基地案例分析

徐正来邗江中等专业学校江苏省职业学校省级实训基地负责人培训电子技术应用（光伏）项目实训基地建设案例剖析一、专业人才需求背景（一）、宏观背景

国家曾确定新型元器件、汽车电子产品、电子专用设备、仪器等领域为电子行业优先发展的重点领域，信息产业部也曾正式发布信息产业领域五个专项规划，对于电子行业今后的发展明确了五大任务是：加快集成电路共性技术研发和公共服务平台建设；重点支持量大面广产品的开发和产业化；增强芯片制造和封装测试能力；突破部分专用设备仪器和材料；推进重点产业园区建设。可以说，电子元器件产业将始终是国家重点扶持的产业之一，行业的前景光明。而行业中重点发展的产品：集成电路、片式元器件、新型显示器件、印刷电路板、半导体材料和新型显示器件材料、光伏新能源等项目值得我们职校人重点关注，这将对电子专业的办学具有极大的指导，毕业生就业前景光明。一、专业人才需求背景（二）、教育体制改革背景分析随着科学技术的迅猛发展，人才的竞争成为各行各业的主要竞争方面，人才和科技成为综合国力的关键因素，教育在综合国力的形成中始终处于基础性地位。职业技术教育是我国现代教育的重要组成部分，是高等教育的后续及补充，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。特别是近年来，越来越多的发达国家及发展中国家都认识到大力发展职业技术教育对推动国家经济发展的重要性，纷纷把发展及改革职业技术教育作为一项重要工作，制订面向未来的教育及培训体系。在我国，职业技术教育改革亦是党中央、国务院及教育主管部门关于教育体制改革的重要内容，进一步发展及改革现行的职业教育体制，已成为社会各界的共识，这当中实训基地建设也成为改革中的关键。一、专业人才需求背景（三）、行业发展状况我校地处苏中扬州地区，紧靠国家级开发区扬州经济技术开发区、邗江经济开发区。加之扬州已被国家确定为国家级半导体照明产业基地，07年扬州专门出台了《扬州市促进LED和太阳能光伏产业发展政策实施办法》，以太阳能光伏为代表的新能源产业已经形成了完整的产业链，产业集聚度和影响力不断提升，成立了光伏产业园，扬州也成为首个国家级“绿色新能源特色产业基地”，吸引了晶澳、尚德、保变天威等多个国内外知名企业入驻，截至2010年底，扬州市太阳能光伏产业产值已经超过200亿元。加之峻茂光电、华声电子、海信电器、远洋电缆、可瑞尔科技、扬州日晶电子、川奇光电等一批知名电子类企业，对电子类技能型人才有较大的需求，据统计每年需求量达2.1万人，中专学历的一线技术操作工占用人的58%。一、专业人才需求背景（四）、人才需求状况序号单位名称2009年人员需求（人）2010年人员需求（人）2011年人员需求（人）1晶澳太阳德太阳能20056716343远洋电缆30075014324强凌电子450112514465川奇光电820115014506华夏电子760190015687峻茂光电818104512148可瑞尔科技456114014179扬州日晶电子5601400121210扬州白云电器4781195138511艾迪森光电5421355157512华声电子68713181650合计62211342017862一、专业人才需求背景（四）、人才需求状况

经对一些骨干企业调研发现，毕业生在电子类企业的工作岗位主要有四类。一类是第一线的操作岗位，主要从事电子产品的装配工作，中专、职高生人数占其被调查数的95%以上。第二类是管理岗位，如生产调度、质量监督、人事管理、线段负责人等，中专、职高生所占比例为2%，第三类为从事市场营销工作，中专、职高生约占其被调查数的2%左右，另外一类技术员所占比例不足1%。通过调查，了解到企业对职校毕业生的技能操作水平的要求较高，持有技能证书的毕业生，就业容易，待遇较高，提拔较快。企业十分希望学校能培养较高综合能力和技能的人才，成为企业生产的技术骨干。因此在实践教学环节中加强技能训练，跟上现代生产力的发展是十分重要的，这就要求学校加强实训基地建设，推进学生技能训练，有效提高学生的专业综合能力。二、专业人才职业素质（一）、职业道德1、培养具有崇高的职业理想；2、培养具有高尚的职业情感，干一行爱一行；3、培养具有纯正的职业作风，爱劳动的精神，乐于奉献；4、培养具有严格的职业纪律；5、培养具有娴熟的职业技能；6、培养具有社会责任感和民族自尊心，适应职业变化的能力；7．培养具有创新意识、创新能力、遵纪守法，积极向上勇于争先意识及可持续发展意识；8．培养具有协作精神、不断学习，获取信息和新知识的能力。二、专业人才职业素质（二）、知识结构1、掌握必需的文化科学基础知识，包括法律、哲学、职业道德、数学、英语、计算机应用基础等学科。2、掌握电子技术方面的基础知识，主要包括电工基础、电子技术、太阳能电池的基础知识、现代化光伏系统生产等专业基础知识。3、掌握电路仿真技术、太阳能电池组件和电力电子控制系统、Protel

