中班科学教案《有趣的水》

中班科学教案《有趣的水》中班科学公开课教案《有意思的水》

幼儿园中班科学教案：有意思的水

一、活动背景

水就是幼儿每天都能够碰触至的、熟识的、讨厌的东西，我就把握住这一教育契机，特别注意创设操作方式环境，提供更多多样的材料，使幼儿通过眼、脑、手等多种感官协同活动，回去辨认出问题，解决问题。这样就是幼儿变小被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌生快乐科学的情感。

二、过程史事

（一）活动目标：

1.在尝试活动中，介绍水的特性。

2.能够仔细观察，乐意尝试，懂维护水。

（二）活动准备工作：

1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、存有洞塑料袋、存有洞大容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（三）活动过程：

1、教师引入课题

（1）出具一杯清水

师：啊，今天我给大家找来了好朋友――水。它的秘密可以多啦，现在就要我们一起回去积极探索水的秘密。

（2）幼儿猜水里、米里存有什么。

师：小朋友看一看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们晓得水里、米里都有些什么东西吗？

幼：有的说道水里存有条金鱼；有的说道水里存有条金鱼在游来游去。

师：你就是怎么晓得的？

幼：有的说道一看就晓得；有的说道借由水看见的。

师：看一看米里存有什么？

幼：有的说道只有米；有的说什么也没；有的说道看不到。

教师从米里掏出塑料彩球。

小结：水就是无色透明化的，能够看到水里的物体；米不透明化，看不到里面的。

（评者：以积极探索秘密带出课题，萌生幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的自学兴趣，并以具体内容形象的猜一猜活动，使幼儿自己体会水就是透明化的。）

2、幼儿展开尝试操作方式。

（1）盛水活动

师：老师给小朋友准备工作了用洞的小容器、塑料袋、小篮、恳请你们选

一样去丰水，看一看可以怎样？

幼A：大容器里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放在盆里时篮子里存有水，提着起至篮子水没了。

幼C：塑料袋里的水流至盆里了，丰不了。

小结：水会流动。

（评者：提供更多材料，幼儿在自己的尝试操作方式中认知水会流动，教师及时确实幼儿的结论，并使幼儿存有了顺利的体验，为下一尝试活动打下了基础。）

（2）熔化实验

师：恳请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中挑几样东西放进你的清水中，再轻轻烘烤，看看，你可以辨认出什么？

幼儿尝试操作方式，教师巡回演出指导。

鼓励幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁去说大家实验中，你辨认出了什么？

幼A：糖、盐放到水中没了，沙子沉入了杯底。

幼B：菊花精放到水中，弄一弄后没了，水变为了淡黄色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、菊花精放到水中都不见，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观测得可以真认真。

小结：糖、盐菊花精放进水中不见踪影了，这几样东西被水熔化了。

师：生活中你还看见哪些东西能够被水熔化。

幼：有的说道果珍，有的说道阿华田，有的说道味精，有的说道化肥，有的说道哮喘冲剂。

（评者：提供更多多种材料，引让幼儿尝试操作方式，并鼓励幼儿自己观测、比较，讲诉自己的辨认出。既为幼儿间的互动提供更多了机会，又并使幼儿的主动活动获得了体现，锻炼身体了幼儿的语言能力，也认知了熔化的含义。使幼儿运用尚无经验，培育幼儿创造性思维。）

3、鼓励幼儿维护水

师：水就是我们人类的好朋友，也就是小金鱼的家，看看小金鱼在清水中游得多开怀呀。可以我们经常在电视看见一些河水发黄、干枯，鱼儿都死去了，也影响了人们的生活，所以我们怎样维护水呢？

幼A：不把脏东西扔进河里。

幼B：工厂里污水无法放在河里。

幼C：看见河里存有垃圾把它挖上来。

幼D：使治身污水的叔叔把水变整洁。

师：小朋友的办法可真多，不好了，现在我们把刚才水杯里的水好像至水桶里，可以千万无法乱放呀。

（评者：教师适度鼓励，并使幼儿介绍水污染的危害，唤起幼儿维护水，进一步增强幼儿的环保意识。

三、活动评价：

本次活动多样、有意思。幼儿从以往“教师示范点，幼儿学样”的旧教学模式中彻底摆脱了出，真正沦为科学活动的主人。我为幼儿提供更多多种材料，幼儿展开了两次主动积极探索尝试活动，重新认识了水会流动，有的东西在水中可以被熔化。在活动中我没展开一手包办，而是特别强调使幼儿轻易操作方式材料，回去观测、回去辨认出、回去思索，满足用户了幼儿的疑惑、积极探索、期望尝试的性欲，充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情亲密，幼儿著眼资金投入，为幼儿积极参与活动打下了较好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给与确实、引导，并使幼儿体验至顺利的欢欣。最后一个环节又进一步增强了幼儿的环保意识。

在这一活动中，我获得很多救赎：

一、在日常生活中，老师必须擅于观测，擅于抓