大班数学教案10篇

第页大班数学教案10篇大班数学教案篇1

活动目标

1、使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。

2、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算

1、磁板1块，纽扣、瓶盖若干。

2、幼儿作业纸。

数一数，说一说，每组有几个苹果？它们都一样多吗？

活动过程

1、指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个？。它们一样多吗？为什么？

2、请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗？为什么？

3、老师在磁板上摆出几组相同数量（7个）的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多？它们的数量是几？

4、组织幼儿探讨：你发觉了什么规律？（物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的改变而变更）

活动延长

老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案篇2

设计理念：

《纲要》在科学领域的目标与要求中，反复出现的“身边事物和现象”、“四周的环境”、“生活阅历”等词句，再一次明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平，《对号入座》正是这样一个取材于日常生活，并为幼儿解决生活问题的教学内容。整个活动通过一个个真实、可亲身体验的嬉戏情景，使幼儿在干脆参加中了解座位票中的“排”与“座”。通过自制座位票、看票找座位两大环节，在座位的渐渐递增中，将几排几座这个二维条件的学问点，有递进、有层次的让幼儿在嬉戏性参加中自然驾驭和巩固，而与家长们的互动交往，更让幼儿体验到活动的胜利感，真正做到取之于生活，用之于生活。

活动目标：

1．通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。2．学习按座位票中的两个条件对号入座，体验数学活动的乐趣。

活动重点：了解座位票中“排”与“座”的意义。

难点：学习按座位票中的两个条件找到相应座位的方法。活动打算:教具：一张大的“排座”；1—7排的标记。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发对等分的爱好。

3、发展视察实力、比较实力。

活动打算：

毛线、课件、彩带、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形）练习彩纸

活动重点：学习二等分和四等分

难点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法

活动过程：

（一）以两只“小熊分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的爱好。

师：今日，是小熊花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小熊很快乐，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”！可是两之小熊的数学学的不好，不知道怎么分才能分得匀称，小挚友说说看，两只小熊应当怎样分才能吃到一样大的蛋糕？

1、请小挚友帮帮帮小熊，应当怎样分？（幼儿演示操作）

2、两只小熊刚分开想吃，突然听到敲门声又来了2个挚友，这下他们又要怎样分蛋糕？幼儿用圆形纸片操作，视察分开的和整体的关系。

老师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分，平均分成一样大的四份叫四等分。分后的每一份都比原来的小。

（二）幼儿操作，图形、毛线，四等分，并视察。

圆形的蛋糕可以分成相同的两份或四份，那么假如我们用长方形、正方形、毛线等可不行以也把它们分成相同的两份或四份呢?今日，老师给小挚友打算了好多材料，小挚友自己动手分分看，要怎样才能把它们进行二等分和四等分，有几种分法？然后告知老师和小挚友你是怎样分的？

1、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小挚友们相互探讨。

师：小挚友在操作的时候。可以相互探讨一下，应当怎样分？

2、幼儿反馈尝试的结果。提问刚才小挚友都动手把各种材料分成了相同的两份或四份，请小挚友说说，你是怎样分?

（1）请几个有不同分法的小挚友讲解并描述，并用自己的操作卡演示给小挚友们看。幼儿演示后老师课件演示。

（2）小挚友真聪慧，能把各种材料分成相同的两份或四份，而且方法许多，请你们说说看，分出来后的图形和原来的图形有什么不同？分出来的毛线和原来的毛线有什么不同？

（三）巩固嬉戏“看谁说得对”

老师想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等份或四等分？比一比谁说得又对又快？

大班数学教案篇4

设计思路：

大班幼儿已经有了较好的数概念相识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的实力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性嬉戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆子多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在嬉戏中爱好盎然的共享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的嬉戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守嬉戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延长部分仍是以孩子的“嬉戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思索，并激励幼儿通过以后的操作探究活动发觉更多又快又正确的点数方法，为以后的阅历提升奠定操作基础。

活动目标：

1.尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较推断输赢。

2.在两两合作的竞赛嬉戏中培育幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的实力。

3.体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动打算：20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