技术、光伏发电的原理等方面的专业知识。4、掌握基本传感器技术、光伏系统工艺规程的设计方法、光伏技术应用的原理和方法等；5、掌握供配电系统和光伏建筑一体化等知识，具备基本的光伏建筑应用的能力。二、专业人才职业素质（三）、职业能力1、具备一定的语言、文字表达能力，数理分析能力和社交能力。2、具备计算机应用维护能力。3、具备一定安装、调试、检测、运行和维护电子设备、电子设计与仿真的实际操作能力。4、具有电子技术维护和管理能力。5、掌握专业基础知识，会动手操作太阳能电池生产设备、对电池组件和电力电子控制系统进行安装、管理与维护等；6、掌握光伏系统设计工艺流程，会动手设计简单的光伏发电系统；三、专业实训基地的建设现状分析（一）、实训基地师资配备情况序号教师

姓名类别年龄学历所学

专业教师

职称职业资格证书技能等级情况负责的实训室主要科研成果1车晓红负责人39本科机电高级数控车

技师电子测量与传感器基地论证2王志斌专业课

教师43本科机电工程高级维修电工技师机床电气实训室论文3徐正来专业课

教师36本科电工电子一级电工技师光机电实训室基地

负责人4谢红菊专业课

教师34本科电工电子一级电子装配高级电工电子实训室论文三、专业实训基地的建设现状分析（一）、实训基地师资配备情况5周德林专业课

教师36本科电工电子一级无线电装接工高级EDA实训室论文6吴正明专业课

教师36本科电子光伏一级电工技师电工基本技能实训室论文7马秋专业课

教师34本科电工一级电工高级电子技术实训室调研

报告8吴俊实习教师35本科光伏技术一级维修电工

技师光伏技术论文9李冬寅实习教师36本科电工电子一级家电维修

技师SMT实训室电子实训三、专业实训基地的建设现状分析(一)、实训基地师资配备情况10王思菊实习教师30本科光伏技术一级电子装配高级光伏实训室光伏实训11孙晨实习教师27本科光伏技术电子技师电子工艺文化建设12桑祖敏实习教师25本科电工电子电工高级电子测量与传感器电工实训13陈伟实习教师28大专机电电工高级PLC实训室光伏发电

调

试三、专业实训基地的建设现状分析二、设备配置情况（另见材料附件）

设备配置要具有较高的水准校内实训基地要设立先进的制造技术展示车间，即电子焊接装配生产线、电子装配流水线、SMT表面贴装实训系统、光伏发电系统实训台等，引入先进装备进行展示和操作训练，每个实训场地接入因特网，设立多媒体讲课区，开发跟踪现代先进技术的实训项目。结合校外实训基地，基础实训与专业实训相结合，形成较高的水准。设备配置建设要突出先进的重点电子技术应用（光伏方向）项目实训基地的建设重点将突出电子与光伏技术先进性，重点建设光伏技术应用实训中心、电子设计装配技术实训中心、电子控制技术实训中心，打造电子技术、光伏技术、光电技术实训品牌。（二）、设备配置情况三、专业实训基地的建设现状分析三、专业实训基地的建设现状分析（三）、校企合作制度工学结合、校企合作的内涵

工学结合、校企合作的概念简单说工学结合就是工作和学习相结合，校企合作也就是学校和企业双向互动、长期合作。工学结合是校企合作的纽带，工学结合应该成为职业学校最主要的人才培养模式。校企合作是工学结合的平台，离开了校企合作，工学结合就成了无本之末，无水之鱼。没有理论指导的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论实现学校与企业的零距离接轨构建工学结合的平台校内实训基地的建设校外实训基地建设三、专业实训基地的建设现状分析（校企合作）1、三、专业实训基地的建设现状分析（校企合作）2、人力资源的合作

