蘩漪面前。周朴园

说，请母亲喝。周

冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。周朴园（高声地）我要你说。周

萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周

冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。蘩

漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。蘩

漪（四面看一看，望望周朴园又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！周朴园

萍儿，劝你母亲喝下去。周

萍

爸！我——周朴园

去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。［周萍走至蘩漪面前。周

萍（求恕地）哦，爸爸！周朴园（高声）跪下！（周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖）叫你跪下（周萍正向下跪）蘩

漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下！）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。［半晌。周朴园（看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？周

冲（抬头，慢慢地）什么？周朴园

你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？周

冲（低声）我现在没有什么事情啦。周朴园

真没有什么新鲜的问题啦么？周

冲（哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅）(节选自《雷雨》第一幕)4.下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.矛盾冲突是戏剧的灵魂。这一片段的戏剧冲突集中体现在周朴园的家庭内部，即蘩漪周冲与周朴园之间的矛盾。B.在《雷雨》整部剧中,蘩漪和周朴园的正面冲突共有四处。周朴园逼蘩漪喝药是第一次。这次冲突表现出了蘩漪积极主动有力的反抗性。C.节选部分刻画了周朴园作为资产阶级专制家庭里家长的专横自私冷酷无情的性格侧面。D.周冲和周萍有非常大的性格差异：周冲内心有着对理想社会的美好想象，并据此表现出对父亲的质疑和反抗。周萍则有胆小懦弱的一面，更多地屈服妥协于这个家庭的专制秩序。5.阅读节选文字，品味关于蘩漪的舞台说明，说说她的心理变化过程。6.周朴园为什么认为蘩漪有病，一定要为她治病?参考答案：4.B

5.舞台说明揭示了蘩漪痛苦、反抗、无奈的复杂的内心变化过程。蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但她仍然“忍顺”地消极反抗，“声颤”、“恳求”显示她不愿屈从于丈夫的努力，在周朴园“怒视”的逼迫之下，内心的桀骜不训使她表现得很激烈，“忽然”让四凤拿走，“忽而又放下”，不愿喝下。但最终，面对周朴园叫周萍下跪，强忍屈辱，无奈地“一气喝下”。

6.蘩漪是个要求个性自由、追求人格独立的女子，这与周朴园维持的封建家庭伦理秩序格格不入。为了逼其就范，所以周朴园给蘩漪安上神经不正常的病名，要对家庭的叛逆进行压迫教化。【4题详解】题干问的是“下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查作品中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。考生要注意认真研读文本，细心将文本的意思与选项进行对应。B项，从文中蘩漪关心周朴园矿上的事，所以选项说“积极主动有力的反抗”理解有误。故选B。【5题详解】本题考查的是根据戏剧的舞台说明分析人物的心理，概括人物的形象类试题，考生要注意结合樊漪的舞台说明，认真分析和观察其人物的心理变化及形象。例如从樊漪“顺忍着”“声颤”“恳求”可以看出樊漪的无奈与无言的心理，从他望着周萍下跪而选择喝药，这更显示出樊漪在这个封建大家庭中的痛苦与无奈，这种痛苦和无奈都在其无言的抵抗中升温，并使得戏剧达到高潮。【6题详解】本题考查的是对戏剧的情节内容分析类试题，题干问的是：周朴园为什么认为蘩漪有病，一定要为她治病？这个问题考生要从戏剧的情节内容的分析入手，周朴园是封建社会大家庭的家长的典型人物，所以一切的判定都体现了其封建的权威性，所以考生要从家庭的特殊构成上分析。樊漪是自由、开放、不受拘束的女性形象，所以周朴园为了控制她，总是说她有病也就在情理之中了。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说（戏剧）的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。2.阅读下面的文字，完成小题。文字是文明发展的载体,记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个国家和民族的文字消亡了,其文明发展的根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国,应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。清末民初以来,受日本“脱亚入欧”的影响,中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭,中国必亡”,声称汉字的出路在于“拉丁化”;“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”;“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场,比如20世纪80年代,有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。当前,汉字教育遇到两个挑战。一是外语教育的挑战。现在,英语是学生的必修课,学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响,在汉语与英语之间,一些人更重视学习英语,这直接冲击与削弱了汉字教育。二是信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展,人们通过敲击键盘输入汉字越来越便捷,在古人眼中形神兼备的汉字,现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中,书写汉字的机会在变少,提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说,汉字面临危机绝不是危言耸听。汉字是一种象形文字,具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等,还给人带来图形、联想、感觉等。学习与理解汉字,应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字,其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法,并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点,值得我们深思。近年来,随着国人文化自信的提升,为适应汉字在海外传播的需要,不少学者开始重新审视汉字教学的方法,合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点,探索“从字形讲字义,从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径,让学生对汉字生爱恋、会思考,甚至实现以字养德。这类教学实验,对完善汉字教育有积极意义。加强汉字教育,除了不断创新汉字教学的方式方法,更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样,才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机,才能让中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。15.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(