活动过程：

一、组织探讨，引出嬉戏

提问：你们玩过剪刀石头布的嬉戏吗？怎么玩的？

师生共同小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

二、数豆子嬉戏，尝试运用各种数数方法计数。

1.第一次嬉戏，交待规则：

（1）嬉戏玩法：2人一组，每组一篮豆子，每人一个盘子

听老师说起先，就一起玩“剪刀石头布”嬉戏，谁赢了谁就拿一粒豆，

听到结束，大家马上停止嬉戏，谁的豆子多谁就是获胜者。

（2）幼儿合作嬉戏：

（3）共同进行嬉戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！

（4）小结：两个好挚友一起玩《谁的豆豆多》这个嬉戏的时候，要分别数数自己和好挚友各有几粒豆，谁的豆子多，谁就获胜。

2.其次次嬉戏，交待规则：

（1）换个挚友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆子；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆子多，谁就赢

（2）幼儿再次嬉戏

（3）提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？

（4）师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次嬉戏两个好挚友赢得的豆子数量。

（5）小结：今日我们在“谁的豆豆多”的嬉戏中，既玩了“剪刀石头布”的嬉戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

三、给与孩子嬉戏嘉奖，提升并进行阅历迁移

1.引发幼儿探讨：这么多蚕豆你们想和谁共享？可以用什么方法知道够不够呢？有什么更好更快速的方法数一数呢？

2.幼儿讲解并描述并适当演示

3.拓展迁移：孩子们说了各种不同的点数方法，究竟哪一种方法更快更精确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告知老师好吗？

大班数学教案篇5

活动目标：发挥想像力、创建力，并能完整地表达。

活动打算

趣味练习：连接商店职业和物品的连接

活动过程

一、感受连接

1、音乐嬉戏：找挚友

老师：我们来做一个找挚友的嬉戏吧!看看谁能找到好挚友，好不好?

2、嬉戏结束

老师：我知道谁和谁是好挚友了，因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。

二、尝试连接

1.课件：连接商店

水果店簇新的水果蔬菜

海产店青蛙玩具店

玩具店海产品鱼

服装店时尚鞋店

鞋店自选超市

自选超市儿童服饰专卖店

2.老师：你们相识这些东西吗?它们都叫什么名字?

它们也想找好挚友，你们能帮它们连一连吗?

3.幼儿尝试用连接，老师巡回视察指导。

三、阅历沟通

1.你是用什么方法把它们连接起来的?

(让幼儿分别说说自己的连接方法。)

2.出示两个纸环，请幼儿想方法连接。

(让幼儿说说是用什么方法连接的。)

3.生活中把两种物品连接在一起的方法许多，你们知道还有哪些

(可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。)

四、探究操作

1、让幼儿分别找两样物品。

激励幼儿想出更多的连接方法。

2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。

老师视察指导，并赐予提示和帮助。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、学习6的组成，知道6分成两份只有五种分法。

2、初步感知数的分合的有序性，

3、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习用指示检查活动的过程和结果。

活动打算：

双色圆片若干、乒乓球若干、记录纸人手一份、铅笔若干。

活动过程：

一、复习5的组成。

玩碰球嬉戏。

二、学习6的组成。

1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

今日老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？（6个）把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？（4、2）那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。

2、老师还带来了笑脸娃娃和哭脸娃娃，它们来变脸魔术。它们从高高的地方跳下来，看看有几张笑脸，几张哭脸。（4张笑脸，2张哭脸）说明6可以分成4和2。6除了这样分，还可以怎么分呢？

3、讲解操作要求。

请幼儿自己找一个嬉戏去玩，发觉不一样的答案就记录下来，

4、讲解操作结果，老师记录下来，集体读6的分成。

三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6个小球分成了几和几；遮掉半边，猜猜这边会有几个小球？演示“变脸嬉戏”，先猜后看。

四、交换玩嬉戏。

设疑：6个小球再加一个小球，就是几个小球？可以分成几次？

大班数学教案篇7

活动目标：

1.体验猜出主子后的胜利喜悦。

2.能辨别怪物的差异，并依据标记进行分类，提升微小辨别实力及分类概括实力。

3.理解绘本内容，学习绘本中分类解除法，在仿照的基础上能设计提问的问题。

活动打算：

1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

2.怪物图片（20个）

3.标记图片（10个）

活动过程：

1.老师演示故事绘本，边讲故事。

——随故事进展，出示一幅很多怪物的黑板。

提问：（1）是谁啊？（狼、猫等）似乎都不是，给起个好听的名字——怪物

（2）怪物是什么样的？（花花绿绿、有鞋或没鞋等等）

——幼儿边讲边出示标记：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

——找出标记带幼儿集体分辨讲解并描述一次。

2.接着讲故事。

——讲解并描述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主子”，五次机会——要求幼儿猜

——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。老师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜？”