学校培养的学生是为企业服务的，企业的发展离不开人才，校企人力资源合作培养学生大多以“订单”形式为主，另外“冠名班”形式、企业设立奖学基金等形式。学校按照企业要求，制定切实可行的教学计划，组织选拔学生，由学校、企业共同完成教学任务，为企业培养合格的技能型人才。另一方面学校可利用企业一线的高技能专门人才作为学校培养学生的专业指导老师，指导在校学生进行生产实习，提高学生的专业技能水平。例如：与大洋造船、尚德太阳能、强林电子、川崎光电等。三、专业实训基地的建设现状分析（校企合作）3、资金合作

学校专业现代建设往往滞后生产设备先进的企业。企业急需的技能型人才学校一时难以培养，为解决这对矛盾可实行资金合作，一是由经济实力雄厚的企业投资建设现代企业需要的生产实习“车间”，为定点企业培养急需的现代化的专门人才，与晶澳太阳能积极打造“晶澳研究所”。二是由企业直接投资现代化的先进设备，通过校企双方的共同培养，学生合格后，直接进入企业上岗就业，与可瑞尔科技商谈设备支持，建立“可瑞尔员工培训基地”。三、专业实训基地的建设现状分析（校企合作）4、教学资源的合作*充分利用学校实训基地资源，做好在职职工的转岗、轮岗、提升、技能培训等业务。*把实训基地培训项目的延伸项目点放到企业车间进行现场培训，将基地搬进企业的车间，以解决校内实训力量的不足的困难，而且让学生的学习有身临其境的感觉。实现学生深入企业强化训练，磨炼自己的专业适应能力，达到与市场结合、企业挂钩使其找到适合自己的岗位，实现零距离接轨。*每年暑期让基地教师团队进入企业培训，熟悉企业生产流程，掌握先进的生产技术与企业管理理念，更好地完成校内的实训任务，做合格的双师型教师。

我校在推进电子技术（光伏）基地建设上，积极推进与专业建设、基地建设相配套的课程改革，完成了电子专业实施性教学计划的安排，对实训教学计划进行修订，并且开发了电工电子实训指导、PLC项目实训、维修电工考工指导、电子装配指导、光伏实训等自编实训教材，其课程改革操作方向理念是：

*破除专业基础课、专业课或技术基础课、专业课界限，以职业岗位群的工作技术体系为主线，设置若干门专业核心教学与训练项目课程。

*根据职业活动的主要内容按技术归类后确定组成每门专业核心教学与训练项目课程的组成单元模块（项目式）。

三、专业实训基地的建设现状分析（课程改革）*组成每门专业核心教学与训练项目课程的模块一般分为三类，即：专业基础理论模块、技术类模块、技能训练类模块，如下图:*各类课程模块围绕培养目标和学生认知规律，结合现代职教方法的运用，设计的模块课程模式为：专业理论基础类模块——综合化；专业技术类模块——理实一体化；专业技能训练类模块——项目化。××技术基础模块专业核心教学与训练项目课程××技术模块××技术模块××技能训练模块××技能训练模块三、专业实训基地的建设现状分析（课程改革）课改的体会是：

1、综合化模块结构课程模式是一种多元整合课程模式，符合了渐进式课改的原则，具有较好的灵活性和弹性，有较强的可操作性。

2、按技能项目设计综合课程可实现理论与实践一体，知识与技能相通，技能训练由浅入深、由单一到综合、由低级到高级的有机衔接，能有效避免重复教学，提高了教学效率，实现了职业教育与职业培训课程的通融，提高了应对职业变化的适应性。

3、有效突出了实践性教学环节，提高了学生的学习兴趣和主动性，使学生原来觉得抽象难学的知识变得实在实用和易学、会做了，保证了学生学习的主体地位。

4、有利于培养学生理论联系实际，自主学习、实事求是的优良学风和与人交流、相互协作、团队合作的精神，有利于满足学生个性发展的需要和分层教学。三、专业实训基地的建设现状分析（课程改革）5、有利于培养学生的创新思维和能力，全面提高学生的综合素质。6、有利于优化教学过程，锻炼教师的实际动力能力，杜绝了“黑板上开机器”的不良教学方法。7、有利于提高实验实训设备的利用率，获取最大的“投入——产出”率。8、有利于彰显职业教育的办学特色，切实提高学生的综合职业能力和就业竞争力。三、专业实训基地的建设现状分析（课程改革）