)A.汉字记录着我们国家和民族的历史进程与经验教训,是中华民族繁衍发展的基础。B.现在一些人鄙视汉语而重视英语,直接冲击和削弱了汉字教育,不利于文化传承。C.汉字教学的方式方法的创新,有助于激发学生对汉字的兴趣,从而实现以字养德。D.我国汉字教学将拼音的方法作为主要的方法,其是否遵循汉字自身的规律和特点，值得我们深思。16.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(

)A.文章第五段在论证汉字教学可借鉴传统汉字教学经验时,用了举例论证和引用论证。B.文章引用20世纪80年代的一种观点,为证明当时对汉字产生怀疑的情况依然存在。C.文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机,指出了加强汉字教育的必要性。D.文章首尾呼应,论述了当下汉字教育的重要意义,对如何加强汉字教育提出了建议。17.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(

)A.如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字,那么我们文明发展的根基必然被动摇。B.探索汉字教学的新途径,既有益于国内的汉字教育,也有益于汉字在海外的传播。C.“汉字落后”论者、“汉字难学”论者与“儿童识字有害”论者都主张放弃汉字教育。D.创新汉字教学法,提升全社会对汉字的重视程度,都有助于让古老汉字焕发新生机。参考答案：15.D

16.A

17.C【15题详解】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，偷换概念，原文说文字是一个国家和民族文明发展的根基，当然也适用于汉字对中华民族的意义，但汉字并不是中华民族繁衍发展的基础；B项，曲解文意,原文是“在汉语英语之间,一些人更重视学习英语”，没有鄙视之意；C项，逻辑错误，原文中“产生兴趣”与“以字养德”是递进关系,，不是因果关系或手段与目的的关系。故选D。【16题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中A项，没有引用论证。故选A。【17题详解】此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，“都主张放弃汉字教育”错误，原文，只有“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。故选C。【点睛】概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。3.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中学课程很多，你自然没有许多的时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了，何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，使落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你看现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们、绅商们，乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些都鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要、精彩的地方和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。

（摘编自朱先潜《谈读书》）材料二：如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。我们说过很多次，一个好的读者也是自我要求很高的读者。他在阅读时很主动，努力不懈。现在我们要谈的是另外一些观念。你想要用来练习阅读技巧，尤其是分析阅读技巧的书，一定要对你也有所要求。这些书一定要看起来是超越你的能力才行。你大可不必担心真的如此，只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书能逃开你的掌握。当然，这并不是说所有的技巧可以一下子像变魔术一样让你达到目标。无论你多么努力，总会有些书是跑在你前面的。事实上，这些书就是你要找的书，因为它们能让你变成一个更有技巧的读者。有些读者会有错误的观念，以为那些书——对读者的阅读技巧不断提出挑战的书籍——都是自己不熟悉的领域中的书。结果一般人都相信，对大多数读者来说，只有科学作品，或是哲学作品才是这种书。但是事实并非如此。我们已经说过，伟大的科学作品比一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找出关键主旨，同时还把论述说明清楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长期来说，那些书才是要求最多、最难读的书。譬如从许多方面来说，荷马的书就比牛顿的书难读——尽管你在第一次读的时候，可能对荷马的体会较多。荷马之所以难读，是因为他所处理的主题是很难写好的东西。读一本好书，却会让你的努力有所回报。最好的书对你的回馈也最多。当然，这样的回馈分成两种：第一，当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。第二——长期来说这一点更重要——一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。毕竟，人间有许多问题是没有解决方案的。一些人与人之间，或人与非人世界之间的关系，谁也不能下定论。这不光在科学与哲学的领域中是如此，因为关于自然与其定律，存在与演变，谁都还没有，也永远不可能达到最终的理解，就是在一些我们熟悉的日常事物，诸如男人与女人，父母与孩子，或上帝与人之间的关系，也都如此。这事你不能想太多，也想不好。伟大的经典就是在帮助你把这些问题想得更清楚一点，因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人。

（摘编自艾德勒·范多伦《如何阅读一本书》）7.下列不能作为“阅读超越你头脑的书”的原因的一项是A.阅读超越你头脑的书能使你增长心智。B.阅读超越你头脑的书能使你分辨出哪些书有益。C.阅读超越你头脑的书能把你变成一个更好的阅读者。D.阅读超越你头脑的书能使你提升阅读能力。8.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.如果没有养成读书的习惯，将来离开学校去做事，就要被恶习惯引诱。B.掌握了一定的阅读技巧，所有的书都会在你的掌握之中，都能被你读懂。C.文学作品比科学作品和哲学作品难读，是因为文学作品的主题往往是很难写好的。D.不光在科学与哲学领域，就是在日常生活领域，也都存在人类无法最终理解的问题。9.概括两则材料所指出的读书作用分别是什么。参考答案：7.B

