《荆轲刺秦王》课件

荆轲刺秦王《战国策》

导语:

“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，走进两千年前的秦国吧！导入新课于易水送人

骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。士为知己者死，女为悦己者容1.了解荆轲刺秦王的历史背景和过程,从整体上感知课文。2.积累“略、诀、顾”等文言实词和“为、以、之”等文言虚词,提高翻译文言文的能力。3.学会从人物的对话、动作、神态描写入手,分析主要人物的形象。4.正确看待荆轲刺秦王这一事件,学会辩证地评价人物。

《战国策》简介又称

体例是编者是

末年的全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了

预习检查《国策》国别体西汉刘向策士谋臣的策略和言论战国形势

公元前458年韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代的开始。公元前356年秦国商鞅变法。

公元前344年魏惠王称王，是七雄中第一个称王的。公元前230年秦灭韩。公元前225年秦灭魏。公元前222年楚赵燕灭亡。公元前221年秦灭齐统一天下。

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。原是卫国人，原叫庆轲，到了燕国以后，改名荆轲，他是燕国元老田光的好友，喜欢读书击剑，结交名人勇士。

荆轲

课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋，便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉……以后，就是便是课文所记。

战国四大刺客专诸聂政荆轲要离春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲朗读课文，注意字音句读。1．注音yèwěntìsuǐ

lù

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栏目链接探讨研究问题：金太阳第1题1、题目中那个词是核心词、2、围绕这个词描写了那些故事情节，文章涉及到那些人？又有那些矛盾？文章结构开端发展高潮结局

行刺缘起

行刺准备

廷刺秦王

荆轲被斩

1-2

3-9

10-17

18荆轲刺秦王开端（1、2）：行刺缘起结构分析发展（3～9）：行刺准备高潮（10～17）：廷刺秦王结局（18）：荆轲被斩准备信物准备利刃配备助手怒叱太子易水送别厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见倚柱笑骂大军压境临危受命

预习检测1、请同学们判断下列说法的正误：1、《战国策》原名《国策》，是西汉刘向所著。()2、《战国策》是我国第一部国别体史书。（）3、《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士的策略和言论。（）××√非一人一时之作，刘向编辑《国语》2、下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一组是(

)。A.拜谒(yè)

督亢(hánɡ)戮没(lù)谬误(miù)

B.偏袒(tǎn) 厄运(è)濡染(rú)淬火(cù)

C.扼腕(è)卒起(cù)忤视(wǔ)铁杵(wǔ)D.创伤(chuānɡ)瞋目(chēn)箕踞(jī) 拊心(fǔ)D梳理课文学习1-2自然段学生提出问题，小组老师答疑抽查重点字词，对照翻译原则，翻译重点句子一、秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？二、今行而无信，则秦未可亲也。（）（）（）三、秦王购之金千金，邑万家四、樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之（）探究二、梳理课文一、梳理3-9段内容，学习重要文言字词。二、思考以下问题:荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？私见樊於期“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦不共戴天之仇（动之以情）“可以解燕国之患，而报将军之仇”——此举一可报仇，二可解燕国之患（晓之以理）“愿得将军之首……揕其胸”——让樊於期明白自己的行动计划（告之以谋）侠肝义胆果敢勇决擅长辞令老于心计轲荆“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…！’遂自刎”——樊於期自杀（实现目的）樊於期义勇刚烈热肚直肠勇于牺牲研读第二部分：行刺准备思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？求取信物准备匕首配备副手

详略场面描写1.抓住特点白衣冠2.突出重点荆轲3.顾及全面其他人物4.结合写景风萧萧兮易水寒烘托（景物背景、音乐背景）一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。

固学案13题【写作训练】激情投入全力以赴小组合作学习交流要求：1.人人参与，交流合作，小组选派代表准备口头展示。评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。“易水送别”一段历来为人所称道。请仔细品味本段内容，将其改写为散文化的文字片断（300字左右）

固学案13题【写作训练】激情投入全力以赴小组合作学习交流要求：1.人人参与，交流合作，小组选派代表准备口头展示。评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。“易水送别”一段历来为人所称道。请仔细品味本段内容，将其改写为散文化的文字片断（300字左右）学习目标梳理有10-18段内容，学习重要文言字词。总结、分析场面描写的手法归纳人物形象，探究文章主题预习任务检查：梳理有10-18段内容，学习重要文言字词。提出问题，解惑答疑翻译重要句子轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。事所以不成者，乃（）欲以生劫之，必得约契以报太子也讨论探究交流一、思考以下问题:廷刺秦王这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？二、这篇课文的人物描写可为传神，请找出相关的人物相关的描写，分析其手法和作用。三、归纳概括荆轲这一人物形象

行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？

通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：秦王

惊—引—起—拔—走—拔—击—击荆轲取—奉—发—把—持—揕—逐—提

顾笑武阳，前为谢曰知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂

通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画了人物形象。c.运用侧面描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。

写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。讨论探究交流二、这篇课文的人物描写可为传神，请找出相关的人物相关的描写，分析其手法和作用。三、归纳概括荆轲这一人物形象小结人物形象荆轲：

刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象。太子丹：浮躁多疑、谋事不周。樊於期：豪爽慷慨义勇刚烈秦武阳：外勇内怯秦王：贪婪怯弱荆轲太子丹秦王樊於期

秦武阳反衬其智勇反衬其神勇正衬其义勇反衬其义勇刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象外勇内怯浮躁多疑谋事不周贪婪怯弱豪爽慷慨义勇刚烈沉稳、刚毅机智勇敢

荆轲是一个豪爽任侠、深谋远虑、沉着勇敢、刚烈忠义、不畏强暴、不怕牺牲的侠士。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。

历史对荆轲刺秦的评议：

“虽无壮士节，与世亦殊伦”——左思“其人虽已没，千载有余情”——陶潜“江湖侠骨”——龚自珍“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”北宋苏洵“轲不足道也”——南宋鲍彪“轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹中心思想：

本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。

我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国?难道他不知道深入虎穴的险恶与危难?他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。写作训练固学案12题荆轲刺秦王的壮举，可谓惊天地，泣鬼神。请你模仿“感动中国”颁奖词的形式，也为荆轲写一则颁奖词。要求：至少运用一种修辞，80字左右心比金坚：陈俊贵【颁奖词】：

只为风雪之夜一次生死相