1、实训基地负责人负责制我校实训的是基地实行了校长领导下的实训基地负责人负责制，基地负责人结合实际将完善基地专职和兼职指导老师，形成完善的实训基地管理机构。基地运行质态如何关键取决于这个基地负责人称职与否。值得注意的是，按照一分为二的观点，基地运行虽具有独立性，但学校对基地负责人必须具有可控性，以确保基地发展方向和功能发挥。这种控制不是直接干预或消极制约，建立了考核激励机制来积极引导。

注意（主要问题）：在遴选基地负责人时，应综合考虑以下几方面条件(某校的做法)：既要精通教育教学，又要熟悉企业生产管理；既要热心人才培养，又要有市场经营头脑；既要有开拓创新精神，又有踏实苦干的品质。三、专业实训基地的建设现状分析（管理）设备借还与赔偿制度

能按规章借还设备，对违反操作规程或人为故意因素造成损坏的设备实行赔偿制度。设备操作与维护保养制度

正确使用设备，会对操作设备进行日常维护保养。实训室（车间）安全制度

学习企业安全管理规范，对学生实行三级安全教育（车间安全教育、工种安全教育、岗位操作安全教育），布置实训室安全制度。2、强化实训基地制度建设三、专业实训基地的建设现状分析（管理）事故认定及处理制度

对实训中发生的设备事故，人身伤害事故等按事故认定及处理制度处理，真正做到三不放过（事故原因不查清不放过；事故责任人不受到教育和处理不放过；教师和学生不受到教育不放过）。实习教学管理规范检查制度

对教师执行的实践教学活动实行过程管理、项目管理、考核与评价规范管理；对省教育厅颁布的实习教育管理规范的执行情况，作定期检查。2、强化实训基地制度建设三、专业实训基地的建设现状分析（管理）3、加强现场管理，营造良好的环境条件

按现代企业的建设要求，科学设计实习工场的硬件设施和安置。动力线路的配置；采光与通风条件；三、专业实训基地的建设现状分析（管理）3、加强现场管理，营造良好的环境条件三、专业实训基地的建设现状分析（管理）3、加强现场管理，营造良好的环境条件三、专业实训基地的建设现状分析（管理）3、加强现场管理，营造良好的环境条件安全指示标志；防火等安全设施；更衣室的配备等。三、专业实训基地的建设现状分析（管理）3、加强现场管理，营造良好的环境条件开展“5S”活动，培养文明生产习惯。“5S”活动，是指对生产现场各要素（主要是物的要素）所处状态不断地进行整理、整顿、清扫、清洁和提高素养的活动。三、专业实训基地的建设现状分析（管理）——整理，把需要和不需要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理（重点是把不需要的东西坚决清理掉）。——整顿，把需要的人、事、物加以定量、定位（定置管理）。——清扫，把工作场所打扫干净，设备异常时马上修理，使之恢复正常。——清洁，整理、整顿、清扫之后要认真维护，使设备和工量刃具保持完美和最佳状态。——素养，养成良好的工作习惯，遵守纪律。3、加强现场管理，营造良好的环境条件三、专业实训基地的建设现状分析（管理）4、专业文化与企业文化的营造三、专业实训基地的建设现状分析（管理）4、专业文化与企业文化的营造三、专业实训基地的建设现状分析（管理）（1）设备的选型可靠性工艺性经济性维修性安全性环保性5、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证三、专业实训基地的建设现状分析（管理）（2）、验收资料：说明书、合格证书、软件、数据等工具、附件等空运转设备可靠性试验负荷运转试验精度试验设备仪器精度检验记录5、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证三、专业实训基地的建设现状分析（管理）（3）、建立设备档案说明书、合格证书、软件、数据设备精度检验记录保养记录故障记录维修记录（档案）5、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证三、专业实训基地的建设现状分析（管理）（4）、建立规章制度，做到“三好”、“四会”制度：操作规程、维护规程、安全规程等“三好”：管好、用好、修好“四会”：会使用、会保养、会检查、会排除故障5、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证三、专业实训基地的建设现状分析（管理）（5）、维护保养（三级保养）日常维护保养：日保：操作者当班进行周保：操作者周末进行一级保养：操作者为主，维修者协助