8.D

9.材料一：读书能让人寻出某种人生趣味，提升抵抗引诱的能力。材料二：读书能提升阅读技巧，增进人们对世界与自身的了解。（针对两段材料，意思对即可）【7题详解】试题分析：题干是“下列不能作为‘阅读超越你头脑的书‘’的原因的一项是”，本题考查学生筛选信息理解材料相关内容要点能力。解答此类题，要注意题目要求，找出信息筛选点，比如本题不能"作为阅读超越你头脑的书的原因”一项”，然后仔细阅读选项和文章内容，在文章中找到与选项对应的内容，仔细阅读，进行理解，判断正误。本题B项“阅读超越你头脑的书能使你分辨出哪些书有益不能作为阅读超越你头脑的书的原因，根据材料第段如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西”可以看出。故选B项。【8题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，材料一第二段，“没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西”，不能等同于“没有养成读书习惯”，“说不定要”也不同于“就要”，把或然变成了必然。B项，材料二第二段，“只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书能逃开你的掌握”，“掌握”不能等同于“读懂”。C项，材料二第三段，“伟大的科学作品比一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找出关键主旨，同时还把论述说明清楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长期来说，那些书才是要求最多，最难读的书”，同时还存在以偏概全的问题，主题难写好是针对荷马而不是所有的文学作品。故选D项。【9题详解】试题分析：题干是“概括两则材料所指出的读书作用分别是什么。”这是考直学生筛选整合信息能力。解答此类题，要通读所给的材料，整体把握材料内容大意，在此基础上根据题目要求回归文本，确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合概括，回答问题。本题，通读两则材料，可以确定答题区域在材料一的第二段和材料二的第二、五段，仔细阅读这三个自然段，可以从中筛选出“人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，使落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣”，“你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱”，“但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些”，“无论你多么努力，总会有些书是跑在你前面的。事实上，这些书就是你要找的书，因为它们能让你变成一个更有技巧的读者”，“当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了”，“一本好书能教你了解这个世界以及你自己”，“你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认”等信息，根据这些信息概括两则材料所指出的读书作用分别是什么。概括时注意针对两则材料，意思对即可。【点睛】信息筛选题，是现代文阅读，特别是论述类和实用类文本必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。此题属于局部信息筛选，概括时注意针对两则材料，意思对即可。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面各题。张衡传范晔张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度。阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。（节选自《后汉书》）8.下列加点字词词类活用类型与其他三项不同的一项是A.大将军邓骘奇其才B.秦王恐其破壁C.单于壮其节D.京师学者咸怪其无征9.下列各句中加点字，意义和用法相同的一组是A.衡因上疏陈事

因宾客至蔺相如们谢罪B.遂乃研核阴阳

使牧羝，羝乳乃得归C.妙尽璇机之正

空自苦亡人之地D.尝一龙机发而地不觉动

秦强而赵弱10.下列各组语句中，句式不相同的一组是A.举孝廉不行，连辟公府不就

臣诚恐见欺于王而负赵B.因以讽谏

太子及宾客知其事者C.饰以篆文山龟鸟兽之形

使臣奉璧，拜送书于廷D.自书典所记，未之有也

子卿尚复谁为乎11.下列对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项是A.张衡从容淡静，不慕当世。他多次被官府征召，都不去上任，大将军邓骘多次召他做官，他也不去应召。后担任官职多年，也未有提升。B.张衡具有卓越的科学才能。他尽心钻研天文、阴阳、历算等，制作了浑天仪，写成了《灵宪》《算罔论》，后来又制造了候风地动仪。C.张衡心思细密，小心谨慎。顺帝问“天下所疾恶者”时，他“诡对而出”。在遭到朝廷所有官员群起毁谤时，作《思玄赋》来宣寄情志。D.张衡审时度势，正直果断。他担任河间相期间，整顿法令，治理严厉，做出了另乱臣贼子心惊胆寒的壮举，受到了百姓的敬畏和赞叹。参考答案：8.B