3.接着讲故事。

——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主子头上有角还是没角？得出第一个条件——头上有角（出示标记卡）。

——依据第一个条件解除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，老师拿出其次张标记卡，激励幼儿设计问题，并依据条件解除一部分怪物。接着第三张、第四张等标记卡。同上设计问题，运用解除法。

4.知道城堡的主子

——“只有最终一张标记卡，能不能找到呢？我们来听一听故事是怎么讲的？”——从头讲解并描述故事，其中让幼儿填充式答话，最终得出正确答案。

提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢？（幼儿自由回答）

5.接着讲故事。

——怪物们送小熊许多礼物，这些礼物有什么区分？（幼儿区分）

6.师：今日在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日欢乐歌（自然结束）

活动反思：

1.了解幼儿已有阅历

大班幼儿已经积累了一些分类阅历，他们能根据物体的一个特征进行确定与否定标准的分类。在本次活动中须要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些嬉戏来积累提问阅历。

2．利用多媒体解决重点

活动中对幼儿来说，最大的挑战就是找寻物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消逝”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。

3．记录的呈现突破难点

由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以老师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，老师分成两类记录，又依据怪物的回答来解除掉一个，再逐级进行分类。

大班数学教案篇8

活动目标

1.相识“”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

活动打算

1.趣味练习-填写对应的数字

2.数字卡1-10，符号卡片

趣味练习

活动过程

一、复习数字1-10

1.老师：今日老师给小挚友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？

是数字几，你就可以拍几下手？

2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、相识>号和“符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4.比较符号、视察不同

请小挚友看一看这两个符号有什么不同？

三、嬉戏巩固

1.请两个小挚友各选一个数字，再请一位小挚友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小挚友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小挚友看一看，他们站得对不对。

四、趣味练习：填写对应的数字

1.讲解作业要求

2.老师指导

3.小结：今日我们相识了两个新挚友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

大班数学教案篇9

活动目标：

1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

2、初步了解统计图表的意义。

3、留意倾听、思索并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

活动打算：

1、在黑板上实现画好"（）班男生和女生人数统计表"，（如幼儿用书第26页的记录表格），粉笔若干，抹布。

2、幼儿用书26页内容。

活动过程：

1、视察统计各小组男生和女生人数的图表。老师引导幼儿视察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

老师：图上有几张小表，每张小表上有什么？每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置？（男生和女生标登记的空格里）师幼探讨：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢？（在每张小表的第__组中间用数字标明白小组号）

2、调查统计各组男生和女生的人数。请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的'人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。（活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，老师都应给于确定，以激励幼儿创建性的采纳多种方式解决问题）请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。

3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。老师出示在黑板上事先画好的"（）班男生和女生人数统计表"。

引导幼儿视察并提问：这张表格上有些什么？须要我们做什么？

老师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应当填写在大表的什么位置？

此处可以请发表看法的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指己所说的详细位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，老师可以追问："第一组应当记在表格的什么位置？"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。幼儿完成后，同伴之间可进行相互沟通，并检查各自的记录是否正确。

请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

请幼儿说说记录表上的数据可以告知我们什么事情？

大班数学教案篇10

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动打算：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小挚友，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye！首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们打算了很多的水果，你们想要得到水果吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题起先。请听题33=？（老师请三位选手轮番回答）幼儿：33=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果嘉奖。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（老师板书）小挚友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在短暂领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次个环节——欢乐数学，其次关。Ye！

三、欢乐数学其次关

1、师：其次关“我说你来算”。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小挚友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）、幼儿自由探讨，请幼儿口述。

（2）、老师完整讲解并描述，并板书：23=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战起先：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是随意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答对拍三下，答错

拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，激励其他队）

四、欢乐数学，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（23=5）对！我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答起先。留意：队长必需在我说起先之后才能敲响抢答器。好！打算！抢答起先。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊队几个水果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，老师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。米老鼠、唐老鸭还有小熊特别兴奋，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（老师打出礼花）跳起来吧！

2、结束：现在我们到教室里接着庆祝。（带幼儿离开活动室）

活动反思：

在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

一。让学生有充分的思维空间与探究。创新的机会

数学老师要更新观念，激励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创建性地组织课堂教学，并为他们供应主动探究。创新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生爱