局部拆卸、检查、排故、紧固、调整等二级保养：维修者为主，操作者参加

部分及全部拆卸、检查、更换、修复等4、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证三、专业实训基地的建设现状分析（管理）（6）、设备的点检日常点检：操作者进行（目测）

建立日点检表定期点检：维修人员或设备员

目测、仪器检测专项点检：专职维修或技术员

特定项目（精度、功能参数等）三、专业实训基地的建设现状分析（管理）5、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证（7）、设备使用记录5、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证三、专业实训基地的建设现状分析（管理）（8）、运转制度班级运转表实验（训）室运转表实验室交接制度三、专业实训基地的建设现状分析（管理）5、设备管理是实训基地正常高效运行的重要保证发挥专业素养提高职能，强化经济运作观念，注重经济核算，努力降低实训教学成本加强成本核算和管理；科学安排实训设备培训运转计划，发挥最大效益；以节约的原则，科学设计实训课题，降低用料成本；让“开源节流”成为全体教职员工的共识和自觉行为。三、专业实训基地的建设现状分析（效益体现）有效利用基地的文化、制度，加强实现提高学生的职业力。加强基地与社会的联系，为地方经济发展的各项培训服务推进实训基地从服务型、消耗型实训向经营型、生产型服务性实训转变。四、今后专业实训基地的建设思路（项目拓展）

社会培训功能。学校实训基地建设的起点较高，装备较先进，在一定程度上代表了行业发展的先进水平，有条件成为城市新市民和下岗职工岗位培训或再就业的培训基地。可根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的培训大纲和设置培训项目。面向社会开展职业培训，包括企业职工的在职提高、转岗培训、社会其他人员培训以及待岗人员的再就业培训。

资源共享功能。应在政府有关部门的支持与协调下，努力把校内实训基地建设成为一市或一地区的中职培训基地、市人才培养中心和技能鉴定中心。这样，可利用有限的实训基地为社会和其他院校服务；另一方面也可利用社会(例如，区域共享型的实训中心)和其他院校已有的设备和条件，形成实训大基地，避免重复建设，实现资源共享。通过资源共享，让各个学校的学生尽可能多地获得职业技能的培训与考核，使其在校期间就能积累较多的工作经验，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。

四、今后专业实训基地的建设思路（项目拓展）四、今后专业实训基地的建设思路（项目拓展）

加工服务功能。实训基地最好能为企业或社会承担部分加工服务任务。利用新购置的生产型先进设备，除满足学生“真刀真枪”实习的需要，还能为企业或社会加工生产某种产品。基地营造的企业生产氛围给学生以影响和熏陶，促进学校人才培养与企业的“无缝对接”。学生在实训中不但掌握了生产设备的性能和操作要素，熟悉了企业生产工艺、流程和管理模式，而且也为学校和学生自己创造一定的经济效益，从而保证了基地的运行和发展。今后专业实训基地的建设思路（项目开发拓展）

技术交流功能。利用实训基地与社会、企业加强联系，发挥实训基地的窗口作用，有利于先进技术的交流，有利于不断加强理论教学和实践教学的针对性。实训基地力争成为成熟技术的应用基地，新产品、新技术的交流研发基地。教师及学生利用实训基地的设备条件和自身的智力资源，研究交流新技术、开发新产品，积极开展技术改造和科技开发等活动。企业新产品也可在基地进行试验、技术推广、推销和交流。基地还可以承接与工艺技术和成果化有关的应用项目。

职业技能资格鉴定功能。实训基地应在成为职业资格鉴定中心的前提下，加强推进考核模块设置，试题库建立，供培训与考核选择。凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书，成为培训、考核现有技术应用性人才和进行继续教育和职业技能鉴定的重要基地。四、今后专业实训基地的建设思路（项目拓展）

一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实训教师。二是从社会上（地方高校）聘任有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师。三是有计划地选派教师到企业实践锻炼、考察，提高教师的实践能力。四是培养基地教师上岗培训，扩大教师的双证覆盖面。五是积极推动基地教师积极参与职教“两赛”，提高教师的技能指导水平。四、今后专业实训基地的建设思路（师资优化）四、今后专业实训基地的建设思路（优化配置）

实训基地的设备设施通过一段时间的运转，根据基地教师、学生的使用，根据使用记录和使用状况调研情况，结合实训项目式课程的要求，及时对有关场所的配置进行调