9.C

10.B

11.C【8题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点字词词类活用类型与其他三项不同的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。古代汉语中词类活用主要有：名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。动词的使动用法，动词活用为名词。形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。A项，“奇”是形容词意动，以为奇；C项，“壮”是形容词意动，以为壮；D项，“怪”是形容词意动，以为怪；这三项都是形容词意动；B项，“破”是形容词使动，让……破。故选B。【9题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中加点的字，意义和用法相同的一组”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前词语的词性来分析用法。A项，第一个“因”，于是，第二个“因”，通过；B项，第一个“乃”，于是，就，第二个“乃”，才；D项，第一个“而”，表转折关系，第二个“而”表并列关系；C项，两个“之”都是结构助词，的。故选C。【10题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题要求选出“下列各组语句中，句式不相同的一组”，然后回顾文言特殊句式的种类，如判断句、倒装句、被动句、省略句等，再根据每种句式的特点进行辨析。A项，两句都是被动句，前一句“举”“辟”动词本身包含被动，后一句“见……于”表被动；C项，两句都是状语后置句，前一句的标志是“以”，应为“以篆文山龟鸟兽之形饰”，后一句的标志是“于”，应为“于廷拜送书”；D项，两句都是宾语前置句，前一句是否定句中代词作宾语前置的类型，应为“未有之也”，后一句是疑问句中疑问代词作宾语前置的类型，应未“为谁乎”；B项，“因以讽谏”是省略句，“以”后省略介词宾语“之”；“太子及宾客知其事者”是定语后置句，应为“太子及知其事的宾客”。故选B。【11题详解】此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项”。C项，“在遭到朝廷所有官员群起毁谤时”错误，文中指的是“阉竖恐终为其患，遂共谗之”，是“阉竖”群起毁谤，而不是所有官员。故选C。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，于是就进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》论述极其详尽。(汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。有一次，一条龙的机关发动了，京城的学者都责怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁。宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话。但那些宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他。张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相因，幽深微妙，难以看清于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思。永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为。张衡上任之后，治理严厉,整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。5.选出全是侧面烘托琵琶女琴技的一项()①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发

②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

④去来江口守空船，绕船月明江水寒⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫湿A．①②③

B．①③⑤

C．②③④

D．③④⑤参考答案：B6.阅读《赤壁赋》，完成8～11题。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。8．对下列句子中划线词的解释，正确的一项是A．纵一苇之所如

如：依照，顺从B．浩浩乎如冯虚御风

冯：通“凭”，乘C．正襟危坐而问客曰

危：危险D．泣孤舟之嫠妇

泣：哭泣9．下列各组句子中划线词的意义和用法，没有不同的一组是A．则天地曾不能以一瞬

夫夷以近，则游者众B．自其不变者而观之

而余亦悔其随之C．侣鱼虾而友麋鹿

夫孰异道而相安D．是造物者之无尽藏也

足以极视听之娱10．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A．作者饮酒乐极，扣舷而歌，抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。歌词里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。B．文章运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿；客的一番话是试图用曹操的经历说明人生短暂，要珍惜时间，创造“一世之雄”的伟业。C．苏轼以江水、明月为喻，阐述了这样一个哲理：从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间；从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的。D．据考证，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，作者在这里只是触景生情，借“赤壁”之酒杯浇心中块垒，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。

11.把上面文段中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

(2)逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。参考答案：8．B（如：往；危：直，端正；泣：使……哭泣）

9．D（A．以：通“已”，停止；连词，表并列关系。B．其：代词，那；代词，自己。C．而：连词，表示并列关系；连词，却，表示转折关系。D．之：结构助词，的）10.B（“试图用曹操的经历说明人生短暂，要珍惜时间，创造‘一世之雄’的伟业”不符合文意）11．翻译（10分）参看书下注解三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过13个字。正月十五是中国的传统节日，正月是农历的“元”日，古人又称夜为“宵”，______________。正月十五是一年之中第一个月圆之夜，又值大地回春，人们欢庆佳节，既是为了赏月，______________。元宵节不仅仅是一种娱乐性活动，______________，届时，君臣百姓都去看灯、猜谜，文人们则饮酒、赋诗、答对，异常热闹。参考答案：

(1).所以称正月十五为元宵节

(2).也是为了庆贺新春的到来

(3).更是一种独特的文化活动试题分析：本题考查学生扩展语句的能力，也涉及连贯。第一个空结合上文来看，应是对上文的总结，把“正月十五”和“元”“宵”的关系写出来。第二个空前有“既是为了赏月”，提示考生此处应填写一个由“又是”或“也是”领起的单句，与上文构成并列关系的复句；照应“大地回春”，此处内容应与迎春、贺新春有关。第三个空的上文是“元宵节不仅仅是一种娱乐性活动”提示考生，此处填写内容应与上文构成递进关系的复句，照应后文的“猜谜”“赋诗”，所写句子内容应与文化有关。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8.下面这段文字是从那几个方面介绍钓鱼岛的？请简要概括，总体不超过25个字。

钓鱼岛列岛由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛和3块小岛礁等8个无人岛礁组成。距温州市约356千米、福州市约385千米、基隆市约19